Vocabulario académico significativo en la clase de lenguaje dual

Transcripción

1 Vocabulario académico significativo en la clase de lenguaje dual Meaningful Academic Vocabulary in a Dual Language Classroom Cristina Mendez Stahl Elementary, North East ISD cmende3@neisd.net

2 Objetivo del contenido: Puedo aprender y compartir estrategias para maximar el lenguage académico en la clase dual. Objetivo del lenguaje: Yo puedo colaborar estrategias para maximar el lenguage académico en la clase dual. Yo puedo escribir un fragmento de oración.

3 Pregunta Cómo integras lenguaje significativo en tu salón de clase? Comparte con alguien en su mesa y escribe una estrategia que usas para intregrar lenguaje.

4 Integración de mapas conceptuales Ejemplos: Mapas de burbujas Mapas conceptuales Tablas de vocabulario Diagramas de Venn Es importante que los estudiantes sean partícipes en la creación de estos cartelones de vocabulario.

5 Ejemplo de Kinder:

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7 Ejemplo de segundo grado:

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9 Respuesta física total Es la coordinación del lenguaje con el movimiento corporal. (Hablar con las manos y el cuerpo) El educador tiene que usarlo al la hora de enseñar. Es importante que los estudiantes sepan que al observar al educador pueden saber lo que se enseña y de esta manera el educador usa el vocabulario académico sin traducir al inglés.

10 Como utilizarlo en el aula El educador habla y usa el cuerpo para representar lo que dice. Los estudiantes observan y si tienen dudas los compañeros de clase son los que traducen, no la maestra. Al leer historias deben representar con el cuerpo los verbos que se presentan en la misma. Luego los estudiantes pueden imitar los movimientos para asociar el vocabulario con la acción.

11 Cómo introducir vocabulario? 1. Dar varios ejemplos en español usando el nuevo vocabulario. 2. Preguntar a los estudiantes si saben lo que significa esa palabra en inglés. 3. Los compañeros de clase pueden traducir para mejor entendimiento. 4. Los estudiantes deben dar ejemplos usando el vocabulario acdémico.

12 Fragmentos de oraciones Se pueden usar durante Creación de tablas predecibles Entrevistas Lectura y discusión Evaluación Introducción de vocabulario Se utilizan para que los estudiantes puedan expresar más claramente sus ideas.

13 Ejemplo de tabla predecible

14 Ejemplo de pared de fragmentos de oraciones. Kinder:

15 Kinder

16 Segundo grado:

17 Cómo utilizar los fragmentos de oraciones de una manera efectiva? Puede usarse para diferentes materias y hacer preguntas sobre el tema. Durante entrevistas o encuestas Para introducir o implementar palabras de alta frecuencia

18 Pregunta Lo primero que se hace es presentar la pregunta La pregunta debe tener por respuesta un si o no. Dar tiempo para que piensen la respuesta.

19 Fragmento de oración Escribir el fragmento de oración Es importante que los estudiantes repitan y entiendan el fragmento de oración.

20 Emparejar los estudiantes: Rodilla a rodilla (alfombra) Codo a codo (alfombra o ecritorios) Estudiante de alfrente (escritorio) Hacer filas paralelas (fila A y fila B) (Pueden utilizar música mientras los estudiantes se emparejan)

21 Compartir Toman turnos hablando y escuchando usando el fragmento de oración. A escucha y B comparte B comparte y A escucha

22 Señal La señal es para saber que todos los estudiantes han compartido Ejemplos de señales: Pulgares arriba Pararse Levantar la mano Bajar la cabeza

23 Evaluar Escoger varios estudiantes para evaluar Los estudiantes deben responder a la pregunta usando el fragmento de oración. Al escoger estudiantes puden compartir lo que el/ella dijo o lo que aprendió de su compañero/a.

24 Ejemplo en Kinder:

25 Actividad Pregunta: Cómo vas a maximizar el lenguaje acdémico en tu sala de clase? Fragmento de oración: Voy a maximizar el lenguaje académico en mi salón de clase usando.

26 Emparejar: Formar dos filas paralelas Compartir: B comenzará a compartir y A escuchará. Luego A compartirá y B escuchará. Señal: Enseñar pulgar cuando ambos hayan compartido. Evaluar:

27 Vocabulario académico significativo en la clase de lenguaje dual Cristina Mendez Stahl Elementary, North East ISD