RELACIONES INTERNACIONALES

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1 RELACIONES INTERNACIONALES INTRODUCCIÓN A LAS RELACIONES INTERNACIONALES Actores internacionales Conflicto Cooperación Cultura en Relaciones Internacionales Orden o desorden internacional? Visita al Parlamento Europeo en Madrid El curso presenta a los alumnos los principales actores que participan en la esfera internacional, así como las dinámicas de cooperación y conflicto en las que participan como resultado de las interacciones entre ellos. Asimismo, se introduce a los estudiantes en la importancia de las creencias y los valores, es decir, el papel que juega la cultura como fuerza internacional. Como ejemplo de las dinámicas de cooperación, se estudian las organizaciones internacionales. La visita al Parlamento Europeo en Madrid es una ocasión para que los estudiantes aprendan cómo funciona una organización supranacional como la Unión Europea. 1

2 CONCEPTOS FUNDAMENALES DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES Anarquía Seguridad colectiva Diplomacia-Guerra Soberanía Grandes potencias-potencias medias Jugar a diplomacia Qué es la anarquía? Puede este concepto explicar la realidad de la política internacional? Las Relaciones Internacionales son una disciplina creada alrededor ciertas presuposiciones acerca de cómo funciona la esfera internacional. Desde la anarquía a la seguridad colectiva, en este curso los alumnos verán los conceptos principales sobre los cuales se asienta la disciplina. Los estudiantes también estudiarán las nociones filosóficas en las que se basan los distintos modelos de concebir la política internacional. ORGANIZACONES INTERNACIONALES Gobernanza global Naciones Unidas I Naciones Unidas II OTAN OAS, UA, ASEAN Simulación de una organización El curso aborda la fundamentación legal de las organizaciones internacionales más relevantes a nivel internacional, su composición interna y el desarrollo que han tenido a lo largo de su historia. Se hará especial hincapié en las Naciones Unidas y el papel que ejerce en la política internacional. Asimismo, se analizarán algunas organizaciones regionales como la OEA en América, la Unión Africana en África y ASEAN en Asia. La actividad de cierre consistirá, bien en la asistencia a la clase de alguna persona que haya trabajado en una organización internacional o en formar parte de alguna de las simulaciones acerca del funcionamiento de las organizaciones internacionales que tienen lugar en Madrid a lo largo del curso académico. De elegir esta opción, los alumnos serán avisados con tiempo acerca de cómo apuntarse a la actividad. 2

3 DIPLOMACIA Diplomacia según la teoría de las RRII Diplomacia permanente Otras formas de diplomacia La institución consular Cómo hacerse diplomático en España? Invitado: hablar con un diplomático La diplomacia es una de las instituciones más importantes de las relaciones entre Estados. La diplomacia permanente nace en las ciudades-estado italianas del siglo XV. Desde el final de la Primera Guerra Mundial ha sufrido importantes cambios y han surgido otros modos de ejercer la diplomacia. Los estudiantes abordarán todas ellas. El curso tiene una orientación muy pragmática, ya que aportará a los estudiantes información acerca de cómo convertirse en diplomático. La actividad de cierre consiste en invitar a un diplomático español a la sesión para que los estudiantes puedan preguntarle sobre su día a día. INTRODUCCIÓN A ORIENTE MEDIO Cómo estudiar Oriente Medio? Geografía e Historia Política Economía Sociedad Exposición Orientalismo es el concepto acuñado por Eduardo Said para definir el modo en que Occidente ha mirado hacia Oriente. El término Orientalismo explica por qué los musulmanes han sido retratados de un modo tan negativo a lo largo de la Historia. Más de dos décadas después de la crítica de Said, los medios de comunicación continúan mostrando una imagen de Oriente Medio como una región homogénea y propensa al conflicto debido a unas características culturales innatas. Este curso se propone proporcionar a los estudiantes una visión distinta de la región MENA e introducirles en la heterogeneidad de sus gentes, sociedades y trayectorias históricas. 3

4 TEORÍAS DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES Realismo I Liberalismo Marxismo Constructivismo Feminismo Jugar a Maquiavelo En cada clase de teoría de las Relaciones Internacionales se verán las distintas aproximaciones desde las cuales se estudia la realidad internacional con la finalidad de conocer las ideas que sustentan los diferentes enfoques teóricos. Desde la crítica realista al idealismo, hasta el énfasis en la promoción de instituciones internacionales por parte del liberalismo. Además las teorías predominantes que han marcado el desarrollo de la disciplina, se verán las aproximaciones marxistas, así como el más reciente constructivismo social. Los estudiantes pondrán en práctica sus conocimientos del realismo político a través del juego de mesa Maquiavelo. 1. ORIENTE MEDIO PRIMAVERA ÁRABE Por qué surge la Primavera Árabe? Túnez Egipto Libia y Baréin Siria Película En diciembre de 2010, Mohamed Bouzazi se prendió fuego como forma de protesta contra el régimen de Ben Ali en Túnez. La trágica muerte de Bouzazi supuso la mecha que inició la conocida como Primavera Árabe. Cuatro años después, el resultado de las revoluciones ha sido un cambio político, pero no un cambio de régimen. Tan sólo en Túnez se ha establecido un régimen político democrático. Por qué persiste el autoritarismo en la región? Es Túnez distinto al resto de los países árabes? El curso analiza los acontecimientos de los últimos años en la región y ofrece a los estudiantes una visión de conjunto acerca de las diferencias entre los países donde el conflicto ha tenido lugar. 4

