DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE / EXPERIENCIA EDUCATIVA. EXPERIENCIA EDUCATIVA: OPTATIVA I: Estrategias sobre Conservación del Suelo y el agua.
|
|
- Eugenia Revuelta Gallego
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 UNIVERSIDAD VERACRUZANA FACULTAD DE CIENCIAS AGRICOLAS Academia de Suelos PROYECTO AULA PROPUESTA DE DISEÑO INSTITUCIONAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE / EXPERIENCIA EDUCATIVA ACADEMICO: Dr. Romeo Ruiz Bello PROGRAMA EDUCATIVO: INGENIERO AGRONOMO EXPERIENCIA EDUCATIVA: OPTATIVA I: Estrategias sobre Conservación del Suelo y el agua. PLAN DE ESTUDIOS: dentro del marco académico del Modelo Educativo Integral y Flexible de la Universidad Veracruzana. Perfil de Egreso: El Ingeniero Agrónomo será competente para practicar con ética las Estrategias sobre Conservación del Suelo y el Agua en el uso y manejo actual y potencial de los recursos naturales, para que en su aprovechamiento causen la menor alteración posible en el equilibrio natural de los Agroecosistemas; así mismo será capáz de promover el uso apropiado de los suelos y el agua, actuando con consciencia social y consideración a los grupos marginados y no marginados, para contribuir en la búsqueda del desarrollo sustentable. Experiencia Educativa: Optativa I: Estrategias sobre Conservación del Suelo y el Agua. En esta Experiencia Educativa, se practican varios de los saberes edafológicos que el ingeniero agrónomo no debe ignorar, ya que aunque forma parte de las Optativas I del Plan Curricular, no es obligatoria para todos, solo para aquellos que deciden cursarla después de haber aprobado Uso actual y potencial del suelo, Uso y manejo del agua, y Evaluación de tierras, que tienen que ver con los conocimientos edafológicos básicos que el ingeniero agrónomo no debe ignorar, pues otros optan por elegir otras Optativas I, en base a que como prerrequisitos 1
2 también llevan otros saberes como Aprovechamiento, manejo y conservación de los Recursos Naturales, así como Individuo y Sociedad. De tal manera que esta Experiencia Educativa (EE), con todos estos saberes guarda cierta relación en cuanto a que los subsistemas suelo y agua son la base para la producción de cultivos, y a que el hombre es el agente que puede acelerar la erosión o bien prevenirla y/o frenarla; influyendo en la retención o pérdidas del recurso agua por escurrimiento en el Agroecosistema. Tareas de aprendizaje: Tarea I. Diagnóstico: Mediante la investigación cuantitativa y/o cualitativa sobre la Conservación del suelo y el agua, es posible obtener diferentes puntos de vista para observar la realidad, interpretarla, comprenderla y transformarla. Tarea II. Muestreo y análisis de suelos para medir la Fertilidad en función de que la investigación es un factor clave para la innovación y la generación de conocimiento. Tarea III. Localización y trazo de curvas a nivel y a desnivel, con el propósito de ubicar estrategias de conservación de suelos y agua en campo, ya que en base a los resultados de la investigación se fomenta el desarrollo de habilidades de orden superior, y se promueve el razonamiento crítico y creativo, formando a los estudiantes en habilidades y orientaciones con esfuerzo académico y profesional hacia la innovación local en base al pensamiento global. Unidad de competencia: El estudiante será competente para aplicar y ejecutar las Estrategias sobre Conservación del Suelo y el Agua pertinentes para el desarrollo de las Microunidades de competencia, en función de los saberes incluidos en los programas de Desarrollo Rural Sustentable que pudiera llegar a ser responsable, considerando en sus decisiones las características de los agricultores, de los ambientes y modalidades de transferencia de tecnología, con base en una actitud reflexiva, analítica y creativa, para planear estrategias para la conservación de los suelos y el agua, que promuevan el aprendizaje y adopción autónomos y significativos de las prácticas y valores que se deben tener en cuenta en la conservación de los recursos naturales en el manejo de un Agroecosistema. 1. Microunidad de competencia 1: EL SUELO Y SU DETERIORO: en primera instancia el estudiante deberá ser competente para comprender claramente los conceptos de suelo y tierra, sus funciones dentro de los procesos de producción agropecuaria y forestal, como reactores de la naturaleza, y cuáles son los procesos de desertificación de acuerdo con la clasificación según la FAO, cuales son sus causas motoras y ejecutoras, así como la magnitud y distribución en México, para lo cual se hace necesario y pertinente realizar un Diagnóstico, mediante la investigación 2
3 cuantitativa y/o cualitativa sobre la Conservación del suelo y el agua, con esto es posible obtener diferentes puntos de vista para observar la realidad, interpretarla, comprenderla y transformarla Tarea compleja I Dificultad 1 Investigación cualitativa/cuantitativa: Elaborar e integrar información relacionada con la problemática en campo, después de realizar la investigación básica, la investigación aplicada, documental, de campo, mixta, proyectar los pasos para realizar dicha investigación científica, en base a un cúmulo de conocimientos, realizando primero la elección del tema, y después la elaboración de un cuestionario y su aplicación en entrevistas mediante una encuesta con los productores, para llegar al planteamiento del problema en base a competencias que detecten la pertinencia de las estrategias sobre conservación del suelo y el agua Dificultad 2 Integrar una revisión de varias fuentes relacionadas con los métodos de investigación cualitativa y cuantitativa referente a la planeación de la investigación, la elaboración de un cronograma de actividades, la determinación del tiempo por transcurrir durante la ejecución de la tarea, el ordenamiento de la grafica de trabajo; realizando un seguimiento y manejo de los procedimientos con respecto al reconocimiento actual y potencial del suelo Dificultad 3 Integrar una base de datos de revisión de la información para una propuesta metodológica para los proyectos de investigación que incluya diversas fuentes relacionados con la estructura de: el Marco teórico, la hipótesis, la estructura de la Hipótesis, la definición de Variables, los criterios para formular hipótesis, los tipos de Muestreo de suelos y el análisis e Interpretación de datos obtenidos Objetivos de desempeño en términos de complejidad, investigación y tecnología y TIC Objetivo de desempeño 1. Integrar información procedente de fuentes diversas involucradas en el tema y realizar una exposición con el análisis de teorías y enfoques teóricos que incluyan a los conceptos en base a la percepción de los estudiantes y productores; y a la vez con la inclusión de la definición de términos, buscar estructurar las teorías y los hechos que proporcionen solución a la problemática por resolver Objetivo de desempeño 2. Definir los criterios para indicar que aspectos del problema pueden los estudiantes comenzar a investigar, qué datos se presentan como significativos o relevantes del problema seleccionado. 3
