Autonomía y profesionalización de la función directiva. Centro Integrado de Formación Profesional. Hespérides

Transcripción

1 Autonomía y profesionalización de la función directiva Centro Integrado de Formación Profesional Hespérides

2 La autonomía de centros en Murcia y la profesionalización del ejercicio de la dirección: situación actual y perspectivas de futuro Antonio Arroyo Jerez Director Centro Integrado de Formación Profesional C.I.F.P. Hespérides, de Cartagena

3 Centros Integrados de Formación Profesional Estructura y funciones en los Centros Integrados de Formación Profesional

4 Órganos unipersonales de gobierno en los C.I.F.P. a) Director b) Jefe de Estudios c) Secretario

5 Órganos colegiados de participación a) Consejo Social. b) Claustro de profesores.

6 Órganos de coordinación a) Departamentos de Familia Profesional. b) Departamento de Información y Orientación Profesional. c) Departamento de Innovación Tecnológica, Formativa y de Mejora de la Calidad. d) Departamento de Relaciones con las Empresas. e) Comisión de Seguridad y Salud Laboral. f) Comisión de Coordinación Pedagógica o Comisión Permanente.

7 PROFESORADO Titulación que al efecto se establezcan en las normas que aprueben los títulos de formación profesional y los certificados de profesionalidad. Profesores de Enseñanza Secundaria y Profesores Técnicos de Formación Profesional, funcionarios pertenecientes a la Escala media de Formación Ocupacional de la Administración Laboral. Podrán ser contratados, como expertos, o como profesores especialistas, profesionales cualificados.

8 EL DIRECTOR Libre designación previa consulta a los órganos colegiados del centro. El nombramiento se efectuará entre funcionarios públicos docentes. Funciones: Dirigir y coordinar el proyecto funcional de centro, evaluar su grado de cumplimiento y promover planes de mejora. Fomentar y facilitar la suscripción de acuerdos y convenios de colaboración, previa aprobación del Consejo Social.

9 EL DIRECTOR Contratar, en su caso, los recursos humanos necesarios para desarrollar las acciones formativas y otros servicios programados. Favorecer acciones de formación para el personal docente y formador. Rendir cuentas acerca de la gestión de la formación de demanda. Cualesquiera otras que les sean encomendadas siempre dentro del ámbito de sus competencias.

10 EL JEFE DE ESTUDIOS Funciones: Elaborar los horarios de las diferentes ofertas. Coordinar y velar por el cumplimiento del plan de formación del profesorado que imparte docencia en el centro integrado. La elaboración del plan de formación del profesorado del centro. Coordinar las acciones de formación que se realicen por el centro, destinadas a profesorado de otros centros.

11 El SECRETARIO Funciones: Ordenar el régimen administrativo del centro integrado, de acuerdo con las directrices del director. Gestionar el régimen económico del centro de acuerdo con lo que disponga la dirección, llevando la contabilidad. Coordinar las acciones de formación del personal de administración y servicios.

12 EL CONSEJO SOCIAL Composición: El director del centro. Un representante de la Consejería u organismo del que dependa el centro. Un representante de la Consejería con competencias en materia de Educación. Un representante de la Consejería con competencias en materia de Empleo y Formación. El jefe de estudios. Tres representantes de los profesores, elegidos por el Claustro. Dos representantes de las organizaciones empresariales, dos representantes de las organizaciones sindicales. El secretario actuará como secretario del Consejo. Asistirá como invitado permanente, un representante de la Federación de Municipios de la Región de Murcia.

13 EL CONSEJO SOCIAL Funciones: Aprobar la suscripción de convenios y acuerdos con empresas, entidades y otras Administraciones o bien la oferta de servicios derivados de la actividad propia del centro para la obtención de recursos complementarios. Realizar las acciones necesarias para garantizar la igualdad efectiva entre hombres y mujeres.

14 EL CLAUSTRO DE PROFESORES Composición: Todos los profesores y formadores que ejerzan actividad docente en el centro integrado. Competencias: Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la innovación técnica y pedagógica y en la formación del profesorado del centro. Participar en la elaboración de los planes de mejora de calidad del centro.

15 DEPARTAMENTOS EN GENERAL Funciones: Responsabilizarse de la redacción de los planes y proyectos del departamento. Realizar las convocatorias de las pruebas y actos que deba realizar el departamento. Coordinar la organización de los espacios e instalaciones y velar por la correcta conservación.

16 DEPARTAMENTO DE FAMILIA PROFESIONAL Composición: Los profesores de esa familia profesional y los formadores que impartan docencia en los módulos de la F.P. para el empleo. Funciones: Planificar las diferentes acciones formativas. Mantener actualizada la metodología didáctica para poder impartir las enseñanzas asociadas al Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales.

17 DEPARTAMENTO DE FAMILIA PROFESIONAL Participar en los procedimientos de evaluación, reconocimiento y acreditación de las competencias profesionales. Participar en los proyectos y acciones que el centro integrado desarrolle de I+D+i en colaboración con las empresas y los interlocutores sociales. Participar en las acciones o proyectos con los Centros de Referencia Nacional, Observatorios de las profesiones y ocupaciones, Institutos de Cualificaciones y otras entidades.

18 DEPARTAMENTO DE FAMILIA PROFESIONAL Formular propuestas para mantener actualizada la cualificación profesional de los miembros del departamento. Participar en la planificación y desarrollo de los planes de formación a otros centros en relación con la familia profesional. Fomentar la participación del centro en programas europeos.

