- Ser capaz de explicar un concepto de persona, de libertad y de dignidad, así como su carácter moral.

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1 DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA. PROFESOR: JOAQUÍN MARTÍN OSORIO. CONTENIDOS MÍNIMOS VALORES ÉTICOS 1º ESO - Ser capaz de explicar un concepto de persona, de libertad y de dignidad, así como su carácter moral. - Tener una comprensión general de la adolescencia y sus características específicas, en relación con la autonomía moral. - Nombrar y explicar los factores biológicos y ambientales que influyen en la construcción de la propia personalidad. Influencia del entorno social y cultural en el desarrollo moral de la persona - Explicar el papel de los agentes sociales - Distinguir entre ámbitos privado y público en la vida de la persona. Regulación del primero por parte de la ética y del segundo por el derecho. - Conocer en qué consiste la globalización y su importancia moral y política. - Diferenciar entre ética y moral. - Definir y establecer las clases de valores. - Identificar los derechos y deberes relacionados entre la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía de Aragón y la DUDH. - Reconocer los puntos en común de la Ética, el Derecho y la Justicia. - Señalar las Implicaciones éticas de la investigación científica y tecnológica y sus peligros. CONTENIDOS MÍNIMOS. VALORES ÉTICOS 2º ESO - Comprender la relación entre razón y libertad en la determinación de la conducta humana. - Ser capaz de explicar el papel del Estado como garante de los derechos del individuo, según la DUDH y, a su vez, el límite del Estado en relación a la libertad del individuo. - Diferenciar entre ética y moral.

2 - Saber relacionar entre libertad, inteligencia y voluntad en el contexto de la moral. - Definir valor y establecer las clases de valores. - Señalar los puntos en común de la Ética, el Derecho y la Justicia. - Conocer el preámbulo de la DUDH. CONTNIDOS MÍNIMOS. VALORES ÉTICOS 3º ESO - Ser capaz de explicar la virtud en Aristóteles y e, en concreto, las virtudes éticas. - Heteronomía y autonomía según el concepto de persona de Kant. - Saber distinguir entre ámbitos privado y público en la vida de la persona. Y la regulación del primero por parte de la Ética y del segundo por el Derecho. - Conocer la noción de Derecho civil y distinción entre Derecho civil y Derechos forales (el caso de Aragón). - Conocer el concepto de globalización y su importancia moral y política. - Conocer en qué consiste el eudemonismo aristotélico,la ética utilitarista y su relación con el hedonismo de Epicuro - Conocer la importancia del concepto de normas éticas a través de la discusión entre Sócrates y los sofistas. Crítica de Platón a Sócrates. Relativismo y objetivismo moral. - Los conceptos de Ética, Política y Justicia en Aristóteles, así como los valores que se desprenden de los mismos. - Conocer la relación entre justicia, bien común y felicidad en Aristóteles - Teorías del derecho natural (Locke), Convencionalista (sofistas) y positivistas (Kelsen) CONTENIDOS MÍNIMOS. VALORES ÉTICOS 4º ESO - Poseer un concepto de persona como ser racional, con conciencia y libertad. - Conceptos básicos presentes en la DUDH: igualdad, fraternidad, libertad, trato digno, juicio justo, trato inhumano o degradante,

3 arbitrariamente detenido, presunción de inocencia, discriminación, violación de derechos, etc. - Saber en qué consisten las libertades negativas del ciudadano como límite al poder del Estado (artículos 1-17 de la DUDH) - Saber en qué consiste la libertad positiva de participación política (artículos de la DUDH) - Conocer los conceptos de moral y ética. - Saber diferenciar las teorías éticas formales (o procedimentales) de las materiales. - Conocer la ética kantiana y la ética del Discurso. - El desajuste entre legalidad y legitimidad y la protesta ciudadana en regímenes democráticos. La teoría de la desobedicencia civil de John Rawls. - Las implicaciones éticas del progreso científico-técnico en diversos campos: Bioética, ética médica, ecología, etc. - Hacer un tratamiento crítico de determinados dilemas morales asociados al progreso científico-técnico: aborto, eutanasia, clonación, neuroética, manipulación genética, etc. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN PARA LA ASIGNATURA DE VALORES ÉTICOS EN LOS CURSOS DE 1º, 2º, 3º Y 4º DE LA ESO. Para un examen tipo - Todas las pruebas o exámenes se calificarán de 0 a 10, pudiendo contener decimales la nota de calificación. La nota mínima para mediar es un 4. - En todos los trabajos, pruebas, exámenes o ejercicios se calificará en primer lugar, el cumplimiento de los criterios mínimos de evaluación; una vez que estos criterios se hayan cumplido, el profesor calificará el resto de criterios de evaluación, estableciendo la calificación de éstos desde el 5 hasta el Cuando los ejercicios, trabajos y pruebas o exámenes contengan faltas de ortografía, de puntuación, de acentuación o estén mal presentados, se bajará la nota final hasta un máximo de 1 punto. Por cada falta de ortografía se bajará 0,10 puntos, incluidas las faltas de puntuación o acentuación, y por mala presentación se podrá bajar hasta un punto. - Las pruebas o exámenes en los que el alumno copie tendrán una nota de 0 puntos - Si un alumno falta a un examen, prueba o exposición de un trabajo, la nota será de 0, a no ser que sea por causa de fuerza mayor o