4 Objetivo de desempeño 3. Concentrar en una base de datos para su ordenamiento en documentos, con fuentes bibliográficas relacionadas con el proyecto de investigación, realizando las fichas de lecturas con autores, fecha de publicación, títulos, editoriales y el país donde ha sido publicado el material consultado. 2. Microunidad de competencias 2: LA EROSIÓN DEL SUELO: el estudiante deberá ser competente para entender claramente los conceptos, mecanismos y daños que causan la erosión del subsistema suelo; así como cuáles son los factores de la erosión incluyendo los climáticos, edáficos, topográficos y humanos. Deberá entender la clasificación de la erosión en natural e inducida, hídrica y eólica. También deberá comprender las causas por las que el hombre provoca erosión, sabiendo los pasos para el cálculo de la pérdida de suelo mediante métodos directos como son el de las estacas marcadas, el de los lotes de escurrimiento y cubicación de cárcavas; sabiendo realizar los cálculos de la pérdida de suelo mediante la Ecuación Universal de Pérdida de Suelo (EUPS) y la Ecuación de Erosión Eólica (EEE), identificando los modelos, sus aplicaciones y limitaciones; determinando el valor numérico de sus factores, y usando los modelos para la predicción de la erosión y planeación de la conservación de los suelos, apoyándose en los muestreos y los análisis de laboratorio para medir la Fertilidad en función de que la investigación es un factor clave para la innovación y la generación de conocimientos sobre la realidad en los momentos del estudio Tarea compleja II Dificultad 1 Aplicar en las comunidades de tres ejidos del municipio de Perote Veracruz un cuestionario realizando una encuesta para saber la percepción de los campesinos con respecto a la problemática que se presenta en esta región sobre la erosión de los suelos y las pérdidas del recurso agua en base a las características del medio físico natural como son la localización, altura, geología, hidrología, clima, vegetación fauna Dificultad 2 Integrar información procedente de varias fuentes relacionadas con los aspectos edafológicos topográficos, uso de la tierra y unidades de producción incluyendo la descripción de Perfiles con el muestreo de suelos correspondientes, en los ejidos El Conejo, Los Pescados y Rancho Nuevo del municipio de Perote, Veracruz Dificultad 3 Elaborar una base de datos en base a la información obtenida en entrevistas, fuentes especializadas, programas de desarrollo y censos relacionados con la Conservación de los Recursos Naturales que influyen en la producción de los cultivos de la región, así como la comercialización y paquetes tecnológicos utilizados y tipología de productores en el municipio de Perote, Veracruz. 4
5 Objetivos de desempeño en términos de complejidad, investigación y tecnología y TIC Objetivo de desempeño 1. Concentrar la información obtenida de varias fuentes que indique los datos relacionados en posición geográfica, mapas y aspectos sociales Objetivo de desempeño 2. En base a los datos colectados con el trabajo de campo conocer las características predominantes de suelos como textura, pedregosidad, contenido de materia orgánica, acidez dentro del área de estudio Objetivo de desempeño 3. Integrar la información relacionada con el cultivo, su manejo, y el paisaje de los ecosistemas en la zona de estudio, considerando la tipología de productores, explicación de paquetes tecnológicos factores limitantes, fortaleza y debilidades que permitan realizar un diagnostico apegado a la complejidad de la realidad. 3. Microunidad de competencias 3: ESCURRIMIENTOS SUPERFICIALES Y EROSIÓN El estudiante deberá ser competente para medir y evaluar los escurrimientos superficiales. Identificar los factores de cuenca como son el tamaño, la forma, la pendiente, el suelo y la vegetación. Entender como influyen los factores que tienen interacción con la lluvia en base a su cantidad, intensidad, distribución y periodo de retorno. También deberá ser competente para calcular la cantidad de lluvia media en una cuenca mediante la media aritmética, polígonos de Thiessen e isoyetas. Así como realizar los cálculos del escurrimiento superficial por los métodos: racional, de huellas máximas y curvas numéricas. Hidrograma y sediograma Tarea compleja III Dificultad 1 Identificar las causas de los procesos de la erosión del suelo en base al diagnostico como una base científica que integra el conocimiento del manejo de los Agroecosistemas y la función de cada factor en el desarrollo de la degradación de los suelos mediante el reconocimiento del problema y el seguimiento del diagnóstico, la solución y la identificación de la estrategia de conservación del suelo y el agua más pertinente Dificultad 2 Realizar una revisión de las técnicas de análisis de suelos en el laboratorio para determinar la fertilidad de los suelos mediante los indicadores y generar nuevos conocimientos teóricos y prácticos que identifiquen las estrategias de conservación de suelos y agua, identificando las técnicas de análisis de mayor 5
6 pertinencia para la solución de los problemas de erosión y pérdidas de humedad en los Agroecosistemas Dificultad 3 Organizar y evaluar los datos por sitio de estudio elaborando el diagnostico correspondiente en cuanto a las causas del deterioro ambiental con énfasis en la erosión hídrica de los suelos, y de tal manera que los estudiantes puedan concretar el diagnóstico en los 3 ejidos, trabajando en equipos y en coordinación con los productores en base a los datos recabados en las encuestas y hacer llegar las estrategias de conservación del suelo y el agua a los productores Objetivos de desempeño en términos de complejidad, investigación y tecnología y TIC Objetivo de desempeño 1. Conocer las diversas formas y etapas del diagnostico del problema de deterioro ambiental para seleccionar las estrategias y tácticas de manejo adecuado y reducir pérdidas económicas del productor Objetivo de desempeño 2. Actualizar los conocimientos sobre las estrategias de conservación del suelo y el agua, y compartir con los productores mediante acciones de transferencia de tecnología de los resultados obtenidos en el diagnóstico Objetivo de desempeño 3. Concentrar la información obtenida para cada uno de los tres ejidos considerando tamaño de las parcelas, área afectada, tipo y practica de cultivo aplicadas, historia del cultivo, condiciones ambientales, características del suelo, síntomas erosión en campo, porcentaje de área afectada obteniendo así unos resultados y su discusión hasta que los estudiantes lleguen a sus propias conclusiones. 