MF1442_3: Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

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1 MF1442_3: Programación didáctica de acciones formativas para el empleo MANUALES DE CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD FAMILIA PROFESIONAL: Servicios Socioculturales y a la Comunidad

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3 MF1442_3 Programación didáctica de acciones formativas para el empleo MF1442_3 Programación didáctica de acciones formativas para el empleo 1

4 MF1442_3 Programación didáctica de acciones formativas para el empleo. 1ª Edición, 2015 Andavira Editora, S.L. Método Estudios Consultores, S.L.U. Edita: ANDAVIRA EDITORA, S.L. Vía de Édison, (Polígono del Tambre) Santiago de Compostela (A Coruña) Elaboración y supervisión pedagógica: MÉTODO ESTUDIOS CONSULTORES, S.L.U. C/ Aragón 82, bajo Vigo (Pontevedra) metodo@metodoconsultores.com No se permite la reproducción total o parcial de este libro, ni su incorporación a un sistema informático, ni su transmisión en cualquier forma o por cualquier medio, sea éste electrónico, mecánico, por fotocopia, por grabación u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito del editor. La infracción de los derechos mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual (Art. 270 y siguientes del Código Penal). Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra. Puede contactar con CEDRO a través de la web o por teléfono en el / Depósito Legal: C ISBN: Impreso en Galicia (España) Impresión: Tórculo Comunicación Gráfica, S.A.

5 Índice Índice de contenidos Objetivos Estructura de la formación profesional... 9 Introducción Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catálogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales Elementos de las Cualificaciones Profesionales Familias Profesionales Niveles de Cualificación Catálogo Modular de Formación Profesional Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración Módulos Profesionales de los Programas de Cualificación Profesional Inicial Acceso a los ciclos de Formación Profesional Básica Módulos profesionales Competencias adquiridas Ciclos Formativos de Grado Medio Acceso a los ciclos formativos de Grado Medio Módulos profesionales Competencias adquiridas Ciclos Formativos de Grado Superior Acceso a los ciclos formativos de Grado Superior Módulos profesionales Competencias adquiridas Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: Características Características de la Formación Destinatarios de la Formación

6 MF1442_3 Programación didáctica de acciones formativas para el empleo Formación de demanda Formación de oferta Formación en alternancia con el empleo Acciones de apoyo y acompañamiento a la formación Programas formativos: estructura del programa Proyectos formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características Certificados de profesionalidad Certificados de profesionalidad: características y vías de adquisición. Estructura del certificado de profesionalidad: perfil profesional/referente ocupacional, formación del certificado/referente formativo, prescripciones de los formadores y requisitos mínimos de espacio, instalaciones y equipamiento. Formación presencial y en línea Estructura del certificado de profesionalidad Identificación del Certificado Perfil profesional del certificado de profesionalidad Formación del certificado de profesionalidad Prescripciones de los formadores Requisitos mínimos de espacios, instalaciones y equipamiento Formación presencial y en línea Programación didáctica vinculada a Certificación Profesional Elementos de la programación didáctica Elaboración de la programación didáctica de una acción formativa en formación para el empleo La formación por competencias Características generales de la programación de acciones formativas Formación de adultos Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción Taxonomías de los objetivos educativos Formulación y normas de redacción Los contenidos formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación Redacción de los contenidos

7 Índice 3.5. Secuenciación. Actualización y aplicabilidad Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo Redacción de las actividades Dinámicas de trabajo en grupo Metodología: métodos y técnicas didácticas Métodos y técnicas didácticas Selección de una metodología Características metodológicas de las modalidades de impartición de los certificados de profesionalidad Recursos pedagógicos. Relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción Clasificación de los Recursos Didácticos Instalaciones Criterios de evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones Criterios de evaluación Tipos y momentos de evaluación Técnicas e Instrumentos de evaluación Criterios de calificación y ponderaciones Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación Elaboración de la programación temporalizada de la acción formativa La temporalización diaria Características: organización, flexibilidad y contenido Cálculo de la distribución del tiempo dentro de la sesión Estructura Secuenciación de contenidos y concreción de actividades Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea Estructura de la Guía Didáctica Resumen Glosario Bibliografía

