Guía para elaboración de documento de examen de candidatura. Maestría en Comunicación y Desarrollo

Transcripción

1 Página 1 Guía para elaboración de documento de examen de candidatura Maestría en Comunicación y Desarrollo Maestría en Comunicación con énfasis en otra área del conocimiento Presentación Esta guía tiene como objetivo apoyar metodológicamente a aquellas personas que están en el proceso de elaboración del proyecto de tesis de graduación. En ella encontrarán una serie de recomendaciones en la construcción del documento para presentar examen de candidatura y una breve descripción de los apartados que deben aparecer en el documento. La guía será un soporte para la redacción del documento que debe ser entregado y defendido en el examen de candidatura. Al ser una guía no propone recetas, sino que ofrece pautas. Corresponde a cada persona, en su proceso de investigación dilucidar cuáles elementos de la misma responden a sus necesidades investigativas y cuáles deben ser variados o recreados en función de los objetivos de la investigación planteada. La presentación de examen de candidatura se basa en la defensa de un documento que contenga lo siguiente: Proyecto de tesis en el que se presentan de manera clara el diseño de la investigación, desde la justificación hasta la estrategia metodológica. A continuación se presentan las características de estos dos elementos atendiendo a aspectos formales y de contenido. Aspectos formales El proyecto debe tener en su totalidad un máximo 50 páginas, interlineado doble, times new roman 12 (o equivalente). En el documento deben aparecer los apartados correspondientes. Siguiendo las normas del Posgrado y la ECCC el sistema que se empleará para referencias y bibliografía será APA. (Hacer uso de la versión vigente del Manual de APA. Ver resúmenes del formato en el sitio web de la ECCC: Nota: El plagio intencional o no- será definido como falta muy grave (Ver Reglamento de orden y disciplina de los estudiantes de la Universidad de Costa Rica. En: e implicará la anulación del examen de candidatura. Aspectos de contenido El proyecto de graduación debe dar cuenta del proceso de investigación desarrollado por el y la estudiante en la construcción del tema/problema de investigación seleccionado y las estrategias teórico-metodológicas planteadas para abordarlo.

2 Página 2 Ha de tomarse en consideración que la escritura final del proyecto no condiciona de antemano el orden en que se va cumpliendo con los apartados en el proceso de investigación. Sino que esta forma de organizar la información corresponde a la necesidad de explicar el proceso a personas (comité asesor, tribunal, comunidad académica, otro público). 1. Hoja de presentación Nombre del proyecto Datos de autor/a, comité asesor, unidad académica, fecha 2. Presentación del tema Se hace un ejercicio que consiste en ir de lo general (el tema) a lo particular (el enfoque) y delimitarlo aún más considerando área geográfica de influencia, públicos, delimitación temporal, etc. 3. Justificación Este apartado tiene la función de presentar el tema de investigación. Es una antesala al apartado de construcción del objeto-problema de estudio. El objetivo del mismo es ubicar al tema propuesto en el contexto social y académico en que se produce. Se trata del porqué de la selección realizada del problema de investigación. En la justificación pueden exponerse sucintamente -de considerarlo el estudiante necesario o conveniente- los antecedentes de carácter histórico o del contexto social (no los antecedentes de índole teórica) que contribuyan a comprender mejor la selección del problema de investigación propuesto. La justificación propiamente dicha puede tomar en consideración uno o varios de los siguientes aspectos (incluso otros que resulten pertinentes): Importancia del tema, asunto o problema a la luz de su significación cultural, valga decir, en términos históricos, políticos, sociales, institucionales o de otra índole. Importancia o significación teórica o empírica del asunto: desconocimiento o insuficiente conocimiento de la cuestión por parte de la comunidad académica o científica y relevancia entonces de clarificarlo o comprenderlo mejor. Se debe justificar breve y adecuadamente la selección. Además del tema y la justificación, para efectos de proponer el tema al PPC, se pide incluir una primera propuesta de objetivos, por lo menos el objetivo general. A continuación se presentan preguntas que pueden contribuir a la construcción de este apartado: Cuál es el tema de investigación que se desea abordar?