4. Microunidad de competencias 4: ESTRATEGIAS PARA EL CONTROL DE LA EROSIÓN: al finalizarla última Microunidad el estudiante será competente para realizar la planeación de la conservación del suelo a escala de trabajo: nacional, regional y local, realizando la Planeación del uso de la tierra mediante su clasificación de aptitud de uso, clasificación por capacidad de uso en al menos uno de tres ejidos del municipio de Perote Veracruz. Incluyendo aspectos socioeconómicos que influyen en la aceptación de recomendaciones sobre conservación de suelos y agua, ejecutando estrategias mecánicas mediante el surcado al contorno, zanjas de ladera y terrazas. También será competente para utilizar estrategias biológicas como son la rotación de cultivos, los cultivos en fajas, los abonos verdes, y las coberturas. Será competente para realizar prácticas agronómicas entre otras la labranza de conservación, las estercoladuras, y los cultivos múltiples. Así mismo deberá ser competente para ejecutar estrategias en terrenos no arables como son los establecimientos y/o mantenimientos de la cubierta vegetal, cortinas rompe vientos para evitar la erosión eólica, y control de cárcavas. 6
7 4.1. Tarea compleja IV Dificultad 1 El estudiante realizará la planeación de la conservación del suelo a escala de trabajo: nacional, regional y local en base a investigación documental utilizando las TIC`s Dificultad 2 Realizar la Planeación del uso de la tierra mediante su clasificación de aptitud de uso, clasificación por capacidad de uso, en base a investigación documental y analogías con otras áreas estudiadas en otras partes del país Dificultad 3 Clasificar los suelos por capacidad de uso en al menos uno de tres ejidos del municipio de Perote Veracruz Objetivos de desempeño en términos de complejidad, investigación y tecnología y TIC Objetivo de desempeño 1. El estudiante será competente para realizar la planeación de la conservación del suelo a escala de trabajo: nacional, regional y local en base a investigación documental utilizando las TIC`s y los atributos del pensamiento complejo Objetivo de desempeño 2. El estudiante será competente para realizar la Planeación del uso de la tierra mediante su clasificación de aptitud de uso, clasificación por capacidad de uso, en base a investigación documental y analogías con otras áreas estudiadas en otras partes del país, siempre mediante la aplicación de las TIC s y los atributos del pensamiento complejo, es decir a partir de los diagnóstico que le muestren la realidad Objetivo de desempeño 3. El estudiante será competente para clasificar los suelos por capacidad de uso en al menos uno de tres ejidos del municipio de Perote Veracruz, presentado los resultados en un mapa de clasificación por categorías de suelos que le expliquen la realidad para aplicar las estrategias más pertinentes sobre conservación del suelo y el agua en al menos uno de los tres ejidos: El Conejo, Los Pescados y Rancho Nuevo del municipio de Perote, Veracruz. ACTIVIDADES DE APOYO A LAS TAREAS DE APRENDIZAJE: Consulta a investigadores Vinculación con instituciones de investigación Revisión amplia de textos, revistas y artículos científicos 7
8 EVALUACIÒN DE RESULTADOS OBTENIDOS EN LA E.E.: Resolución de 2 exámenes parciales, prácticos en campo. Participación y motivación manifestada por los estudiantes. Entrega de ejercicios: escritos y cartel por equipos. Presentación de resultados en foros especializados con productores. Entrega de reportes técnicos de campo con Titulo, Introducción, Revisión de literatura, Hipótesis y objetivos, Resultados y discusión, Conclusiones y Literatura revisada. Al final se presentará por equipos de 5 estudiantes Atentamente Xalapa, Ver., a 25 de Febrero de 2010 Dr. Romeo Ruiz Bello. 8
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES 1. ASPECTOS GENERALES DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Introducción El área de Ciencias sociales centra su atención en el estudio de las personas como seres sociales y las características
Más detallesInvestigación, desarrollo tecnológico y formación de recursos humanos en el Sector Hidráulico
CAPÍTULO 4 Investigación, desarrollo tecnológico y formación de recursos humanos en el Sector Hidráulico La investigación, el desarrollo tecnológico y la formación de recursos humanos son elementos clave
Más detallesInformación de las Asignaturas Máster en Gestión y Administración Pública
Información de las Asignaturas Máster en Gestión y Administración Pública Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación 1 Contenido 1.- Profesorado.... 3 2.- Información de las asignaturas.... 3 3.-
Más detallesGuía breve para la. Versión abreviada del Manual para la. evaluación de desempeño y potencial
Guía breve para la evaluación de desempeño y potencial Versión abreviada del Manual para la evaluación de desempeño y potencial Febrero 2013 INSTITUCIONES PÚBLICAS SUSTENTADAS EN EL BUEN DESEMPEÑO DE SUS
Más detallesPrograma de Criminología UOC
Programa de Criminología UOC Trabajo Final de Grado Presentación Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y
Más detallesSISTEMAS DE MONITOREO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE CHILE Apoyo a la Dirección Escolar con uso de TIC. Gobierno de Chile
SISTEMAS DE MONITOREO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE CHILE Apoyo a la Dirección Escolar con uso de TIC Gobierno de Chile 1 Definición de Monitoreo Se define como el proceso que permite detectar fortalezas
Más detallesGUIA DOCENTE. Facultad de Ciencias Sociales
GUIA DOCENTE Facultad de Ciencias Sociales GRADO: Sociología Ciencia Política y Sociología MÓDULO: Métodos y Técnicas de Investigación Social ASIGNATURA: Diseños de Investigación en Sociología Diseños
Más detallesProgramación didáctica
Página 1 de 11 Programación didáctica Modalidad Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales Asignatura Proyecto Integrado Curso 1º Año escolar 2013-2014 Libro de texto Sin texto Profesor(es) que imparte(n)
Más detallesPROPUESTA DE RESOLUCIÓN ESPECÍFICA PARA LOS PROGRAMAS DE ADMINISTRACION.
