UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI

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1 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PROYECTO FIN DE CARRERA I FECHA DE ELABORACIÓN: MARZO 2005 ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( ) APOBL ( ) APOPT ( ) ASIGNATURA INTEGRADORA ( x ) CLAVE: ASIGNATURA ANTECEDENTE: NINGUNA CLAVE NOMBRE HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL CRÉDITOS: 11.3 TOTAL DE HORAS CLASE POR ASIGNATURA: 180 OBJETIVO GENERAL El estudiante fundamentará una temática arquitectónica vigente por medio de una investigación que integre sus conocimientos teóricometodológicos, que defina las necesidades que permitan plantear una propuesta arquitectónica inicial. 1.-Fundamentación teórica y conceptual 2.-Investigación arquitectónica 3.-Desarrollo de programa de proyecto 4.-Anteproyecto arquitectónico ÍNDICE DE UNIDADES

2 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 1.- Fundamentación teórica y conceptual HORAS: (15/15) 30 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante analizará el tema elegido dentro de un determinado contexto, que de respuesta a la problemática urbana o rural. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 1.1 Marco conceptual Antecedentes del tema Marco teórico de referencia: Planes de desarrollo. 1.2 Normatividad del genero elegido 1.3 Justificación del tema. El docente conducirá a los estudiantes para realizar las investigaciones correspondientes para la propuesta de los temas de trabajo de tesis a desarrollar durante este curso. Exposición por parte del docente (Estrategia de recepción) Discusiones facilitadas por el docente (Estrategia interpersonal) Trabajo individual o grupal (Estrategia de selección) Discusiones entre los estudiantes (Estrategia de proceso de grupo Solicitud de información sobre el tema elegido, en el contexto específico de estudio. Se analiza la información oferta-demanda del tema con cada estudiante. Solicitud de información sobre planes de desarrollo del lugar elegido para el proyecto. Se analizan los planes de desarrollo regionales, estatales, municipales y delegacionales, que respalden el tema de proyecto. Solicitud de información de normatividad sobre el género de edificio elegido (Sedesol u otra institución que norme). Se analizarán las características de alcance, capacidad y ubicación con cada estudiante. El estudiante justificará su tema ante el profesor y miembros invitados de la academia, con el propósito de obtener la autorización para continuar con el desarrollo del tema. Investigación sobre el tema específico en escenarios, privados, públicos o gubernamentales, según el tema elegido. (Elaboración de láminas). Análisis de los planes de desarrollo del lugar elegido para el proyecto, según el alcance del mismo.. Investigación sobre la normatividad según el género de edificio que determine las características de alcance capacidad y ubicación.. Elaboración de una presentación que justifique el tema seleccionado por el estudiante.

3 ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE - Taller Solicitar al estudiante un reporte analítico sintetizado con lo datos más importantes para su revisión. (DD) (EM) (DI) (VG) Presentaciones en Power Point. Computadora y cañón Pizarrón * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

4 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 2.- Investigación Arquitectónica HORAS: (27/27) 54 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante analizará el contexto físico, urbano y social que le permita definir la ubicación del proyecto. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 2.1 Contexto físico Estructura climática: temperatura, vientos dominantes, precipitación pluvial, asoleamiento Estructura geográfica: localización, topografía, edafología Estructura ecológica: flora, contaminación (agua, aire, ruido, visual ) Contexto urbano Infraestructura Equipamiento Imagen Urbana Uso del suelo 2.3 Contexto social Estructura socioeconómica Estructura sociológica Estructura cultural 2.4 Diagnóstico de la problemática Exposición por parte del docente (Estrategia de recepción) Discusiones facilitadas por el docente (Estrategia interpersonal) Trabajo individual o grupal (Estrategia de selección) Discusiones entre los estudiantes (Estrategia de proceso de grupo) Se explicará la necesidad de analizar el contexto físico, urbano y social de la zona de estudio. Solicitud de una investigación sobre el contexto físico del lugar de estudio. Análisis de la información para la generación del diagnóstico. Solicitud de una investigación sobre el contexto urbano del lugar de estudio. Análisis de la información para la generación del diagnóstico. Solicitud de una investigación del contexto social del lugar de estudio. Análisis de la información para la generación del diagnóstico. Solicitud de una investigación del contexto cultural del lugar de estudio. Investigación del contexto físico Investigación del contexto urbano Investigación del contexto social Análisis de la problemática mediante diagnóstico Elección del lugar para el desarrollo del proyecto (Ubicación del predio en láminas) Elección del lugar Análisis de la información para la generación del diagnóstico. Evaluación de variables, para la elección del lugar o terreno, de acuerdo al estudio de la problemática de la zona elegida.