4 enfermedad (traerá justificante médico), en estos casos se le permitirá realizarlo en fecha establecida por el profesor. Para cada evaluación - Todas las pruebas o exámenes se calificarán de 0 a 10, pudiendo contener decimales la nota de calificación. La nota mínima para mediar es un 4. - La nota de las evaluaciones estará compuesta por la nota del examen en la proporción de un 30%, más la media aritmética del resto de tareas solicitadas a lo largo de cada evaluación: Trabajos, disertaciones, deberes, trabajo en clase, participación, seguimiento, etc. obligatoriamente el alumno deberá entregar en cada evaluación el cuaderno de clase el cual deberá estar completo, como condición sine qua non para aprobar. Todos estos elementos tendrán un valor en la nota final de un 70%. - Si un alumno suspende una evaluación ordinaria deberá recuperarla mediante un examen en junio, en las pruebas extraordinarias. Esto significa que no habrá exámenes extraordinarios de recuperación para cada una de las evaluaciones, sino un único examen final en el cual el alumno se examinará de aquellas evaluaciones que tenga pendientes. Para aprobar las mismas, deberá obtener una nota mínima de 5 puntos. En este caso no se tendrán en cuenta las actividades, trabajos, etc. realizados a lo largo del curso por lo que la nota de dicho examen tendrá un valor del 100%. Si un alumno suspendiera alguna de las asignaturas una vez realizadas las citadas pruebas extraordinarias deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria de septiembre con el curso completo. La calificación se realizará como en junio. - Todos los trabajos, pruebas, exámenes o ejercicios se calificarán de cero a diez. - Cuando los ejercicios, trabajos y pruebas contengan faltas de ortografía, de puntuación, de acentuación o estén mal presentados, se bajará la nota final hasta un máximo de 1 punto. Por cada falta de ortografía se bajará 0,10 puntos, incluidas las faltas de puntuación o acentuación, y por mala presentación se podrá bajar hasta un punto. - Los trabajos, tareas, etc. que se entreguen fuera de plazo serán penalizados con 3 puntos. - Los trabajos, tareas, etc. presentados que no hagan un tratamiento crítico y reflexivo de la información o que sean copias de otros trabajos o de internet serán calificados con 0. - Las pruebas o exámenes en las que el alumno copie tendrán una nota de 0. - Se valorará la participación y la actitud en general en el aula con un elemento más y mediaran en la misma medida que los demás.

5 CONTENIDOS MÍNIMOS DE FILOSOFÍA FILOSOFÍA DE 1º DE BACHILLERATO - Saber explicar en qué consiste el saber racional. La explicación preracional: mito y magia. - Diferenciar entre el papel de la razón y los sentidos. - Conocimiento del saber filosófico a través de su historia, definiendo cada uno de los momentos y corrientes de ésta. - Señalar las características de la Filosofía. - Conocer las teorías del conocimiento y la verdad dadas a lo largo de la historia conocimiento. - Diferencia entre la razón, entendimiento, sensibilidad. - Diferencia entre racionalidad teórica y práctica. - La abstracción. - Conocer el método hipotético-deductivo y la inducción. - Conocer las distintas concepciones de la ciencia lo largo de la historia. - La explicación metafísica de la realidad. - Platón versus Aristóteles. - Explicar el problema de las relaciones entre apariencia y realidad y las distintas dadas a lo largo de la historia, así como la caracterización de la realidad: el cambio o la permanencia, el sustancialismo estático frente al devenir. - Diferenciar entre esencialismo y existencialismo. - Conocer las cosmovisiones científicas sobre el universo. - Las implicaciones filosóficas de la evolución. - Explicar la dialéctica naturaleza-cultura en el proceso de antropogénesis. - La reflexión filosófica sobre el ser humano y el sentido de la existencia, así como las distintas teorías dadas a lo largo de la historia. - La Ética. Principales teorías sobre la moral humana. - Los fundamentos filosóficos del Estado. Principales teorías de la Filosofía política.