PROPUESTA DE RESOLUCIÓN ESPECÍFICA PARA LOS PROGRAMAS DE ADMINISTRACION. Por la cual se definen las características específicas de calidad de los programas de pregrado en Administración. LA MINISTRA DE
Más detallesTEMA 3. PROCESO Y TÉCNICAS DE ASESORAMIENTO Y CONSULTA 1. EL PROCESO DE ASESORAMIENTO
1 TEMA 3. PROCESO Y TÉCNICAS DE ASESORAMIENTO Y CONSULTA 1. EL PROCESO DE ASESORAMIENTO Origen del proceso Se inicia cuando un consultante se dirige a un consultor en busca de ayuda (asesoramiento) respecto
Más detallesLEY XVI - º 37 (Antes Ley 3231) CONSERVACIÓN DE SUELOS TÍTULO ÚNICO CAPÍTULO I FINALIDADES
LEY XVI - º 37 (Antes Ley 3231) CONSERVACIÓN DE SUELOS TÍTULO ÚNICO CAPÍTULO I FINALIDADES ARTÍCULO 1.- El suelo y su capacidad productiva es un patrimonio social por cuanto representa un recurso económico
Más detallesCurso Especializado en Hidrología (I y II) Por: Instituto Hondureño de Ciencias de la Tierra (IHCIT) de la Facultad de Ciencias
Curso Especializado en Hidrología (I y II) Por: Instituto Hondureño de Ciencias de la Tierra (IHCIT) de la Facultad de Ciencias Ciudad Universitaria, Tegucigalpa, M.D.C. Agosto, 2015 1 TABLA DE CONTENIDO
Más detallesORIENTACIÓN VOCACIONAL 2: VOCACIÓN Y ELECCIÓN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO ACADÉMICO SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO Escuelas Preparatorias Uno y Dos PROGRAMA DE CURSO Y UNIDAD ORIENTACIÓN VOCACIONAL 2: VOCACIÓN Y ELECCIÓN
Más detallesAcciones Correctivas y Preventivas. Universidad Autónoma del Estado de México
Acciones Correctivas y Preventivas Universidad Autónoma del Estado de México Mejora Continua La mejora continua del desempeño global de la organización debería ser un objetivo permanente de ésta. Mejora
Más detallesDECRETO DE POLITICA NACIONAL DE CONSERVACION Y MANEJO DE SUELOS
1 DECRETO DE POLITICA NACIONAL DE CONSERVACION Y MANEJO DE SUELOS PRESIDENCIA DE LA REPUBLICA DE NICARAGUA El Presidente de la República de Nicaragua DECRETO No. XXXX-2007 CONSIDERANDO I Que los artículos
Más detallesREGLAMENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO Aprobado con carácter transitorio por el Consejo de Facultad. Acta 155 dic. 4 de 1995.
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGÍA REGLAMENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO Aprobado con carácter transitorio por el Consejo de Facultad. Acta 155 dic.
Más detallesINICIACIÓN A LA VIDA LABORAL Cuarto curso
INICIACIÓN A LA VIDA LABORAL Cuarto curso Introducción La presente materia optativa está diseñada para su oferta en cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria, y, especialmente, para aquellos
Más detallesProceso de rediseño de Maestría en Ingeniería con orientación en Tecnologías de la Información
Proceso de rediseño de Maestría en Ingeniería con orientación en Tecnologías de la Información Aída Lucina González Lara 1, Claudia García Ancira 2 Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Universidad
Más detallesLICENCIATURA EN NUTRICIÓN Y SALUD
Universidad Autónoma de la Ciudad de México Nada humano me es ajeno LICENCIATURA EN NUTRICIÓN Y SALUD Programa Académico PLAN DE ESTUDIOS UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE LA CIUDAD DE MÉXICO LICENCIATURA EN NUTRICIÓN
Más detallesGUÍA TÉCNICA 4 LA PLANEACIÓN DEL DESARROLLO MUNICIPAL
GUÍA TÉCNICA 4 LA PLANEACIÓN DEL DESARROLLO MUNICIPAL Pág. 1.- LA PLANEACIÓN DEL DESARROLLO MUNICIPAL 2.- MARCO JURÍDICO DE LA PLANEACIÓN MUNICIPAL 2.1 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
Más detalles1.- DATOS DE LA ASIGNATURA. Nombre de la asignatura: Desarrollo Comunitario. Carrera: Ingeniería en Innovación Agrícola Sustentable
1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: (Créditos) SATCA 1 Desarrollo Comunitario Ingeniería en Innovación Agrícola Sustentable ASD-1007 2-3- 5 2.- PRESENTACIÓN
Más detallesCENTRO DE CIENCIAS BÁSICAS LICENCIATURA EN BIOLOGÍA
LICENCIATURA EN OBJETIVO Formar licenciados en Biología capaces de conocer, plantear, comprender, asimilar, generar y transmitir conocimientos teóricos-experimentales mediante el manejo de metodologías
Más detallesDocumento de trabajo para la comunidad escolar
EL LIDERAZGO DEL EQUIPO DIRECTIVO EN ENSEÑANZA BÁSICA Y SU RELACIÓN CON INDICADORES DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL DE SU ESTABLECIMIENTO Documento de trabajo para la comunidad escolar NOTA IMPORTANTE
Más detallesIES CAMPO CHARRO DPTO. DE GEOGRAFÍA E HISTORIA GEOGRAFÍA DE 2º DE BTO.
