ESCUELA DE PEDAGOGÍA PROGRAMA DE ASIGNATURA

Transcripción

1 ESCUELA DE PEDAGOGÍA PROGRAMA DE ASIGNATURA IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA a Nombre de la asignatura: Mediación en contextos Escolares b Clave: EPE c Crédito(s): 3 d Año y Período lectivo en que se dicta: 1 semestre 2011 e Duración (total horas pedagógicas semestral): 60 horas. 2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA En la sociedad actual y en los ambientes escolares ha aumentado de manera sostenida los índices de violencia, provocando un cambio en las relaciones al interior de las aulas escolares. El docente de hoy, por tanto debe estar preparado para este nuevo contexto, adquiriendo los conocimientos, desarrollando habilidades y aplicando técnicas para solucionar conflictos de manera pacífica, así como también, enseñar a sus alumnos a resolver sus dificultades de la misma forma. 3. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Entregar a los alumnos herramientas y técnicas para enfrentar positivamente los conflictos que se encontrarán en el ámbito escolar. Mejorar las habilidades de comunicación de los estudiantes como futuros docentes, para así colaborar en la generación de comunidades escolares participativas y propositivas. Utilizar la mediación como forma de resolución de conflictos en ambientes educativos, liderando el trabajo multidisciplinario.

2 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Identificación de los factores de la violencia escolar. Conocimiento teórico y práctico de la mediación, como forma de resolver los conflictos. Conocimiento y aplicación de las habilidades y técnicas de la mediación escolar. Desarrollo de habilidades sociales en los alumnos, a través de talleres de desarrollo personal. 5. CONTENIDOS a b Unidad 1: La violencia escolar, factores socioculturales. Identificar y analizar los factores sociales y culturales que condicionan la violencia en Chile y el mundo actual. Determinar el contexto escolar chileno actual, en cuanto a manifestaciones de violencia y normativa vigente. c Contenidos Específicos: Teorías de agresividad y desarrollo humano. Factores de violencia en la sociedad contemporánea. La escuela como lugar de socialización temprana. Contexto escolar chileno y sus rasgos definitorios. Política de convivencia escolar en Chile. Unidad 2: Mediación escolar Analizar los patrones que generan el conflicto, así como los elementos estructurales que lo componen. Identificar diversas formas de resolver conflictos. Reconocer las etapas de la mediación y su aplicación al ámbito escolar. Aplicar las habilidades y técnicas de la mediación a ejercicios simulados de conflictos escolares.

3 Contenidos Específicos: El conflicto, definición, causalidad y consecuencias. Técnicas para resolver conflictos y sus características. La mediación escolar: o Principios, o Objetivos, o Etapas, o Técnicas. Unidad 3: Comunicación Eficaz Determinar los componentes y barreras de la comunicación. Describir las características de la comunicación eficaz. Entrenar la comunicación eficaz como una forma de resolver conflictos. Contenidos Específicos: Teorías de comunicación humana. Tipos de actitudes frente a la comunicación. Comunicación eficaz. 6. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Clases teórico conocimientos. Revisión de experiencias de mediación en Chile y el Mundo (videos y documentos) Trabajo con WIKI del curso para debate y reflexión. Ejercicios prácticos. Dinámicas de desarrollo de habilidades sociales/ desarrollo personal. 7. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Determinación de criterios de evaluación en base a: o La capacidad de manejar conceptualmente los métodos de resolución de conflictos y la comunicación eficaz.

4 o Las habilidades manifiestas de aplicación de las técnicas de resolución de conflictos y comunicación eficaz. o La capacidad crítica y reflexiva ante la literatura específica utilizada en el curso. Las modalidades de evaluación serán las siguientes: o Control de lectura. (20%) o Trabajos prácticos. (25%) o Trabajo en wiki/blog. (25%) o Examen final (30%) 8. RECURSOS DE APRENDIZAJE Videos. Clases con apoyo de PowerPoint Wiki y/o blog. Estudio de casos. Dinámicas grupales. 9. BIBLIOGRAFÍA a. Bibliografía Obligatoria: Ministerio de Educación, Convivencia escolar: metodologias de trabajo para las escuelas y liceos comprometidos por la calidad de la educación, Mineduc, Santiago, Schilling, Mario, Manual de mediación, Ed.Cuatro Vierntos, Santiago, 2005 Nájera, Eusebio, Convivencia escolar y jóvenes. Aportes de la mediación escolar a la transformación de la educación media, Ed. PIIE, Santiago, Torresgo, Juan, Mediación de conflictos en instituciones educativas. Ed. Narcea, Madrid, Falabella, Alejandra, Mediación e interacciones positivas: un desafío crucial para la puesta en marcha de la reforma curricular, Fundación Integra. Santiago, Boqué, María, Tiempo de mediación: una propuesta metodológica para la resolución pacífica de conflictos en el ámbito escolar, Ed. Ceac,

5 Barcelona, b. Complementaria: Bibliografía Monjas, María, "Cómo promover la convivencia: Programa de asertividad y habilidades sociales PAHS. Educación Infantil, Primaria y Secundaria, CEPE, Madrid, Vinyamat, Eduard, Manual de prevención y resolución de conflictos: conciliación, mediación, negociación, Ed. Ariel, Barcelona, Palma, Rosita, Conceptos clave para la resolución pacífica de conflictos, en el ámbito escolar, Ministerio de Educación, Santiago, Boqué M., Escoll, M., Espert, M., Hagamos las paces. Mediación 3-6 años propuestas de gestión constructiva, creativa, cooperativa y crítica de los conflictos, Ed. Serie CEAC, Barcelona, Ministerio de Educación Política Social y Deporte, Educación emocional y convivencia en el aula, Secretaria General Técnica. Madrid, Responsable(s) de la elaboración: Arlette Moya Sánchez Fecha: octubre de 2010 (Mes y año de actualización de este programa de asignatura)