5 CONFLICTOS EN ORIENTE MEDIO El conflicto árabe-israelí La guerra Irán-Irak La guerra del Golfo Operación Libertad Iraquí Otros conflictos: los Estrechos y actores no estatales Debate basado en una película Los conflictos que han tenido lugar en Oriente Medio han determinado las dinámicas de la región y han influido la sociedad internacional durante todo el siglo XX. En el espacio geopolítico MENA, el siglo XXI comenzó con la invasión estadounidense de Irak. Una década después, la situación de Irak no se ha estabilizado y el Estado Islámico ha fortalecido su posición y creado una amenaza para la región. REVOLUCIONES EN EL SIGLO XX Teorías de la revolución La revolución rusa La revolución china La revolución cubana La revolución iraní Revolución en Venezuela Qué es una revolución? Son las revoluciones del siglo XX distintas a las revueltas pre-modernas? El propósito de este curso es profundizar en estas preguntas e introducir al estudiante en estas cuestiones a través del estudio de las teorías de la revolución, así como ofrecer una información general de las principales revoluciones que han modelado las Relaciones Internacionales del siglo XX. Desde la Revolución Rusa a principios del siglo XX, hasta la situación actual de Venezuela, el curso muestra a los alumnos cómo estas revoluciones han sido modeladas por las circunstancias socio-políticas internas de cada sociedad y el impacto que estos acontecimientos nacionales han tenido en la política internacional. 5

6 POLÍTICA EXTERIOR DE ESTADOS UNIDOS Introducción a la toma de decisiones en el Congreso de EEUU EEUU en Oriente Medio: Israel, Arabia Saudí e Irán Relaciones con Rusia: Europa del Este y la expansión de la OTAN El deshielo de las relaciones con Cuba y la reforma migratoria El futuro de EEUU como potencia mundial Debate sobre declinismo y hegemonía de EEUU Este curso pretende aportar una visión global de los temas que en la actualidad son más relevantes en la política exterior de Estados Unidos. Con el fin de que el alumno entienda mejor las limitaciones y los apoyos con los que puede contar un presidente a la hora de llevar a cabo acciones en el plano internacional, en la primera clase se hará una pequeña introducción al sistema de toma de decisiones en el Congreso de Estados Unidos. Las demás clases estarán dedicadas cada una a una región: Oriente Medio, la antigua Unión Soviética y Caribe y Sudamérica. Las dos últimas clases se dedicarán al análisis del futuro del poder estadounidense, haciendo un repaso tanto de las corrientes declinistas como de aquellas que auguran la continuación de EEUU como potencia mundial. En la última sesión, los alumnos se dividirán en dos grupos para realizar un debate sobre este tema basándose en unas lecturas entregadas previamente y en un documental que se verá en clase. CONFLICTOS INTERNACIONALES ACTUALES Ucrania Darfur Guerra civil en el Congo Conflicto árabe-israelí Tráfico de drogas en América Latina Exposición sobre algún conflicto El curso de conflictos internacionales actuales explora cuáles son algunos de los enfrentamientos que constituyen las principales amenazas para la paz y la seguridad internacional. Desde Darfur en el continente africano, a las lucha armada entre Ucrania y Rusia a conflictos enquistados como el árabe-israelí. El curso también aborda otros conflictos que no son guerras en sí mismas, pero resultan perjudiciales para la estabilidad internacional como, por ejemplo, el tráfico de drogas en América Latina. Al final del curso, los alumnos escogerán un conflicto y lo expondrán en clase. 6

7 DERECHOS HUMANOS, IGUALDAD Y CIUDADANÍA EN LA UNIÓN EUROPEA Introducción: derechos humanos, igualdad y ciudadanía en el marco de la UE. Instituciones, tratados y programas La no discriminación, la lucha contra el racismo y otras forma de intolerancia Igualdad entre mujeres y hombres La prevención de la violencia hacia la infancia, la adolescencia, las mujeres y otros grupos de riesgo. Los derechos del niño/a Derechos de los consumidores. Protección de datos. Visita a las oficinas de la UE en España El curso familiariza al alumnado con el modo en que la Unión Europea enfoca los derechos humanos, la igualdad y la ciudadanía a través del conocimiento de sus instituciones, tratados, directivas y programas específicos. Se analizan los programas que fomentan la no discriminación, la igualdad entre mujeres y hombres, la lucha contra el racismo y otras formas de intolerancia, la prevención de la violencia hacia la infancia, las mujeres y otros grupos de riesgo, el fomento de los derechos de los niños y niñas, etc. Para ello, además de una primera parte expositiva, se empleará una metodología participativa y dinámica en la que los alumnos y alumnas tendrán un papel activo en la búsqueda de información, la presentación de temas y el debate. El curso finalizará con una visita a las oficinas de la delegación de la UE en España 7