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9 MF1442_3 Programación didáctica de acciones formativas para el empleo O Objetivos El objetivo general de este módulo formativo es: y Programar acciones formativas para el empleo adecuándolas a las características y condiciones de la formación, al perfil de los destinatarios y a la realidad laboral. Los objetivos específicos son: y Analizar la normativa sobre la Formación Profesional para el Empleo en sus diferentes modalidades de impartición, identificando sus características y colectivos destinatarios. y Establecer pautas de coordinación metodológica adaptada a la modalidad formativa de la acción a impartir. y Elaborar la programación didáctica de una acción formativa en función de la modalidad de impartición y de las características de los destinatarios. y Elaborar la programación temporalizada del desarrollo de las unidades didácticas programadas, secuenciar contenidos y actividades. 7

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11 MF1442_3 Programación didáctica de acciones formativas para el empleo 1 Estructura de la formación profesional 9

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13 1. Estructura de la formación profesional Introducción La formación profesional comprende el conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempeño cualificado de las diversas profesiones, el acceso al empleo y la participación activa en la vida social, cultural y económica (Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, 2002). La formación profesional incluye: Las enseñanzas propias de la formación profesional inicial. Las acciones de inserción y reinserción laboral de los trabajadores. Las acciones orientadas a la formación continua en las empresas, de cara a la adquisición y actualización permanente de las competencias profesionales. La formación profesional es el conjunto de aprendizajes que realiza una persona para mejorar sus conocimientos y habilidades como trabajador o trabajadora. Esta se suele realizar en las etapas de inserción y actualización laboral, a lo largo de toda la vida laboral Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catálogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación. El Sistema Nacional de las Cualificaciones y Formación Profesional (SNCFP), establecido mediante la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, es el conjunto de instrumentos y acciones necesarios para promover y desarrollar la integración de las ofertas de la formación profesional a través de un Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, así como la evaluación y acreditación de las correspondientes competencias profesionales (Arbizu Echávarri & Arias Fernández, 2002). 11

14 MF1442_3 Programación didáctica de acciones formativas para el empleo Definiciones. Ley 5/2002, art Los principios básicos que rigen este Sistema, establecidos en el artículo 2.3 de la Ley Orgánica 5/2002, son: La formación profesional estará orientada tanto al desarrollo personal y al ejercicio del derecho al trabajo como a la libre elección de profesión u oficio y a la satisfacción de las necesidades del sistema productivo y del empleo a lo largo de toda la vida. El acceso, en condiciones de igualdad de todos los ciudadanos, a las diferentes modalidades de la formación profesional. La participación y cooperación de los agentes sociales con los poderes públicos en las políticas formativas y de cualificación profesional. La adecuación de la formación y las cualificaciones a los criterios de la Unión Europea, en función de los objetivos del mercado único y la libre circulación de trabajadores. La participación y cooperación de las diferentes Administraciones Públicas en función de sus respectivas competencias. La promoción del desarrollo económico y la adecuación a las diferentes necesidades territoriales del sistema productivo. Sus fines, establecidos en el artículo 3 de dicha Ley, son: Capacitar para el ejercicio de actividades profesionales, de modo que se puedan satisfacer tanto las necesidades individuales como las de los sistemas productivos y del empleo. Promover una oferta formativa de calidad, actualizada y adecuada a los distintos destinatarios, de acuerdo con las necesidades de cualificación del mercado laboral y las expectativas personales de promoción profesional. 12

