CURSO DE FORMACIÓN METODOLOGÍA PARA EL DISEÑO Y LA GESTIÓN DE PROYECTOS DE COOPERACIÓN AL DESARROLLO

Transcripción

1 GESTIÓN DE PROYECTOS DE AREA COOPERACIÓN DE FORMACIÓN AL DESARROLLO FUNDACIÓN ESPERANZA PARA LA COOPERACIÓN Y EL DESARROLLO; Fundación Esperanza para la Cooperación y el Desarrollo ha organizado esta área para reforzar la formación de los técnicos, profesionales y voluntarios que trabajan en el ámbito de la Cooperación Internacional CURSO DE FORMACIÓN METODOLOGÍA PARA EL DISEÑO Y LA GESTIÓN DE PROYECTOS DE COOPERACIÓN AL DESARROLLO DATOS TÉCNICOS DEL CURSO HORAS LECTIVAS MODALIDAD METODOLOGÍA COORDINACIÓN FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN 75 Horas ONLINE CLAVE-Tutorizado Área de Formación de Fundación Esperanza para la Cooperación Abierta Abierta

2 PROGRAMACIÓN DIDACTICA PRESENTACIÓN Fundación Esperanza para la Cooperación y el Desarrollo ha organizado este curso específico para reforzar la formación de los técnicos, profesionales y voluntarios que trabajan en este ámbito de la Cooperación Internacional. Con esta finalidad, hemos diseñado un contenido pedagógico donde se combina las herramientas propias de la intervención social con los conocimientos administrativos y técnicos de la cooperación internacional, y la gestión más específica de de los instrumentos del desarrollo. El curso de Metodología para el Diseño y la Gestión de Proyectos de Cooperación al Desarrollo sintetiza los diversos contenidos y experiencias que puedan servir de utilidad para la adquisición de conocimientos sobre elementos específicos en el campo de la cooperación. La formación recogida en estas páginas más los instrumentos digitales, publicaciones y enlaces de interés quieren hacer de este sitio web, un lugar de referencia para todas aquellas organizaciones y personas interesadas en el mundo de la cooperación internacional. CONTEXTUALIZACIÓN En un contexto global, donde los avances se hacen patente de manera vertiginosa, la pobreza y la desigualdad siguen creando brechas de desarrollo, cuyo análisis e intervención, han de ser abordadas desde un enfoque más amplio, el de la Cooperación Internacional. Desde este campo se ha de procurar canalizar todas aquellas acciones que se realizan para facilitar a alguna comunidad, su acceso a los medios que le permitan mejorar sus condiciones de vida. La cooperación se basa en el trabajo conjunto de agentes del norte y del sur, que compartiendo las mismas preocupaciones, deben asumir el compromiso de impulsar acciones que lleven a lograr una verdadera concepción universal de los Derechos Humanos, a mejorar los mecanismos de protección y promoción de los derechos de todas las personas, y al fomento de una cultura de paz que permitan un desarrollo sostenible de aquellas sociedades más desventajadas. Entre las diversa naturaleza de las agencias de cooperación, tanto públicas, como privadas, Las instituciones que se han configurado de forma destacada para canalizar esa percepción solidaria, son las Organizaciones No Gubernamentales de Ayuda al Desarrollo (ONGD), a través de la gestión de Proyectos de Cooperación Internacional, destinados a mejorar la situación de Países empobrecidos, siendo uno de los principales compromisos, asumir competencias para creación de plataformas de formación que contribuyan a la profesionalización de este campo.

3 JUSTIFICACIÓN El proyecto es la unidad básica de intervención en la cooperación para el desarrollo, y tiene como finalidad satisfacer un conjunto de necesidades concretas a través de la aplicación de técnicas metodológicas, que ponen en juego un determinado número de recursos para obtener ciertos beneficios destinados a la mejora de las condiciones de vida de países empobrecidos, y por tanto ha de poseer una voluntad explícita de cambio. La Cooperación Española ha optado por un cuerpo metodológico común útil para el diseño y la gestión de proyectos, especialmente indicado para la identificación y la formulación, y con un importante nivel de consenso a nivel internacional. Se trata del Enfoque de Marco Lógico (EML), como método estándar y fuertemente asumidos por las Agencias de Cooperación. OBJETIVOS DEL CURSO OBJETIVO GENERAL Este curso ha sido diseñado para la formación de profesionales en el campo de la cooperación, contemplando la capacitación de recursos humanos que coadyuvarán a cubrir las necesidades del desarrollo local en pequeñas y medianas áreas urbanas y rurales, desde un tratamiento conceptual metodológico enfocado al desarrollo humano. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Proveer al alumnado de aquellos conocimientos técnicos que le permitan el empleo de la metodología del Enfoque de Marco Lógico, como fórmula estandarizada por las instituciones y agencias competentes, para el diseño y planificación de Proyectos de cooperación Internacional. Conocer las distintas metodologías y estrategias de obtención de datos para la identificación y formulación de proyectos para el desarrollo local. Adquisición de habilidades para el Diagnóstico participativo sobre el terreno y promover el Intercambio de experiencias para el diseño de Proyectos sostenibles.