IES CAMPO CHARRO DPTO. DE GEOGRAFÍA E HISTORIA GEOGRAFÍA DE 2º DE BTO. 2º BACHILLERATO: GEOGRAFÍA OBJETIVOS MÍNIMOS Esta materia ha de contribuir a que los alumnos adquieran las siguientes capacidades:
Más detallesGuía didáctica. Ciencias económicas y administrativas. Diplomado Normas Internacionales de Información Financiera NIIF para Pymes
Facultad Programa Nivel de formación Actividad académica Horas Ciencias económicas y administrativas Diplomado Educación continua Diplomado Normas Internacionales de Información Financiera NIIF para Pymes
Más detallesLINEAMIENTOS GENERALES PARA LA PLANIFICACIÓN DE AULA
Ministerio de Educación Dirección Nacional de Desarrollo Educativo Dirección de Desarrollo Curricular LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA PLANIFICACIÓN DE AULA Diciembre 2003. 1 GENERALIDADES PARA EL PLANEAMIENTO
Más detallesPrograma de Apoyo a la Gestión del Clima y la Convivencia Escolar. Documento para la Asesoría Técnico Pedagógica
2013 Programa de Apoyo a la Gestión del Clima y la Convivencia Escolar Documento para la Asesoría Técnico Pedagógica 2013 Programa de Apoyo a la Gestión del Clima y la Convivencia Escolar Documento para
Más detalles428 Uso y manejo del Test de Rorschach
Código: PG-SAC-ADM-130 Versión: 01 Fecha: 27/mayo/2014 Página 1 de 16 Licenciatura en Psicología Programa Analítico de la Unidad de Aprendizaje: 428 Uso y manejo del Test de Rorschach Jefe de Departamento:
Más detallesSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR COORDINACIÓN GENERAL DE UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR COORDINACIÓN GENERAL DE UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS CRITERIOS GENERALES PARA LA PLANEACIÓN, EL DESARROLLO Y LA EVALUACIÓN, EN LA IMPLANTACIÓN
Más detallesCOLEGIO DE LICENCIADOS Y PROFESORES EN LETRAS, FILOSOFÍA, CIENCIAS Y ARTES DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN ACADÉMICA, PROFESIONAL Y PERSONAL
COLEGIO DE LICENCIADOS Y PROFESORES EN LETRAS, FILOSOFÍA, CIENCIAS Y ARTES DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN ACADÉMICA, PROFESIONAL Y PERSONAL CONSEJO NACIONAL DE RECTORES (CONARE) COMISIÓN DE DECANO Y DECANAS
Más detallesUniversidad Veracruzana. Facultad de Arquitectura Córdoba
Universidad Veracruzana Facultad de Arquitectura Córdoba SEGUNDO REPORTE DE EVALUACION DE LA EE APLICANDO LA METODOLOGIA DE PROYECTO AULA-CONTRASTE CON LA PRIMERA APLICACIÓN. Universidad: Área: Entidad
Más detallesServicio de Gestión Académica GUÍA DOCENTE TRABAJO FIN DE MÁSTER. Curso Académico 2014-2015
GUÍA DOCENTE TRABAJO FIN DE MÁSTER Curso Académico 2014-2015 1. DATOS IDENTIFICATIVOS DE LA ASIGNATURA Título/s Máster Universitario en Dirección de Empresas (MBA) Centro Facultad de Ciencias Económicas
Más detallesUNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES UNIANDES INFORME DE USO DE SEGUIMIENTO A GRADUADOS PARA LA RETROALIMENTACIÓN ACADÉMICA
UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES UNIANDES INFORME DE USO DE SEGUIMIENTO A GRADUADOS PARA LA RETROALIMENTACIÓN ACADÉMICA Presentación El proceso formativo que desarrolla la UNIANDES se fundamenta
Más detallesEtapas de diseño de cursos en línea
Etapas de diseño de cursos en línea Francia Martínez Favela* En este documento se presentan las etapas que se dan para un diseño de curso en modalidad en línea para el Sistema de Universidad Virtual. Este
Más detallesEDUCACIÓN SECUNDARIA Documento de Síntesis 2012 2015 ORIENTACIÓN ARTE - ARTES VISUALES
EDUCACIÓN SECUNDARIA Documento de Síntesis 2012 2015 ORIENTACIÓN ARTE - ARTES VISUALES TÍTULO: Bachiller en Arte - Artes Visuales INTENCIONALIDAD La Orientación en Arte - Artes Visuales abordará los saberes
Más detallesCONOCIMIENTOS PREVIOS
Asignatura: CIENCIAS MEDIOAMBIENTALES Y SU DIDÁCTICA Tipo: Troncal de la especialidad Créditos: 6 Carácter: Anual Curso: 3º Año académico: 2011-2012 Profesor: Juan González Fernández PRERREQUISITOS En
Más detallesGuía breve para la. administración de la capacitación en las. entidades públicas. Versión abreviada del Manual para la. entidades públicas
Guía breve para la administración de la en las entidades públicas Versión abreviada del Manual para la administración de la en las entidades públicas Noviembre 2012 sentando bases para una gestión pública
Más detallesDIPLOMADO EN LIDERAZGO EDUCATIVO PARA PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO Y DE SUPERVISIÓN. Presentación
DIPLOMADO EN LIDERAZGO EDUCATIVO PARA PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO Y DE SUPERVISIÓN Presentación Contenido 1. Datos de Identificación 2. Descripción 2.1 Estructura 2.2 Modalidad 3. Propósitos 3.1propósitos
Más detallesPLANTILLA DE EVALUACIÓN PARA LA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS DE GRADO Y MÁSTER UNIVERSITARIO
PLANTILLA DE EVALUACIÓN PARA LA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS DE GRADO Y MÁSTER UNIVERSITARIO Este documento es propiedad de ANECA. Su contenido podrá ser utilizado siempre que se cite su procedencia. V. 0.1-10/11/2011
Más detallesUNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE POSTGRADO
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE POSTGRADO REGLAMENTO DEL PROGRAMA DE DIPLOMADO EN EDUCACIÓN UNIVERSITARIA (4TA VERSIÓN) CAPÍTULO
Más detallesUnidad de Educación a Distancia 2014. Políticas y Lineamientos Institucionales V 1.0
Unidad de Educación a Distancia 2014 Políticas y Lineamientos Institucionales V 1.0 Índice PRESENTACIÓN... 3 MISIÓN... 4 VISIÓN... 4 PARTE I - PEDAGOGÍA... 5 MODELO PEDAGÓGICO... 5 PARTE II ESTATUTOS DE
Más detallesGUIA DOCENTE. Facultad de Ciencias Sociales. Herramientas e Instrumentos Nuevas Tecnologías y Gestión de la Información
Facultad de Ciencias Sociales GRADO: MÓDULO: ASIGNATURA: DEPARTAMENTO: Trabajo Social Herramientas e Instrumentos Nuevas Tecnologías y Gestión de la Información Educación y Psicología Social GRADO: MÓDULO:
Más detallesEl proyecto de Innovación Curricular
El proyecto de Innovación Curricular Las actuales demandas educativas nos plantean la necesidad de elaborar propuestas cada vez más innovadoras que formen a un alumno capaz de enfrentar una sociedad en
Más detallesLas TIC apoyo importante para el docente en educación básica