19 DEPARTAMENTO DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL (DIOP) Funciones: Proporcionar a los alumnos y antiguos alumnos del centro una orientación académica, profesional y laboral diversificada. Elaborar propuestas acerca de los perfiles profesionales. Apoyar e impulsar al alumnado, fomentando así el espíritu emprendedor. Planificar, desarrollar y llevar a cabo las acciones de información.

20 DEPARTAMENTO DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA, FORMATIVA Y DE MEJORA DE LA CALIDAD. Funciones: Coordinar la implantación de un sistema de gestión de la calidad en el centro. Fomentar en el centro la innovación tecnológica y educativa. Coordinar las acciones de formación, así como fomentar la participación en proyectos de I+D+i.

21 DEPARTAMENTO DE RELACIONES CON LAS EMPRESAS. Funciones: Coordinar las actuaciones para la formación en centros de trabajo y prácticas profesionales no laborales, la promoción de convenios de colaboración con empresas, entidades u organizaciones. Potenciar las estancias formativas del profesorado en las empresas.

22 DEPARTAMENTO DE RELACIONES CON LAS EMPRESAS Gestionar en colaboración con el departamento de Información y Orientación profesional la bolsa de empleo del Centro Integrado de Formación Profesional, y en coordinación con el organismo competente en materia de empleo. Contactar con las empresas del entorno para dar a conocer las actividades y servicios ofertados por el centro. Potenciar las estancias formativas del profesorado en las empresas

23 COMISIÓN DE SEGURIDAD Y SALUD LABORAL El Coordinador de Prevención deberá contar con formación en materia preventiva. Funciones: Representar a la Comisión de Seguridad y Salud Laboral. Responsabilizarse de la redacción de los planes y proyectos de la Comisión. Coordinar la organización de los espacios e instalaciones y velar por la correcta conservación del equipamiento específico de la Comisión. Formular propuesta de adquisición del equipamiento y material de las actividades de la Comisión.

24 COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA O COMISIÓN PERMANENTE. Competencias: Aprobar las programaciones docentes de los módulos formativos. Aprobar la programación de las acciones. Aprobar la adquisición y material necesario.

25 AUTONOMÍA DE LOS CENTROS INTEGRADOS Dispondrán de autonomía: organizativa, pedagógica, de gestión económica y de personal, de acuerdo con lo que se establezca en desarrollo del Decreto de Centros Integrados y de los objetivos anuales programados. Colaborarán con las auditorías y los controles que se realicen.

26 PROYECTO FUNCIONAL DEL CENTRO INTEGRADO. Integrará orientaciones para desarrollar: PLAN ANUAL DE ACTUACIÓN DEL CENTRO. EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN. MEMORIA ANUAL. Anualmente el Centro Integrado, independientemente de las auditorías externas que se practiquen, realizará un proceso de autoevaluación, recogiendo en la memoria anual el nivel de cumplimiento de los objetivos previstos en cada uno de los planes y proyectos que componen el plan anual de actuación del centro.

27 LAS OFERTAS FORMATIVAS. Podrán impartir, asimismo, otras ofertas formativas de demanda relacionadas con las Familias Profesionales que se impartan en el centro, que den respuesta a las necesidades específicas de formación de empresarios y trabajadores, que pueden ser demandadas por las empresas. Los gastos derivados de estas ofertas formativas serán financiadas por los solicitantes conforme al acuerdo, convenio o presupuesto que se acuerde entre estos y el Centro Integrado. Impartirá las diferentes ofertas formativas en las modalidades presencial, semipresencial y a distancia y en los horarios que posibiliten el acceso de los interesados.

28 GESTIÓN Y FINANCIACIÓN Los Consejos Sociales podrán aprobar la suscripción de convenios y acuerdos con empresas, entidades y otras Administraciones o bien la oferta de servicios derivados de la actividad propia del centro para la obtención de recursos complementarios, con sujeción a la legalidad vigente.

29 LA PROFESIONALIZACIÓN DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA La función del liderazgo escolar se define cada vez más por un exigente conjunto de labores que incluyen: la administración financiera, la gestión de recursos humanos y el liderazgo para el aprendizaje. La OCDE ha identificado importantes ejes de actuación entre ellos: Definir las responsabilidades del liderazgo escolar Distribuir el liderazgo escolar.

30 LA PROFESIONALIZACIÓN DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA Desarrollar habilidades para un liderazgo escolar eficaz. Hacer el liderazgo escolar una profesión atractiva. Profesionalizar la selección. Adecuar la remuneración de los líderes escolares a sus responsabilidades. Reconocer el papel de las organizaciones profesionales de líderes escolares. Proporcionar opciones y apoyo para el desarrollo de una carrera profesional.

31 OTRAS CUESTIONES A TENER EN CUENTA Gestión de personal. No podemos participar en la selección del personal docente y no docente. No tenemos suficiente capacidad de decisión sobre el personal docente y no docente. Mejorar en la gestión de los centros y en la formación de los directivos: Director Jefe de Estudios Secretario Jefes de Departamento Estandarizar los procedimientos y que estén claros para dedicar el tiempo a nuestra función.

32 OTRAS CUESTIONES A TENER EN CUENTA Mejorar la formación del profesorado y su cualificación profesional y docente (plan de formación). Actualización Tecnológica y Didáctica. Organización del centro: Impartición de materias según la cualificación y la formación. Desarrollo de proyectos. Capacidad de establecer acuerdos, convenios y la facturación de los mismos en su caso. Gestion económica.

33 La autonomía de centros en Murcia y la profesionalización del ejercicio de la dirección: situación actual y perspectivas de futuro GRACIAS POR SU ATENCIÓN