3 Página 3 Cuáles son los intereses personales, académicos, sociales que llevan a la investigación de este tema? Aportes previstos en términos disciplinarios e interdisciplinarios de la comunicación. Qué relación tiene este tema con el campo de estudio de la comunicación y con el área o las áreas interdisciplinarias desde las cuales se construye (Maestría Académica, Maestría Interdisciplinaria, Maestría en Comunicación para el Desarrollo)? Aportes previstos, si los hubiera, en términos conceptuales y metodológicos. Cuál es la pertinencia social y académica del tema que se propone investigar? A cuáles grupos sociales, instituciones, etc., estaría beneficiando los resultados de este proyecto de investigación? Experiencia del proponente en el campo propuesto. Cuál es el vínculo de/la investigador/a con el tema? (Si lo ha abordado desde perspectivas académicas, profesionales, o si es un primer acercamiento) 4. Construcción del objeto-problema de estudio En este apartado, como su nombre lo indica, se delimita, construye y desarrolla el objeto y problema de estudio de la investigación. Se compone de diferentes momentos. Descriptores: son aquellas palabras clave para la investigación. Se deben relacionar con el tema de investigación. Construcción del estado de la cuestión: Se trata, en suma, de los antecedentes investigativos de carácter empírico en derredor del problema. Es el señalamiento de un conjunto de proposiciones de nivel empírico sobre lo que se ha avanzado ya en el estado del conocimiento en este nivel. Qué se conoce y qué no, sobre el tema o problema que se quiere investigar? Se corresponde con la búsqueda del estado actual del tema en materia de investigación. Es recomendable que la búsqueda tenga una perspectiva que articule lo nacional con lo regional y global. El estado de la cuestión debe dar cuenta de las investigaciones que se han realizado sobre el tema o sobre otros temas afines. Desde cuáles perspectivas disciplinares, metodológicas y teóricas se han abordado dichas investigaciones? Esta búsqueda sirve para identificar hallazgos en los resultados de las investigaciones analizadas, delimitar sus aportes y evaluar hasta dónde se ha llegado con dichas investigaciones. También debe identificar los vacíos (temas no abordados, poblaciones no estudiadas, perspectivas teóricometodológicas no profundizadas, etc.)

4 Página 4 Incluye también los antecedentes metodológicos, esto es, si se ha abordado ya este problema de investigación u otro similar por otros investigadores, entonces cómo es que se ha hecho? Sus ventajas, sus limitaciones. En otras palabras, antecedentes conocidos en cuanto a la estrategia metódica y a las técnicas de investigación empleadas para dar respuesta a problemas de índole semejante al propuesto. Identificación y planteamiento del problema de estudio: Toma como punto de partida los vacíos de investigación identificados en el estado de la cuestión. En este momento del anteproyecto el/a investigador/a analiza y valora esos vacíos de investigación y delimita cuál o cuales de ellos serán abordados en la investigación que se propone realizar. La delimitación del problema puede construirse en forma de pregunta general. Debe ser redactado de manera concisa y debe dar cuenta de situaciónproblema, población, contexto (ubicación geográfica, temporalidad). Preguntas de investigación: A partir del problema (pregunta general o cuestionamiento) se derivan preguntas específicas de investigación que permiten identificar las dimensiones del problema que se analizarán. No existe un límite para estas preguntas pero debe tomarse en consideración que son preguntas orientadoras para el desarrollo de la investigación y no preguntas para los instrumentos de recolección de información. Objetivos de investigación: Se dividen en objetivo(s) general(es) y objetivos específicos. Debe existir una relación entre objetivo general y problema de investigación y objetivos específicos y preguntas de investigación. Los objetivos pueden ser entendidos como la estrategia que se seguirá para dar respuesta al problema y a las preguntas de investigación. En el caso de los objetivos específicos pueden ser el resultado de la agrupación de varias preguntas de investigación. De una delimitación de problema pueden derivarse más de un objetivo general. No existe una receta para la elaboración de los objetivos, pero si debe tenerse en cuenta la coherencia entre estos y las preguntas de investigación. Objetivos generales: Se refiere a los propósitos que sintetizan el problema a investigar. Se requiere su enunciación de manera muy clara, precisa y sin ambigüedad. Objetivos específicos: Se refiere a los objetivos (logros o productos) que operacionalizan y permiten alcanzar finalmente el o los objetivos generales, de allí que se espera que sean redactados y presentados de manera secuencial y lógica, acorde con el proceso de investigación que permitirá cumplirlos. Deberán ser expuestos en forma breve, precisa y clara. Los objetivos, tanto específicos como generales, deben contener un para qué de la investigación.

