PLANEACION PERIÓDICA DE ÁREA GRADOS 4 A 11 AÑO ESCOLAR: PERÍODO: 12/08/2013-7/10/2013

Transcripción

1 Página 1 de 5 AREA: ESPAÑOL GRADO: CUARTO OBJETIVO: Promover la apreciación personal de la literatura y desarrollar un entendimiento de las técnicas usadas en el análisis literario. Desarrollar la capacidad de expresión de las estudiantes tanto en la comunicación oral como escrita, afianzando las habilidades necesarias para escribir y hablar en una variedad de estilos y situaciones. Iniciar a las estudiantes en el estudio de textos representativos de distintos períodos, géneros, estilos y contextos. Ampliar el horizonte de las estudiantes mediante el estudio de manifestaciones literarias de otras culturas. Desarrollar en las estudiantes la comprensión y apreciación de las relaciones entre diferentes obras. OBJETIVOS: Incorpora nuevas palabras a su vocabulario, las escribe correctamente y entiende su significado Produce diferentes tipos de textos, con coherencia y utilizando correctamente conectores lógicos Realiza interpretaciones y comentarios de los textos que lee Relaciona las imágenes, los símbolos y las señales con las palabras para explicar el significado de un mensaje SEMANA O TIEMPO (Se debe colocar las fechas clase por clase, para algunas asignaturas es semanal, para otras es diario, son flexibles estos tiempos de acuerdo a la materia) DESCRIPCION DE LOS ELEMENTOS DE LA PLANEACION TEMA: Debe estar puesto tal cual como la guía de cada materia lo presenta. (Diploma) p Usando la nomenclatura específica de cada guía. Por ejemplo 1.1 Estadística. En años intermedios de acuerdo con la secuencia de contenidos institucional HABILIDADES DEL APRENDER A APRENDER: Usar las habilidades que ya conocen del PAI cuya rúbrica se encuentra en el libro de los principios a la práctica del PAI (se encuentra en el OCC) - -Colaboración - -Gestión de la información -Reflexión -Pensamiento -Transferencia: es la que más debemos desarrollar en nuestros estudiantes. ACTIVIDADES: Enumerar las actividades a realizar y la metodología que se llevara a cabo en clase, debates, exposiciones, clase con smartboard, power point, blogs, páginas web, simulaciones, lecturas, etc. EVALUACIÓN: Las estudiantes deberán conocer los criterios que se utilizarán para evaluar su desempeño. La información sobre la evaluación deberá proporcionarse periódicamente. Se deberá animar a los alumnos a reflexionar sobre su aprendizaje, mediante la autoevaluación y la evaluación entre compañeros. Se llevará un registro de los indicios que demuestran el aprendizaje del alumno, de tal forma que le sirva a este de base para reflexionar acerca de sus logros y explicarlos ante los demás. Registros que incluyan pruebas que permitan a las alumnas y al maestro evaluar el progreso realizado en términos de conocimientos, habilidades y comprensión. PERFIL IB: Los que ya conocen y se encuentran en su guía, hacerlos evidentes en la clase que no sea un cosa solo de copiar y pegar. La guía se encuentra en el OCC o CEPEL SEMANA O TIEMPO SEMANA 1 Y 2 TEMA Introducción Texto narrativo: la leyenda HABILIDAD DEL APRENDER A APRENDER reflexión ACTIVIDADES/ EVALUACIÓN Presentación de la planeación, explicación de los ejes del área, parámetros de organización de cuaderno y carpeta Preguntas predictivas de dos leyendas: Los dos gigantes y El Chajá. PERFIL DEL IB

2 Página 2 de 5 - Preguntas - opiniones orales - lectura escuchada -Prueba C.L.P? Integros De mentalidad abierta Solidarios Equilibrados Reflexivos Pensamiento transferencia Comprobación de comprensión de la lectura de las leyendas Banco de palabras nuevas. Escritura y significados La leyenda y sus características SEMANA 2 CLASE 2 CLASE 3 Texto narrativo: la leyenda -Ejercicios de lectura y producción escrita. Texto guía p significado y escritura correcta de palabras -producción Reescritura de texto SEMANA 3 CLASE 2Y 3 Elementos narrativos en cuentos Vocabulario Pensamiento Transferencia Gestión de la información Lectura previa de dos cuentos de la selva La tortuga gigante y Las medias de los flamencos Elementos narrativos: personajes, narrador, tiempo, espacio. Identificación de elementos en un cuento. Historias de palabras: geografía Arco concentración 1 Actividades -Representación por grupos de los cuentos. -Actividad de aplicación

3 Página 3 de 5 -Ejercicios en texto guía p. 26 Quiz de ortografía SEMANA 4 CLASE 2 CLASE3 Elementos narrativos en cuentos Ortografía de G- J pensamiento Lectura previa de los cuentos El loro pelado y La guerra de los yacarés Palabras con G y J. Palabras que nombran. Concordancia género y número. -Preguntas de lecturas - Foro virtual -juegos ortográficos de ejercitación -ejercicios -producción - Arco: ejercicios de identificación Reflexivos Control de lectura de cuentos leídos SEMANA 5 CLASE 2 Y 3 Tipos de textos: Formulario colaboración Lectura por grupos del cuento La gama ciega Palabras parónimas. Banco de palabras nuevas. Escritura y significados Formulario. Lectura Arco concentración 1 Actividades -formulación de preguntas. Intercambio grupal Solidarios

4 Página 4 de 5 -ejercicios de aplicación -significado y escritura correcta de palabras -Comprensión e interpretación textual Evaluación Banco de palabras reflexión Lectura mental del cuento Historia de dos cachorros de Coatí y de dos cachorros de hombre SEMANA 6 Y 2 Expresión oral Comentario oral de personaje de cuento Ejercicio grupal con un poema Producción -Palabras cortadas SEMANA 7 Y 2 Acentuación en palabras Gestión de la información Lectura grupal del cuento: El paso del yabebirí Banco de palabras nuevas. Escritura y significados

5 Página 5 de 5 agudas, graves, esdrújulas, hiato y diptongo. Taller de ortografía p Evaluación Comentario oral por dos minutos - de palabras SEMANA 8 pensamiento Lectura previa del cuento: La abeja haragana Evaluación periódica Íntegros PROFESOR JEFE DE ÁREA DIRECTOR(A) ACADÉMICO Y IB Doris Cristina Díaz V. Beatriz Acevedo Trujillo Andrea Rueda Acosta Firma Firma Firma