6 FILOSOFÍA 2º DE BACHILLERATO - Platón. El autor y su contexto filosófico. Contexto histórico y político. Teoría del conocimiento. Ontología y metafísica (teoría de las Ideas). Antropología dualista. Ética y política. - Aristóteles. El autor y su contexto filosófico. La filosofía primera (Metafísica). Física, cosmología y teología. Lógica y teoría de la ciencia. Antropología y psicología. Ética y política. - Estoicismo y epicureísmo. - Cristianismo y filosofía. Agustín de Hipona. - La escolástica medieval. Tomás de Aquino. El autor y su contexto filosófico. El aristotelismo de Tomas de Aquino: ontología, metafísica, teología, ética. Concepción tomista del iusnaturalismo. - Descartes. El autor y su contexto filosófico y antropológico. La fundamentación filosófica del nuevo paradigma científico. La duda metódica y el nuevo paradigma epistemológico. Epistemología idealista y ontología dualista. Dualismo antropológico. - El racionalismo de Spinoza y Leibniz. - Hume. La crítica de Hume al principio de causalidad y sus consecuencias epistemológicas y metafísicas. La filosofía moral de Hume. - La teoría política de Locke: el liberalismo. - La filosofía política de El contrato social. - El idealismo trascendental. Kant. El autor y su contexto filosófico. El contexto histórico y político. La razón teórica en Kant: fundamentación y límites del conocimiento. Crítica de la metafísica racionalista. La razón práctica: libertad y deber. La doctrina de los postulados y la filosofía kantiana de la religión. FILOSOFÍA 4º DE LA ESO - Conoce el origen de la filosofía. - Diferenciar entre el conocimiento filosófico y el mito. - Conoce la filosofía presocrática, la oposición entre Sócrates y los sofistas. - Conoce las principales teorías psicológicas de la personalidad el concepto freudiano del inconsciente, la influencia de la herencia y la cultura en la formación de la personalidad. - Conoce las teorías de la motivación. - Conoce y valora la importancia y características de la afectividad humana. - Conoce las principales reflexiones antropológicas en al ámbito de la historia de la filosofía. - Conoce la dimensión sociocultural del hombre. - Diferencia entre relativismo cultural y etnocentrismo. - El origen de la sociedad y el Estado según Rousseau, Hobbes y Locke. - El problema del conocimiento. Origen y límites del conocimiento. - Diferencia entre la racionalidad teórica y la racionalidad práctica. - Connoce los distintos conceptos de verdad: Verdad como correspondencia, verdad pragmática y verdad como consenso, así como

7 los conceptos básicos de las epistemologías de Aristóteles, Descartes, Hume y Kant. - Es capaz de explicar qué es la metafísica. - Define: creacionismo, finalismo, determinismo y azar. Determinismo mecanicista y la indeterminación en la mecánica cuántica. - Define libertad positiva y libertad negativa. PROCEDIMIENTOS, CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN PARA LA ASIGNATURA DE FILOSOFÍA PARA LOS CURSOS DE 4º DE LA ESO, 1º Y 2º DE BACHILLERATO. La evaluación de los alumnos forma parte del proceso de enseñanzaaprendizaje y, por lo mismo, tiene un carácter continuo. Para llevarla a cabo, es preciso seguir la evolución de los alumnos y el grado de consecución de los objetivos propuestos. De esta manera la evaluación servirá no sólo para calificar numéricamente a los alumnos, sino también para ir reorganizando el proceso mismo de la enseñanza. En esa labor sistemática de observación de los alumnos habrá que tener en cuenta, sobre todo, los siguientes aspectos: a) Observación en el aula: la asistencia a clase, la atención y la participación en la misma. En el trabajo diario se puede observar el esfuerzo de cada alumno y su empeño en realizar las tareas, la actitud hacia sus compañeros y el interés por la asignatura. El interés del alumno se manifiesta en las dudas que consulta, los comentarios que realiza y, en fin, en todo tipo de intervenciones en el contexto de la clase. Por ello, cuando un alumno alcance un absentismo de un 20% de las clases en un trimestre, justificadamente o no, deberá realizar una recuperación de esa evaluación en junio. Asimismo se penalizará el comportamiento disruptivo en clase: hablar con el compañero, falta de respeto y de atención frente la participación de los compañeros, comer o beber durante el desarrollo de la clase, levantarse de su sitio, etc. Este comportamiento irá penalizado negativamente en la parte de la nota que corresponde a estos aspectos. b) La calidad en la realización de las tareas encomendadas: redacciones y comentarios de texto, participaciones en debates, en simulaciones... de acuerdo con los criterios señalados en el apartado anterior (respeto, argumentación, saber escuchar, ). c) En cada evaluación, así como en la evaluación extraordinaria, se realizarán pruebas escritas en las que los alumnos tendrán que demostrar: - que son capaces de comprender y comentar textos breves. - que conocen y utilizan correctamente los conceptos trabajados.

