Convenio MEN SED

Transcripción

1 PROPUESTA DE INCLUSIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS Y COMPETENCIAS CIUDADANAS AL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCINAL PEI- Y AL PROYECTO ETNOEDUCATIVO PEC- EN EL DEPARTAMENTO DEL HUILA RED DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DD.HH., COMO ESTRATEGIA DE FORMACIÓN PERMANENTE Convenio MEN SED

2 El presente proyecto nace de una iniciativa del Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría de Educación del Huila, en el marco del Programa de Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos en la escuela como la vivencia y práctica de los derechos humanos en la cotidianidad escolar. El proyecto piloto Educación para el ejercicio de los Derechos Humanos, , desarrollado en las Escuelas Normales Superiores de Gigante y Pitalito, a partir de una lectura de contexto, identificó estrategias para la promoción de los derechos humanos y reconoció las falencias que sobre el tema existían a partir de la indagación a los actores de la escuela.

3 En , en Neiva y Garzón, se desarrolló el proyecto piloto Formación de docentes en educación para el ejercicio de los Derechos Humanos a través del uso de medios y nuevas tecnologías, con la estrategia CONGENIA, - conversaciones genuinas sobre temas importantes de aprendizaje -. Para este trabajo se contó con el apoyo del MEN, la OEI y la SED. 25 maestros de Básica Primaria, a partir de videograbaciones de clases, hacen reflexión y análisis a la luz de los derechos humanos. Este trabajo muestra la importancia del análisis de la cotidianidad del aula y de la vivencia en la institución, como etapa necesaria antes de poner en marcha actividades en la I.E.

4 Con los anteriores dos proyectos pilotos se gestó el Programa de Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos Eduderechos -, que tiene entre otros objetivos, que la escuela considere a las personas como fin y no como medio para que los Derechos Humanos sean una realidad en todos los contextos de la vida y los pone en práctica en la cotidianidad de la escuela, a partir de la reflexión pedagógica y la transformación de los diferentes ambientes de aprendizaje. De esta manera, con el apoyo conjunto de la SED y el MEN, se realiza socialización del programa EduDerechos en 2010, dando origen al proyecto de investigación Caracterización de los Derechos Humanos en la I.E. Agropecuario del Huila, de Garzón.

5 La experiencia del Agropecuario del Huila se irradia a todos los E.E. del Huila con el fin de estructurar un proyecto de investigación departamental en Derechos Humanos que sirva como insumo para la formulación de política pública en educación para el ejercicio de los derechos humanos. En el 2011, retoma la problemática de DD.HH. e inicia a través de la formación a los líderes del proyecto obligatorio de Democracia en las IE, la propuesta de trabajar DD.HH. que oriente un trabajo pertinente de acuerdo a los contextos de las IE.

6 En 2012: La SED presenta al MEN una propuesta de investigación para hacer inclusión de los DD.HH. al PEI la cual fue aprobada para desarrollar en , en las siguientes fases. 2013: Estructuración del proyecto de investigación en DD.HH. en las 189 I.E. del Departamento, con componentes básicos comunes para el Dpto. y específicos según las necesidades de los E.E.

7 2014: Inclusión de los DD.HH. al PEI de los 189 E.E y sucesivos: Asistencia técnica integral A.T.I. y verificación compartida sobre el desarrollo del proyecto educativo institucional con perspectiva de DD.HH.

8 Promover la participación activa y el empoderamiento crítico por parte de las comunidades educativas del Huila sobre el tema de los DDHH y caracterizar sus vivencias en los establecimientos educativos oficiales del Departamento como medio de formación en competencias ciudadanas. Unificar criterios teóricos y metodológicos propios de la investigación en educación, a través del Proyecto de Investigación en Derechos Humanos aplicables al diseño curricular en el marco del Programa Nacional de Edu- Derechos.

9 Gobernación del Huila Secretaría Departamental de Educación Formular y/o ajustar proyectos de investigación en Derechos Humanos en los E. E. que den cuenta de la participación colectiva de la comunidad y que respondan a necesidades de cada institución. Analizar la pertinencia de los proyectos y la participación de la comunidad educativa en los proyectos de investigación de Derechos Humanos de cada Institución Educativa del Huila. Potenciar la red Red departamental de Educación para el ejercicio de los Derechos Humanos, como estrategia de formación permanente a través de talleres pedagógicos en cada uno de sus equipos: Técnico territorial, Departamental, dinamizador, zonal, municipal e institucional.

10 Es un tejido social de tipo académico con una estructura compuesta por un conjunto de actores representados en instituciones oficiales, ONG, directivos, docentes, organizaciones de base y organismos de dirección de los estamentos educativos que están conectados por vínculos interpersonales y relaciones laborales, de amistad y convivencia, dadas en el marco del proceso de educación para el ejercicio de los DDHH.