6 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 3.- Desarrollo de programa de proyecto HORAS: (18/18) 36 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante definirá el alcance, necesidades, capacidad y funcionamiento así como las premisas de diseño del proyecto. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 3.1 Programa de necesidades 3.2 Programa arquitectónico 3.3 Diseño funcional 3.4 Análisis de áreas 3.5 Zonificación Exposición por parte del docente (Estrategia de recepción) Discusiones facilitadas por el docente (Estrategia interpersonal) Trabajo individual o grupal (Estrategia de selección) Discusiones entre los estudiantes (Estrategia de proceso de grupo Se asesora a los estudiantes en el proceso de análisis de la problemática y aplicación de la metodología para la definición del programa de proyecto. Revisión de programas de necesidades y arquitectónico de su proyecto. Analiza la problemática del tema y define las necesidades genéricas y específicas del usuario. Define el programa de necesidades y arquitectónico 3.6 Premisas de diseño Se asesora a los estudiantes en la definición de las relaciones funcionales de los diferentes espacios o áreas del programa. Solicitud de zonificación en el predio de acuerdo al contexto de la zona y características del proyecto. Revisión grupal de los elementos que influyen en la zonificación. Solicitud de premisas de diseño de acuerdo a estudio de contexto y características del tema (materiales, sistemas constructivos, imagen, etc.) Revisión grupal de la generación de premisas. De acuerdo a necesidades se determina tanto las áreas como las relaciones funcionales. Propone la zonificación de acuerdo al contexto y características del predio, para análisis grupal. Propone premisas de diseño de acuerdo al tema elegido, para análisis grupal. Elaboración de láminas de zonificación y premisas de diseño corregidas, para su entrega.

8 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 4.- Anteproyecto arquitectónico HORAS: (30/30) 60 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante diseñará una primera propuesta arquitectónica del género de edificio elegido. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 4.1 Integración de elementos del programa 4.2 Estudio del concepto del diseño 4.3 Diseño de anteproyecto Exposición por parte del docente (Estrategia de recepción) Discusiones facilitadas por el docente (Estrategia interpersonal) Trabajo individual o grupal (Estrategia de selección) Discusiones entre los estudiantes (Estrategia de proceso de grupo Revisión de elementos que intervienen en la conformación de la primera propuesta de diseño. Revisión de planos. Conceptualización del proyecto Diseño de plantas, fachadas y cortes. ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE - Taller Solicitar al estudiante un reporte analítico sintetizado con lo datos más importantes para su revisión. (DD) (EM) (DI) (VG) Presentaciones en Power Point. Computadora y cañón Pizarrón * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

9 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA BÁSICA: MARTÍNEZ, ZÁRATE, Rafael. Investigación aplicada al diseño arquitectónico: un enfoque metodológico. México. Trillas ª ed. ISBN Clásica. MARTÍNEZ PAREDES, Teodoro Oseas. Manual de Investigación urbana. México. Trillas ª ed. ISBN Clásica. PRESSMAN, Andy. Architectural design portable handbook. USA. Mc. Graw Hill a ed. ISBN Clásica. COMPLEMENTARIA: YÁÑEZ, Enrique. Arquitectura, teoría, diseño y contexto. México. Limusa ª ed. ISBN LEUPEN, Bernard. Proyecto y análisis; evolución de los principios en arquitectura. Barcelona. Gustavo Gili ª ed X Reglamento de Construcciones Código urbano.

10 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI ASIGNATURA: PROYECTO FIN DE CARRERA I CLAVE: PERFIL DOCENTE NIVEL DE ESCOLARIDAD PROFESIÓN EXPERIENCIA PROFESIONAL ÁREA ACTIVIDADES AÑOS NIVEL EDUCATIVO EXPERIENCIA DOCENTE ASIGNATURAS AÑOS Y/O SEMESTRES Licenciatura o Maestría Arquitecto diseño construcción programación y costos actividad profesional 5 Licenciatura área de diseño área de construcción 2 años urbanismo OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES: Experiencia como sinodal o asesoría de temas de tesis de la carrera de arquitectura.