4 CONTENIDOS MÓDULO I. INTRODUCCIÓN AL ENFOQUE DE MARCO LÓGICO UNID.1. FUNDAMENTOS, ELEMENTOS Y CARACTERÍATICAS GENERALES UNID.2. CICLO DE GESTIÓN DE PROYECTOS DE COOPERACIÓNC AL DESARROLLO MÓDULO II. FASE DE IDENTIFICACIÓN SEGÚN EL ENFOQUE DE MARCOLÓGICO. UNID.3. FUENTES Y SISTEMAS DE INFORMACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS. UNID.4. TÉCNICAS PARA LA IDENTIFICACIÓN. EL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO ANÁLISIS DE PARTICIPANTES 4.2. EL ARBOL DE PROBLEMAS EL ARBOL DE OBJETIVOS 4.4. ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS UNID. 5. EL PLAN DAFO EL ANÁLISIS INTERNO. DEBILIDADES Y FORTALEZAS 5.2. ANÁLISIS EXTERNO. OPORTUNIDADES Y AMENAZAS MÓDULO III. FASE DE FORMULACIÓN. UNID.6. LA MATRIZ DE MARCO LÓGICO METODOLOGÍA PARA EL DISEÑO. LÓGICA VERTICAL/LÓGICA HORIZONTAL 6.2. DEFINICIÓN DE OBJETIVOS, RESULTADOS Y ACTIVIDADES 6.3. CRONOGRAMA EL PRESUPUESTO MÓDULO IV. EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE DESARROLLO METODOLOGÍA (JAVI).

5 SISTEMAS DE EVALUACIÓN ONLINE Evaluar es una de las etapas más importantes dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, es por ello que nuestra plataforma de formación online, establece herramientas que permiten medir el grado de dedicación, y nivel de conocimiento adquirido por el alumno de forma eficaz, que será acreditado a través de diversas herramientas de evaluación que exponemos a continuación; 1. Cuestionarios y ejercicios interactivos ;Test, exámenes, pruebas, cuestionarios, etc. y están dirigidos a evaluar el nivel de conocimientos del alumno, en cada módulo de contenido 2. Participación en foros de intercambio; es importante que en los cursos de formación online, se creen grupos de trabajo que dispongan de un espacio propio, en el que dispongan de ciertas herramientas comunicativas. El curso dispone de un foro de intercambio, que permitirá desarrollar trabajos cooperativos mediante las aportaciones de los/as alumnos/as. Así mismo, la intervención en dicha plataforma permite conocer el grado de participación de los/as alumnos/as como otro indicador de evaluación del curso. 3. Resolución de Casos Prácticos; se utiliza para analizar una situación o problemática ya dada o que puede darse, partiendo de los diferentes factores involucrados, el análisis de los antecedentes, condiciones, de la situación que el tutor expone estratégicamente para desarrollar la capacidad reflexiva del alumno, en base a los conocimientos adquiridos a través del contenido didáctico. 4. Proyecto final; El proyecto final de curso es una técnica global que exige la concurrencia de todos los conocimientos adquiridos a lo largo de la formación del alumno. Consiste en la presentación de un documento final que recoge detalladamente un estudio sistemático y planificado para llevar a cabo un proyecto relacionado con los objetivos del curso. La evaluación del proyecto de fin de curso no sólo debe basarse en el resultado final, sino en el esfuerzo desarrollado para la elaboración e indagación. A pesar de estas facilidades tampoco habrá que descartar en muchos casos la intervención y juicio de un docente o tutor que evalúe aspectos cualitativos, a través de la actuación del alumno en los distintos contextos y por supuesto mediante pruebas de toda la vida, que implique una mayor elaboración por parte del alumno, como por ejemplo, un proyecto fin de curso.