11 Gobernación del Huila Secretaría Departamental de Educación La organización de la Red Virtual consiste en mantener activo el micrositio de la Página Web de la Secretaría de Educación, dedicado a la promoción de la práctica de los DDHH en los establecimientos educativos, informar sobre los avances del proyecto y destacar las experiencias significativas en el tema.

12 MEN E.T.T. D E.T.T. M EQUIPO DEPTAL EQUIPO INSTITUCIONAL E. MPAL E.DINAM IZADOR.

13 Equipo técnico territorial: órgano consultivo y de coordinación interinstitucional, liderado por la SED. Facilita el desarrollo del proyecto de investigación aportando desde sus responsabilidades específicas al logro de sus objetivos en cada momento: planificación, ejecución y evaluación. Integrantes: Diócesis De Neiva, Secretaría de salud Departamental, Secretaría de Cultura y Turismo Departamental, Secretaría de Gobierno Departamental, Departamento Administrativo de Planeación, I.C.B.F, Universidades, Cruz Roja, Defensa Civil - Regional Huila, Cuerpo de Bomberos, Batallón Tenerife, Novena Brigada, Policía Huila, Policía Metropolitana, Policía Infancia y Adolescencia, Oficina Para la Mujer, Infancia, Adolescencia y Asuntos Sociales, Corporación Autónoma Regional del Alto Magdalena, Cámara de Comercio, Sena Regional Huila, Defensoría del Pueblo Regional Huila, Procuraduría Para la Infancia y la Adolescencia, Corporación HUIPAZ, CRIHU

14 Equipo departamental de EDDHH: Lidera la formulación de proyectos de investigación en educación para el ejercicio de los DD.HH. con el fin de promover su inclusión en los PEI-PEC; fomenta la organización de equipos municipales e institucionales. Integrantes: La Secretaria Departamental de Educación, el líder de Calidad, el líder del PEI PEC, el líder de formación docente y el líder de transversalidad de la SED.

15 Equipo municipal: Presta asistencia técnica a los equipos institucionales en la formulación del proyecto de investigación, en la inclusión de los DDHH al PEI-PEC y en la formación de directivos y docentes. Integrantes: el director de núcleo, los docentes orientadores, tres docentes líderes seleccionados de los Equipos institucionales de DD.HH, o más según necesidades; el coordinador es asignado democráticamente por los participantes del Equipo.

16 Equipo institucional: Lidera la formulación y aplicación del proyecto de investigación y la formación de directivos en los temas de investigación y educación para el ejercicio de los DD.HH. a nivel del E.E. Integrantes: Rector, un coordinador, docente orientador, personero estudiantil, presidente del consejo de padres, del consejo estudiantil y líderes de los proyectos obligatorios: educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía, democracia, educación ambiental y huilensidad.

17 Para garantizar el funcionamiento de la red y el cumplimiento de sus objetivos en el marco del programa de Derechos Humanos, se ha constituido un equipo dinamizador, el cual a través de talleres pedagógicos y visitas in situ acompaña la construcción, ejecución y evaluación del proyecto de investigación en Derechos Humanos.

18 Equipo dinamizador: Está constituido por profesionales de la educación quienes dedican su tiempo libre para profundizar en las temáticas relacionadas con el Proyecto de Investigación en DDHH y su inclusión al PEI-PEC (Proyecto Etno-educativo y comunitario). Son seleccionados de los EE por la SED atendiendo los siguientes criterios: Tener un manejo muy claro sobre el proyecto de investigación en DDHH y avances para mostrar. Un amplio conocimiento del Proyecto de Orientación Estudiantil y avances para mostrar en la teoría y la práctica de la IE.

19 Equipo dinamizador: Un buen manejo del documento Orientaciones para la formulación del PEI-PEC. Voluntad, deseos de compartir con otros docentes sus conocimientos sin más reconocimientos que la satisfacción personal de servirle a la educación huilense. Tiempo libre disponible para estudiar proyectos y sugerir mejoras.

20 Se definen como espacios de construcción colectiva en los que es posible socializar fundamentos teóricos y prácticas pedagógicas de las experiencias de los equipos institucionales con el fin de mejorar los procesos de investigación en relación con la vivencia de los DD.HH. en los E.E. del Huila.

21 189 Proyectos de investigación formulados y aplicados de los E.E. oficiales de los municipios no certificados. 189 Informes de investigación de cada uno de los establecimientos educativos no certificados del Huila. Aplicativo de la Historia de vida ajustada a los resultados de la evaluación.

22 Gobernación del Huila Secretaría Departamental de Educación