8 - que comprenden los problemas que se han planteado en el aula y sobre los que se les pregunta en la prueba escrita y que son capaces de expresarlos de forma integrada y relacionada. - que son capaces de adoptar ante esos problemas una postura crítica y fundamentada. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para un examen tipo - Todas las pruebas o exámenes se calificarán de 0 a 10, pudiendo contener decimales la nota de calificación. La nota mínima para mediar es un 5. - En todos los trabajos, pruebas, exámenes o ejercicios se calificará en primer lugar, el cumplimiento de los criterios mínimos de evaluación; una vez que estos criterios se hayan cumplido, el profesor calificará el resto de criterios de evaluación, estableciendo la calificación de éstos desde el 5 hasta el Cuando los ejercicios, trabajos y pruebas o exámenes contengan faltas de ortografía, de puntuación, de acentuación o estén mal presentados, se bajará la nota final hasta un máximo de 1 punto. Por cada falta de ortografía se bajará 0,10 puntos, incluidas las faltas de puntuación o acentuación, y por mala presentación se podrá bajar hasta un punto. - Las pruebas o exámenes en los que el alumno copie tendrán una nota de 0 puntos - Si un alumno falta a un examen, prueba o exposición de un trabajo, la nota será de 0, a no ser que sea por causa de fuerza mayor o enfermedad (traerá justificante médico), en estos casos se le permitirá realizarlo en fecha establecida por el profesor. Para cada evaluación - Todas las pruebas o exámenes se calificarán de 0 a 10, pudiendo contener decimales la nota de calificación. La nota mínima para mediar es un 5. - La nota de las evaluaciones estará compuesta por la nota del examen en la proporción de un 70%, más la media aritmética del resto de tareas solicitadas a lo largo de cada evaluación: trabajos, lecturas, disertaciones, deberes, trabajo en clase, participación, etc. Todos estos elementos tendrán un valor en la nota final de un 30%. Si un alumno suspende una evaluación ordinaria deberá recuperarla mediante un examen en junio, en las pruebas extraordinarias. Esto significa que no habrá exámenes extraordinarios de recuperación para cada una de las evaluaciones, sino un único examen final en el cual el alumno se examinará de aquellas

9 evaluaciones que tenga pendientes. Para aprobar las mismas deberá obtener una nota mínima de 5 puntos. En este caso no se tendrán en cuenta las actividades, trabajos, etc. realizados a lo largo del curso por lo que la nota de dicho examen tendrá un valor del 100%. Si un alumno suspendiera alguna de las asignaturas una vez realizadas las citadas pruebas extraordinarias deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria de septiembre con el curso completo. La calificación se realizará como en junio. Todos los trabajos, pruebas, exámenes o ejercicios se calificarán de cero a diez. Los trabajos, tareas, etc. que se entreguen fuera de plazo serán penalizados con 3 puntos. Los trabajos, tareas, etc. presentados que no hagan un tratamiento crítico y reflexivo de la información, o que sean copias de otros trabajos o de internet, serán calificados con 0. Se valorará la participación y la actitud en general en el aula con un elemento más y mediaran en la misma medida que los demás. Para los cursos de 4º de la ESO y 1º de Bachillerato se propondrá una lectura por evaluación, que los alumnos elegirá por consenso entra las siguientes obras: Frankenstein de Mary Shellley. Alguien voló sobre el nido del cuco de Ken Kesey. Drácula de Bram Stoker. El señor de las moscas de William Golding. Rebelión en la granja de George Orwell de George Orwell. Un mundo feliz de Aldous Huxley. El examen tratará de dos aspectos. El primero de ellos servirá para comprobar si los alumnos han leído el libro; el segundo se referirá a cuestiones que posean contenido filosófico de carácter moral, político, existencial, etc. Para aprobar el examen será imprescindible aprobar los elementos relativos al primer aspecto. En el caso de los alumnos de 2º de Bachillerato las lecturas serán de fragmentos de textos originales de autores de la historia de la filosofía, coordinados con el desarrollo de las clases.

10 El valor de esta prueba será de un 20% y se regirá por los mismos criterios ya señalados para el resto de lecturas.