15 1. Estructura de la formación profesional Proporcionar a los interesados información y orientación adecuadas en materia de formación profesional y cualificaciones para el empleo. Incorporar a la oferta formativa aquellas acciones de formación que capaciten para el desempeño de actividades empresariales y por cuenta propia, así como para el fomento de las iniciativas empresariales y del espíritu emprendedor que contemplará todas las formas de constitución y organización de las empresas ya sean éstas individuales o colectivas y en especial las de la economía social. Evaluar y acreditar oficialmente la cualificación profesional cualquiera que hubiera sido la forma de su adquisición. Favorecer la inversión pública y privada en la cualificación de los trabajadores y la optimización de los recursos dedicados a la formación profesional. En el desarrollo de este Sistema se promueve la colaboración entre los Agentes Sociales, las Administraciones Públicas, las universidades, las Cámaras de Comercio y las entidades de formación. El Sistema está formado por cuatro instrumentos y acciones, tal y como se establece en el artículo 4 de la citada Ley: El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Ordena las cualificaciones identificadas en el sistema productivo en función de las competencias apropiadas para el ejercicio profesional que sean susceptibles de reconocimiento y acreditación. Incluirá el contenido de la formación profesional asociada a cada cualificación, y tendrá estructura modular. El procedimiento de reconocimiento, evaluación, acreditación y registro de las cualificaciones profesionales. La información y orientación en materia de formación profesional y empleo. La evaluación y mejora de la calidad del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional que proporcione la oportuna información sobre el funcionamiento de éste y sobre su adecuación a las necesidades formativas individuales y a las del sistema productivo El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP) es el instrumento del Sistema Nacional de las Cualificaciones y Formación Profesional que ordena las cualificaciones profesionales, susceptibles de reconocimiento y acreditación, identificadas en el sistema productivo en función de las competencias apropiadas para el ejercicio profesional. 13

16 MF1442_3 Programación didáctica de acciones formativas para el empleo El Catálogo se crea en la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, y está regulado por el Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y el Real Decreto 1416/2005, de 25 de noviembre, por el que se modifica el Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales. Se crea con los siguientes fines, recogidos en el artículo 3.1 del Real Decreto 1128/2003: Facilitar la adecuación de la formación profesional a los requerimientos del sistema productivo. Promover la integración, el desarrollo y la calidad de las ofertas de formación profesional. Facilitar la formación a lo largo de la vida mediante la acreditación y acumulación de aprendizajes profesionales adquiridos en diferentes ámbitos. Contribuir a la transparencia y unidad del mercado laboral y a la movilidad de los trabajadores. Para lograrlos desarrolla las siguientes funciones, identificadas en el artículo 3.2 del Real Decreto 1128/2003 y modificadas por el artículo único del Real Decreto 1416/2005, de 25 de noviembre, por el que se modifica el Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales. Identificar, definir y ordenar las cualificaciones profesionales y establecer las especificaciones de la formación asociada a cada unidad de competencia. Establecer el referente para evaluar y acreditar las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación. El catálogo constituye la base para elaborar la oferta formativa conducente a la obtención de los títulos de formación profesional y de los certificados de profesionalidad y la oferta formativa modular y acumulable asociada a una unidad de competencia, así como de otras ofertas formativas adaptadas a colectivos con necesidades específicas. Está formado por: Las cualificaciones identificadas en el sistema productivo, ordenadas por familias profesionales y por niveles de cualificación. La formación asociada a las mismas, que se organizará en módulos formativos, articulados en un Catálogo Modular de Formación Profesional. 14

17 1. Estructura de la formación profesional El Instituto Nacional de las Cualificaciones (INCUAL), creado por Real Decreto 375/1999, de 5 de marzo, es el órgano técnico de apoyo al Consejo General de la Formación Profesional responsable de definir, elaborar y mantener actualizado el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y el correspondiente Catálogo Modular de Formación Profesional (Ley Orgánica 5/2002, art. 5.3). En la página web del INCUAL podemos encontrar el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales actualizado. Éste es aplicable a todo el territorio nacional, y se garantiza su actualización permanente, de forma que atienda a las demandas del sistema productivo. Para ello, cada cualificación se revisará de forma periódica, en plazos de, como máximo, cinco años Elementos de las Cualificaciones Profesionales. Todas las Cualificaciones Profesionales que conforman el Catálogo indican, al menos, los siguientes elementos: Datos de identificación de la cualificación: Denominación y oficial. y Familia profesional en la que se incluye. y Nivel de cualificación. Código y alfanumérico. Competencia general. Unidades de competencia. Entorno profesional: Ámbito y profesional. Sectores y productivos. y Ocupaciones y/o puestos de trabajo relacionados. Formación asociada: Módulos y formativos. Si tomamos como ejemplo la Cualificación Profesional Gestión de la Producción Ganadera, podemos identificar estos elementos: 15

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20 El contenido de este manual ha sido elaborado conforme a la normativa y a las exigencias curriculares de los certificados de profesionalidad. ISBN: