JOHN F. KENNEDY PRIMARY SCHOOL TEMARIO 6º Grado 5º Bimestre

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1 JOHN F. KENNEDY PRIMARY SCHOOL TEMARIO 6º Grado 5º Bimestre PrPC PROYECTO 13 ESPAÑOL SM y SEP TEMA CONOCIMIENTOS y HABILIDADES PRODUCTO POESÍA: Juego y seriedad de la palabra. Ámbito: Literatura Práctica social: Escribir poemas para compartir. Recursos literarios: Lenguaje figurado, rima, aliteración, reiteración SEP p Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas. Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas. Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto poético. poemas PROYECTO 14 SIEMPRE JUNTOS Ámbito: Participación social Práctica social: Elaborar un álbum de recuerdos de la primaria. Jerarquiza información en un texto a partir de criterios establecidos. Organiza un texto por secciones temáticas Álbum de recuerdos de la primaria SM p SEP p ORTOGRAFÍA. BLOQUE V Acento 6 Editorial Norma Evalúa tu escritorio. Acento y tildación Uso de grafías x y m Signos de puntuación: las comillas Palabras con dos opciones Escribe palabras para ser evaluada su escritura p 98 y 99 Hace uso de la tilde diacrítica p Hace uso de las reglas de x y m

2 ortográficas. Ortografía y redacción. Hace uso de los signos de puntuación: las comillas p Conoce palabras que son escritas con dos opciones correctas Concordancia en el uso de le y les LETRA CURSIVA Enlaces 6 Editorial Mc Graw Hill Trazos de ch mayúscula, minúscula y oraciones. P 64 y 65 Trazos de ñ mayúscula, minúscula y oraciones. P Trazos de q mayúscula, minúscula y oraciones. P Trazos de k mayúscula, minúscula y oraciones. P Trazos de x mayúscula, minúscula y oraciones. P Trazos de w mayúscula, minúscula y oraciones. P Trazos de z mayúscula, minúscula y oraciones. P 81 y 82 Oraciones en minúscula y mayúscula p

3 EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRÁICO Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico. Números y Sistemas de Numeración. Máximo común divisor SM p 166 y 167 SEP División de una fracción entre un número natural SM p 172 y 173 MATEMÁTICAS SM 5º BIMESTRE EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Ubicación espacial: Figuras y cuerpos. Armado y desarmado de figuras SM Problemas con comparación de funciones SM Equivalencia entre el litro y el decímetro cúbico SM 184 Y 185 Relación peso y volumen SM 186 y 187 EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN Proporcionalidad y funciones: Comparación de razones en casos simples. Comparación de razones SM p SEP Resolver problemas que implican múltiplos, divisores, volumen y capacidad SEP Resolver problemas y operaciones que impliquen fracciones, números decimales y números naturales. SEP Resolución de problemas que implican múltiplos y divisores y sucesiones numéricas. División de un número decimal entre uno natural. SM p 174 y 175 Perímetros y áreas SEP 149 y 150 Resolver problemas que involucren la búsqueda de divisores o múltiplos comunes a varios números p 151 y 152 Algo más por aprender y evaluación SM

4 INICIOS DE LA EDAD MODERNA HISTORIA SEP BLOQUE V PANORAMA DEL PERIODO. Ubicación temporal y espacial del Renacimiento y de los viajes de exploración p 108 PARA COMPRENDER EL PERIODO. p 112 El resurgimiento de la vida urbana y del comercio p 114 La formación de las monarquías europeas: España, Portugal, Inglaterra y Francia p 116 La caída de Constantinopla y el cierre de rutas comerciales p 118 El humanismo, una nueva visión del ser humano y del mundo p 119 El arte inspirado en la antigüedad, el florecimiento de la ciencia y la importancia de la investigación. PARA ANALIZAR y REFLEXIONAR. Los tiempos de la peste p 100 El papel de los musulmanes en el conocimiento y la difusión de la cultura p 102 CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES Aplican los términos siglo y milenio Identifican a.c y d.c COMPRENSIÓN DEL TIEMPO y DEL ESPACIO HISTÓRICO. Comprenden el contexto en el cual ocurrió un acontecimiento histórico. Comprenden, comparan y analizan hechos. Reconocen el legado del pasado. Cuentan con una actitud crítica sobre el presente y devenir de la humanidad. TIEMPO HISTÓRICO. Se apropian de convenciones para la medición del tiempo. Desarrolla habilidades de pensamiento que favorecen el establecimiento de relaciones entre el hecho histórico y el esquema de ordenamiento cronológico para dimensionar el proceso histórico. Establece relaciones de cambiopermanencia, multicausalidad, simultaneidad y relación pasado presente-futuro. 4

5 GEOGRAFÍA SEP BLOQUE IV Libro. LA ECONOMÍA MUNDIAL Países con mayor y menor desarrollo económico p 113 El comercio internacional p 119 Qué países venden y cuáles compran? p 129 Sociedades de consumo p 137 Atlas RETOS DE LA HUMANIDAD Desigualdad socioeconómica CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES COMPETENCIA: Contribuye a que los alumnos relacionen los componentes del espacio geográfico que inciden en la conformación de espacios económicos, para reconocer la desigualdad socioeconómica en las sociedades actuales. Coadyuva a que los alumnos analicen las condiciones socioeconómicas del contexto local y tomen decisiones en la vida cotidiana para el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el consumo inteligente y responsable. Desigualdad socioeconómica p 112 y 113 Problemas ambientales Problemas ambientales p 114 Efectos del aire p 114 Efectos del agua p 114 Efectos del suelo p 114 Problemas ambientales p 115 Desastres Desastres p 116 5

6 EDUCACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Santillana y SEP EJE: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ÁMBITO: AULA Aprendizajes esperados /Competencias BLOQUE V ACONTECIMIENTOS SOCIALES QUE DEMANDAN LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA. Componentes diaria. de la vida Los conflictos: componentes de la convivencia diaria SEP p Santillana p Corresponsabilidad en los asuntos públicos SEP p 172 Santillana Cultura de la prevención SEP p Las acciones del gobierno a través de los medios de comunicación. Santillana p Cultura de la paz y buen trato. SEP Competencias: Participa en la solución de conflictos, tomando en consideración la opinión de los demás y empleando mecanismos de negociación y medicación. Argumenta sobre la importancia de la participación individual y colectiva en conjunto con autoridades, para la atención de asuntos de beneficio común. Propone estrategias de organización y participación ante condiciones sociales desfavorables o situaciones que ponen en riesgo la integridad personal y colectiva. Compara la información proveniente de diversas fuentes sobre las acciones del gobierno ante las demandas ciudadanas planteadas. En el trabajo transversal: Valoro la importancia de informarme sobre acontecimientos sociales y naturales que pueden tener impacto en mi vida personal. 6