Las TIC apoyo importante para el docente en educación básica SILVIA HERNANDEZ LICONA ESCUELA TELESECUNDARIA 29 Y UNIVERSIDAD DE ETAC RESUMEN El presente proyecto tiene como fin principal dar cuenta de
Más detallesInforme cuestionario DIAGNÓSTICO DE FUERZAS ORGANIZACIONALES (DIFO)
Informe cuestionario DIAGNÓSTICO DE FUERZAS ORGANIZACIONALES (DIFO) Marzo 2014 2014 InterManagement. Todos los derechos reservados OBJETIVOS Con un enfoque más moderno, a diferencia de la Encuesta de Clima
Más detallesCOORDINADOR DE PROYECTO REGIONAL PROMOVIENDO Y DESARROLLANDO EL CONCEPTO DE SEGURIDAD HUMANA
COORDINADOR DE PROYECTO REGIONAL PROMOVIENDO Y DESARROLLANDO EL CONCEPTO DE SEGURIDAD HUMANA Antecedentes El Proyecto Regional Promoviendo y desarrollando el concepto de Seguridad Humana en América Latina,
Más detallesFONDO MIXTO CONACYT-GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA CONVOCATORIA 2015-01 DEMANDA ESPECÍFICA
FONDO MIXTO CONACYT-GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA CONVOCATORIA 2015-01 DEMANDA ESPECÍFICA Área 1. Educación Demanda Única. DESARROLLO DE UN SISTEMA DE CONTENIDOS DIGITALES CONDUCENTE A LA MEJORA DE LOS
Más detallesPresupuesto Base Cero Metodología
H. Cámara de Diputados Centro de Estudios de las Finanzas Públicas Presupuesto Base Cero Metodología Guillermo Barnes Marzo 25, 2015 Idea Central El presupuesto base cero (PBC) es una metodología sistemática
Más detallesGUIA PARA FORMULACIÓN DE PROPUESTA DE INVESTIGACION DOCUMENTACIÓN REQUERIDA PARA LA PRESENTACIÓN DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
GUIA PARA FORMULACIÓN DE PROPUESTA DE INVESTIGACION DOCUMENTACIÓN REQUERIDA PARA LA PRESENTACIÓN DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN 1. Carta de la Unidad académica respaldando el tiempo de dedicación de
Más detalles1. Analizar las distintas modalidades de empresas relacionadas con la Imagen personal
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO CURSO ACADÉMICO: 2012/2013 FAMILIA CICLO MÓDULO CURSO IMAGEN PERSONAL PELUQUERÍA SECTOR DE LA IMAGEN PERSONAL EN ANDALUCÍA (32 horas) 1º OBJETIVOS
Más detallesBatería MC-UB Método de evaluación de riesgos psicosociales
Batería MC-UB Método de evaluación de riesgos psicosociales 1. Introducción En el entorno laboral se están produciendo cambios profundos y cada vez más acelerados: mayor competitividad de las empresas,
Más detallesCAPACITACIÓN SOBRE APRENDIZAJE-SERVICIO PARA EQUIPOS DE DOCENTES Y SOCIOS COMUNITARIOS
CAPACITACIÓN SOBRE APRENDIZAJE-SERVICIO PARA EQUIPOS DE DOCENTES Y SOCIOS COMUNITARIOS CLAYSS dicta estos talleres con el objeto de promover el desarrollo de la propuesta pedagógica del aprendizaje-servicio
Más detallesDIPLOMADO: LA DOCENCIA EN INTERNET
DIPLOMADO: LA DOCENCIA EN INTERNET Módulos. Módulo 1. Navegación por Internet. Unidad 1. Navegación en la Red. Unidad 2. El correo electrónico. Módulo 2. Internet en el ámbito científico-técnico. Unidad
Más detallesDOCUMENTO DE DEFINICIÓN DE
DOCUMENTO DE DEFINICIÓN DE EQUIPOS DOCENTES DE CURSO Y TITULACIÓN: ESTRUCTURA, FUNCIONES Y ACCIONES Aprobado en Junta de Centro 28/abril /2010 Facultad de Trabajo Social Universidad de Huelva 1. PRESENTACIÓN
Más detallesPremio a la Innovación en la Docencia Universitaria 2015
DIRECCIÓN ACADÉMICA DEL PROFESORADO Premio a la Innovación en la Docencia Universitaria 2015 La innovación en la docencia universitaria está referida a los cambios deliberados y justificados que incorpora
Más detallesRequisitos para el Sistema de Gestión en S & SO y Normas Técnicas Básicas
Página 1 de 9 Semana 2. Requisitos para el sistema de gestión en SI & SO y normas técnicas básicas Requisitos para el Sistema de Gestión en S & SO y Normas Técnicas Básicas Requisitos Generales (Corresponde
Más detallesDICTAMEN DE ACREDITACIÓN N 534 Carrera de Trabajo Social de la Universidad de Tarapacá
DICTAMEN DE ACREDITACIÓN N 534 Carrera de Trabajo Social de la Universidad de Tarapacá En base a lo acordado en la vigésima tercera sesión del Consejo de Evaluación y Acreditación del Área de Ciencias
Más detallesACUERDO DE ACREDITACIÓN N 25. Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Universidad Autónoma de Nueva León, México
ACUERDO DE ACREDITACIÓN N 25 Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Universidad Autónoma de Nueva León, México El 8 de mayo de 2015, el Consejo Académico del Instituto Internacional
Más detallesPROGRAMACIÓN CICLOS FORMATIVOS
I.E.S. Galileo Galilei PROGRAMACIÓN CICLOS FORMATIVOS C.F.G.M. TÉC. EN ATENCIÓN SOCIOSANITARIA PRIMER CURSO (LOGSE) Módulo: SERVICIOS SOCIOCOMUNITARIOS EN ANDALUCÍA Profesora: Mónica I. Ruiz Pedrosa MD75PR04RG
Más detallesIdeas para la elaboración de un Proyecto de biblioteca.
Se considera necesario que la enseñanza escolar contribuya a crear lectores competentes en la utilización de diversos tipos de textos, a promover actitudes reflexivas y críticas ante los distintos medios
Más detallesTEMA 6: AUDITORIA INTERNA
TEMA 6: AUDITORIA INTERNA Pág. 1. OBJETIVOS DE LA AUDITORIA INTERNA. 94 2. COMPETENCIAS, FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTERVINIENTES EN AUDITORIAS DE I+D+i 96 3. EVALUACIÓN DEL AUDITOR. 100 4.
Más detallesCAPÍTULO I INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I INTRODUCCIÓN 1.1 Planteamiento del Problema: Debido a que el agua es un recurso natural no renovable que ha alcanzado niveles alarmantes de escasez, éste es sin duda un tema de actualidad. Es
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA BERÁSTEGUI PROYECTO PEDAGÓGICO SERVICIO SOCIAL OBLIGATIO JUSTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA BERÁSTEGUI PROYECTO PEDAGÓGICO SERVICIO SOCIAL OBLIGATIO JUSTIFICACIÓN El proyecto pedagógico de Servicio Social Obligatorio en la Institución Educativa José María Berástegui
Más detallesFACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA SALUD OCUPACIONAL SOCIOLOGÍA
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA SALUD OCUPACIONAL SOCIOLOGÍA I IDENTIFICACIÓN DEL CURSO 1. Numero de Créditos Académicos: 2 2. Facultad que ofrece: Ciencias de la Salud 3. Código: C330404 4. Naturaleza
Más detallesCRITERIOS DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN EN E.S.O.