5 Página 5 Descripción y delimitación del contexto en que se abordará el problema de estudio: Se trata de dar a conocer los antecedentes de carácter histórico o del contexto social, incluyendo de la organización si es del caso (no los antecedentes de índole teórica) que contribuyan a comprender mejor la selección del problema de investigación propuesto. Este apartado incluye la descripción y delimitación ubicación, temporalidad, características sociodemográficas (si aplica) de la población, unidad de análisis con la que se va a trabajar durante la investigación, ya sean grupos de personas, organizaciones o documentos. La construcción de la misma se puede realizar a partir de la consulta de informes nacionales e internacionales (p.e. Informe Estado de la Nación, Informe Estado de la Región, etc.), entrevistas a expertos/as y búsquedas de información previa en las comunidades u organizaciones en las que se realizará la investigación. 5. Abordaje teórico y conceptual Este apartado se realiza a partir del abordaje teórico. Se trata de señalar, de modo sintético, la matriz o el universo teórico de referencia dentro del cual el problema de investigación adquiere su fundamento y va a ser estudiado o a partir del cual el problema se ha ido construyendo como objeto de indagación científica. Debe quedar claro que no se trata de una especie de glosario de conceptos claves, sino más bien del planteamiento inicial, pero sólidamente expuesto, de los referentes teóricos y conceptuales que sustentarán la investigación. Debe dar cuenta de la/s perspectiva/s teórica/a en la que se suscribe la investigación que se propone en el anteproyecto. Identificación y descripción de perspectivas teóricas: brevemente serán ubicadas en el escenario de estudios en comunicación y otras disciplinas. Presentación de autores y categorías de análisis: debe incluir una construcción conceptual de las categorías de análisis tomando en consideración aportes de autores y tendencias teóricas. Es conveniente ser muy preciso/a, en la demostración de que se conoce bien la literatura teórica (hasta la más reciente) dentro de la cual se inserta la investigación y su perfil, así como evidenciar conocimiento de las principales proposiciones, tesis o hipótesis, tanto las prevalecientes como las que son objeto de debate y de discusión en el campo en que se inscribe la propuesta. 6. Estrategia metodológica La estrategia metodológica debe responder, con detalle y solidez, a la siguiente pregunta: Cómo se va a realizar la investigación? Esta es la que anuda, ordena y organiza el desarrollo de todo este importante punto, a menudo subvalorado por los estudiantes y subdesarrollado en su diseño de trabajo final de graduación.

6 Página 6 Reflexión epistemológica acerca del método que se empleará: relación teoría-método, discusiones en torno al método, limitaciones y alcances del método, explicación de las razones de la selección del mismo. Relación entre el método seleccionado y el abordaje teórico construido. La estrategia metodológica deberá responder, según el tipo de investigación propuesto, a las siguientes interrogantes: Se utilizará una aproximación cuantitativa, cualitativa o una combinación de ambas? Por qué se escogió tal aproximación metodológica? Cuáles son las dimensiones de análisis del problema u objeto de estudio? Cuáles son las variables/categorías y sus indicadores alrededor de los cuales se buscarán datos para su análisis? Cuáles son las técnicas de investigación que se utilizarán? De dónde y cómo se obtendrá la información, los datos? Fuente primaria, proveniente de encuestas o de otras técnicas de investigación de campo? Información estadística existente ya? Bibliográfica, documental? Qué tipo de análisis se le hará a los datos? Cómo se hará dicho análisis? Descripción de la unidad de análisis: A partir del análisis del contexto presentado en la construcción del objeto-problema delimitar qué es lo que se estudiará, ya sean sujetos y sus relaciones (grupos sociales, organizaciones, instituciones) o documentos (impresos o digitales) diarios, revistas, documentos oficiales, etc. Además debe explicarse el período de tiempo en que será analizada dicha unidad. Criterios de selección: debe expresarse de manera directa las condiciones por las cuales se selecciona la unidad de análisis. Criterios de inclusión-exclusión. Hace referencia a la selección de una manera general. Su finalidad es garantizar un abordaje ético de la unidad a estudiar. Construcción de la muestra o población: depende del tipo de estudio que se realizará (representativo, probabilítisco, no representativo, estudio de casos, etc.). Se deben establecer los criterios según los cuales se define el tamaño de la muestra (si aplica) o la población elegida. Incluirán también técnicas o métodos empleados para garantizar la validez de la escogencia. Técnicas de recolección de información: su pertinencia estará dada por la relación que logren mantener entre el método escogido y las características de la unidad de análisis. Debe contener una descripción de las técnicas a emplear y sus limitaciones y alcances para la investigación que se presenta. Descripción de los instrumentos de recolección de información: Objetivos del instrumento, preguntas de investigación a las que da respuesta, con cuáles categorías

7 Página 7 y subcategorías de investigación se relaciona y estrategia de recolección (recuersos necesarios, jerarquías u orden entre las técnicas en caso de que las hubiera) Estrategias de interpretación de datos recolectados: métodos de interpretación que se seguirán, y software (cuando aplique). 7. Guía de capítulos Se trata del detalle de la redacción de capítulos de la tesis. Se aconseja, aunque depende de cada tema y de cada estudiante, que los objetivos se conviertan en los capítulos de la tesis, cada uno de los cuales debe desglosarse de manera tal que la redacción sea más fluida. 8. Cronograma de trabajo Contendrá las fechas, actividades y descripción de las mismas en las que se desarrollarán las fases restantes del proyecto hasta la presentación de la tesis de maestría para su defensa. 9. Bibliografía Debe contener las referencias bibliográficas utilizadas en el documento. Su elaboración debe seguir las normas de APA, en el formato vigente. 8. Anexos Documentos que sustentan el anteproyecto y que no aparecen en el cuerpo del mismo. Siempre se usa el sistema APA en su última versión. Fórmula de consentimiento informado en los casos en que se trabaje con sujetos Instrumentos de recolección de información diseñados Mapas, cuadros o gráficos que se considere pertinente siempre que guarden relación con el documento. Otros que se considere pertinentes.