Nº de materias no superadas CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN EN E.S.O. CRITERIOS DE PROMOCIÓN EN E.S.O. De acuerdo con lo establecido en los apartados 3 y 4 del artículo 15 del Decreto 231/2007, de
Más detallesPOLÍTICA DE TUTORÍAS Escuela de Periodismo Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS ESCUELA DE PERIODISMO POLÍTICA DE TUTORÍAS Escuela de Periodismo Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Comisión de Aseguramiento de la Calidad
Más detalles1.- DATOS DE LA ASIGNATURA. Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: (Créditos) SATCA 1
1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: (Créditos) SATCA 1 Uso Eficiente de Energía Ingeniería Eléctrica AII 1201 4 0 4 2.- PRESENTACIÓN Caracterización de
Más detallesINSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA-IDEAD PR0GRAMA TECNOLOGIA EN REGENCIA DE FARMACIA PLAN INTEGRAL DE CURSO
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA-IDEAD PR0GRAMA TECNOLOGIA EN REGENCIA DE FARMACIA PLAN INTEGRAL DE CURSO 1. LINEAMIENTOS GENERALES Unidad Académica: Instituto de Educación a Distancia - IDEAD Programa
Más detallesComisión de Indicadores, Evaluación e Investigación. Propuesta de Plan de Trabajo. Instituto Nacional de Estadística y Geografía
Comisión de Indicadores, Evaluación e Investigación Propuesta de Plan de Trabajo Instituto Nacional de Estadística y Geografía Octubre 2015 FUNDAMENTACIÓN El Instituto Nacional de Estadística y Geografía
Más detallesCONEAU. Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria MINISTERIO DE EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA
1 RESOLUCIÓN N : 980/05 ASUNTO: Acreditar la carrera de Especialización en Gestión de Organizaciones Sin Fines de Lucro de la Universidad Católica de Córdoba, Instituto de Ciencias de la Administración,
Más detallesProtocolo de evaluación del máster oficial. Curso 2008-2009
Protocolo de evaluación del máster oficial. Curso 2008-2009 Nombre del máster Orientación Investigación Profesionalizador Académico / mixto Tipo Intrauniversitario Interuniversitario Universidad coordinadora
Más detallesREGLAMENTO DE PRÁCTICAS DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA ÍNDICE
REGLAMENTO DE PRÁCTICAS DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA ÍNDICE INTRODUCCION. 1. Objetivos de la Práctica. 2. Los Practicantes. 3. Las Agencias de Prácticas 4. Los Asesores de Práctica. 5. Evaluación. 6. Anexos.
Más detallesESTRUCTURACIÓN DE LOS MÓDULOS DE CAPACITACIÓN
MÓDULOS DE CAPACITACIÓN EN LAS TIC PARA PERSONAS EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD INCLUYENDO PERSONAS CON DISCAPACIDAD, UTILIZANDO LA ESCUELA COMO CENTRO DE LA COMUNIDAD. ESTRUCTURACIÓN DE LOS MÓDULOS DE
Más detallesLICENCIATURA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS BIOMÉDICOS
LICENCIATURA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS BIOMÉDICOS OBJETIVO DE LA CARRERA. El objetivo de la licenciatura de ingeniería en Sistemas Biomédicos es formar ingenieros con conocimientos sólidos y habilidades
Más detallesDiseño de un Manual de Auditoría Interna de la Calidad para la UFG bajo un enfoque ISO 9001:2000
CAPITULO IV SOLUCION PROPUESTA: DISEÑO DE UN MANUAL DE AUDITORIA INTERNA DE LA CALIDAD PARA LA UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA BAJO EL ENFOQUE ISO 9001:2000 Eliminado: 3.8 RECOMEND ACIONES 1. Diseñar un
Más detallesDIPLOMADO DE ESPECIALIZACIÓN APLICACIONES DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA
DIPLOMADO DE ESPECIALIZACIÓN APLICACIONES DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA PRESENTACIÓN La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Católica Sedes Sapientiae a través de su Centro de Servicios
Más detallesPlan de estudios Maestría en Sistemas de Información y Tecnologías de Gestión de Datos
Plan de estudios Maestría en Sistemas de Información y Tecnologías de Gestión de Datos Antecedentes y Fundamentación Un Sistema de Información es un conjunto de componentes que interactúan entre sí, orientado
Más detallesCarrera: Ingeniería Ambiental SATCA * 2-2 - 4
1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Gestión Ambiental II Carrera: Ingeniería Ambiental Clave de la asignatura: AMC-1014 SATCA * 2-2 - 4 2.- PRESENTACIÓN Caracterización de la asignatura.
Más detallesInstructivo de funcionamiento de los talleres de tesis 1. Introducción
Instructivo de funcionamiento de los talleres de tesis 1. Introducción El ciclo lectivo para completar la maestría, incluyendo la tesis, es de 24 meses. En este lapso el estudiantado debe aprobar tres
Más detallesLa selección trata de elegir a aquel candidato cuyo perfil se adecue mejor a los requisitos actuales y futuros de un puesto de trabajo.
MÓDULO 3. RECLUTAMIENTO Y SELECCIÓN EN RECURSOS HUMANOS U.D.3. LAS FASES DEL PROCESO DE SELECCIÓN 3.1. INTRODUCCIÓN La selección de personal es una actividad perfectamente estructurada y planificada que
Más detallesSexta convocatoria de buenas prácticas docentes para el fomento de la innovación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la UTPL
Sexta convocatoria de buenas prácticas docentes para el fomento de la innovación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la UTPL PERÍODO ACADÉMICO: ABRIL AGOSTO 2015 El Plan Estratégico de Desarrollo
Más detallesPRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS CONTENIDOS DE ÁREA/MATERIA CCNN.
PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS OBJETIVOS DE ETAPA 2 ESO 2.. ÁREA/ MATERIA CCNN. 4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. 8. Autonomía e iniciativa personal. OBJETIVOS ÁREA/MATERIA 1 2 3 4
Más detallesUNIVERSIDAD UNIVER COLIMA
UNIVERSIDAD UNIVER COLIMA GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (PROTOCOLO) PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO Y CÉDULA PROFESIONAL EN LAS CARRERAS QUE LA UNIVERSIDAD OFRECE. AGOSTO DE 2006
Más detallesEL LIDERAZGO PEDAGÓGICO DEL DIRECTOR DE EDUCACIÓN
EL LIDERAZGO PEDAGÓGICO DEL DIRECTOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA PROMOVER LA REFLEXIÓN DOCENTE Y MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES MARÍA VICTORIA GARCÍA MONTES Centro de Estudios Superiores
Más detallesAplicación de la evaluación inclusiva
EVALUACIÓN E INCLUSIÓN EDUCATIVA ES Aplicación de la evaluación inclusiva La primera fase del proyecto de la Agencia Evaluación e inclusión educativa consistió en el debate y el desarrollo del concepto
Más detallesANEXO SNIP-08 CONTENIDOS MÍNIMOS FACTIBILIDAD PARA PROGRAMAS DE INVERSIÓN
ANEXO SNIP-08 CONTENIDOS MÍNIMOS FACTIBILIDAD PARA PROGRAMAS DE INVERSIÓN El estudio tiene como propósito sustentar la viabilidad del Programa de Inversión, sobre la base del Modelo Conceptual con que
Más detallesGRADO EN PSICOLOGÍA PRÁCTICAS EXTERNAS ITINERARIO/MENCIÓN EN PSICOLOGÍA CLÍNICA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA. Facultad de Psicología Decanato
GRADO EN PSICOLOGÍA PRÁCTICAS EXTERNAS ITINERARIO/MENCIÓN EN PSICOLOGÍA CLÍNICA 1 I. INTRODUCCIÓN Las Prácticas externas (Prácticum) forman parte de los estudios del Grado en Psicología como una materia
Más detallesGUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA DE TESIS O PROYECTO FINAL DE GRADUACIÓN EN LA ESCUELA DE INGENIERÍA AGRÍCOLA
Universidad de Costa Rica Facultad de Ingeniería Escuela de Ingeniería Agrícola GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA DE TESIS O PROYECTO FINAL DE GRADUACIÓN EN LA ESCUELA DE INGENIERÍA AGRÍCOLA Actualizado
Más detallesACREDITACION DE CARRERAS DE GRADO EN EL AREA DE LA INGENIERIA
ACREDITACION DE CARRERAS DE GRADO EN EL AREA DE LA INGENIERIA La Ley de Educación Superior N 24521, sancionada en julio de 1995, reglamenta por primera vez en el Sistema Universitario Argentino, instancias
Más detallesNÚMERO 41 Jueves, 28 de febrero de 2013
4174 ORDEN de 13 de febrero de 2013 por la que se regula la selección de proyectos de innovación educativa en los centros docentes de enseñanzas no universitarias, sostenidos con fondos públicos, de la
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA. Comunicación Personal Social Ciencia y Ambiente
UNIDAD DIDÁCTICA 4 Comunicación Personal Social Ciencia y Ambiente QUINTO GRADO - UNIDAD DIDÁCTICA 4 Promovemos el conocimiento y la revalorización de las regiones de nuestro país I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Más detallesREGLAMENTO DE LOS SERVICIOS DE PREVENCIÓN. RD 39/1997, de 17 de enero
REGLAMENTO DE LOS SERVICIOS DE PREVENCIÓN RD 39/1997, de 17 de enero Dónde se ha desarrollar la actividad preventiva en la empresa? En el conjunto de sus actividades y decisiones. En los procesos técnicos.
Más detallesMagíster en Lenguaje y Comunicación. Certificación Intermedia: Postítulo en Lenguaje y Comunicación. Abril de 2016 Campus: Bellavista
Magíster en Lenguaje y Comunicación Certificación Intermedia: Postítulo en Lenguaje y Comunicación Abril de 2016 Campus: Bellavista 1. INTRODUCCIÓN La complejidad del aprendizaje de las habilidades lingüísticas
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN CONTABILIDAD Y FINANZAS
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 GRADO EN CONTABILIDAD Y FINANZAS Facultad de Ciencias Económicas, Empresariales y Turismo UAH INFORMACIÓN PUBLICA
Más detallesANEXO N 3 PROTOCOLOS DE EVALUACIÓN
ANEXO N 3 PROTOCOLOS DE EVALUACIÓN LA SECRETARÍA TÉCNICA DEL FONIPREL, EN ATENCIÓN A LO DISPUESTO POR EL CONSEJO DIRECTIVO, PONE A DISPOSICIÓN DE LAS ENTIDADES INTERESADAS EN PARTICIPAR EN LA CONVOCATORIA
Más detallesDiplomado. en Educación Basada en Competencias. Diplomado en Educación Basada en Competencias pág. 1
Diplomado en Educación Basada en Competencias Diplomado en Educación Basada en Competencias pág. 1 Diplomado en Educación Basada en Competencias 1. Presentación. El Diplomado en Educación Basada en Competencias
Más detallesExperiencia en la IMPLANTACIÓN DE UN SISTEMA DE CALIDAD en la Facultad de Ciencias Agrotecnológicas de la Universidad Autónoma de Chihuahua
46 SynthesiS PUNTO DE VISTA Experiencia en la IMPLANTACIÓN DE UN SISTEMA DE CALIDAD en la Facultad de Ciencias Agrotecnológicas de la Universidad Autónoma de Chihuahua AÍDA RODRÍGUEZ ANDUJO, JULIO CÉSAR
Más detallesINDICADORES DE DIAGNOSTICO, SEGUIMIENTO EVALUACIÓN Y RESULTADOS. ELEMENTOS CONCEPTUALES PARA SU DEFINICIÓN Y APLICACIÓN
INDICADORES DE DIAGNOSTICO, SEGUIMIENTO EVALUACIÓN Y RESULTADOS. ELEMENTOS CONCEPTUALES PARA SU DEFINICIÓN Y APLICACIÓN Versión () Santa Fe de Bogotá, D. C., () de 1996 DEPARTAMENTO NACIONAL DE PLANEACIÓN
Más detallesPROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN DEL TRABAJO RECEPCIONAL: TITULO
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN DEL TRABAJO RECEPCIONAL: TITULO MODALIDAD: MONOGRAFÍA/TESINA/TESIS NOMBRE DEL ESTUDIANTE: NOMBRE APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO TELEFONO Y CORREO 0442288--- / usurario@uv.mx
Más detallesCOMPETENCIAS DE LOS PSICOPEDAGOGOS
1 COMPETENCIAS DE LOS PSICOPEDAGOGOS 1. Perfiles del Psicopedagogo En las reuniones celebradas para desarrollar el proyecto concedido se ha llegado al siguiente consenso relativo a los perfiles profesionales
Más detalles