La importancia de la inmersión cultural para el aprendizaje de un idioma. Eny García Escalante y José Carlos Morán Dávalos

Transcripción

1 La importancia de la inmersión cultural para el aprendizaje de un idioma. Eny García Escalante y José Carlos Morán Dávalos Resumen: Debido al incremento del turismo educativo asiático en España, creamos la escuela de lenguas para la enseñanza del español y del chino mandarín en Para implementarlo estudiamos chino mandarín, cultura y negocios y trabajamos como docentes de español en China. Para nuestros estudiantes chinos, el castellano es una herramienta de oportunidades laborales. en En 2009 implementamos clases de mandarín en preparatoria, secundaria y cursos vespertinos. Nuestro éxito es la inmersión cultural dentro del método de enseñanza. Incluir a los alumnos chinos en las actividades genera que los estudiantes mexicanos conozcan sus costumbres y tradiciones. El resultado es un aprendizaje vivencial del idioma. El reto es hermanarnos con escuelas asiáticas y tener intercambios para el estudio del mandarín. Palabras clave: Educación, inmersión cultural, oportunidad, internacionalización y cultura.

2 La importancia de la inmersión cultural para el aprendizaje de un idioma. Cómo enseñamos lengua y cultura china en el Colegio Inglés? para explicar esto, primero tenemos que partir de la misión y visión del Colegio: formar personas exitosas capaces de construir un mejor futuro. Y la visión es: ser una institución educativa líder e innovadora, comprometida con la excelencia. Con estos objetivos asumimos el reto de formar personas capaces de ejercer su libertad en un marco de principios y valores universales. Sabemos, como profesionistas, que el mundo se ha convertido más competitivo y parte de esto se debe a la globalización, el ritmo de vida y a los retos sociales que vivimos actualmente, por eso debemos motivar a los estudiantes el deseo de aprender otra lengua con un objetivo claro y hasta diferente para cada uno. Y que este idioma les ayude a solucionar problemas y a crear nuevas oportunidades en el marco de los valores universales sin perder de vista la importancia al sentido de pertenencia con su país, su comunidad y su institución educativa. Para lograr la motivación del aprendizaje del chino mandarín en el alumno actual impartimos nuestras clases basados en un modelo educativo divertido con la integración de tecnologías, tales como: manuales electrónicos, pizarrones electrónicos, diccionarios electrónicos en línea, aplicaciones educativas para ipads, iphones, ipods, laptops, artículos digitales, videos informativos y películas. Esto ha sido crucial para inspirar en nuestros alumnos las ganas de conocer, de averiguar y de construir su propio aprendizaje. La experiencia que tuvimos como estudiantes y como docentes en China nos permitió conocer la cultura, las tradiciones y el idioma de este país, sin embargo entendimos que el aprendizaje de un idioma, aún estando en el país donde se habla, no es significativo sin la inmersión cultural, es decir: probar la comida de diferentes regiones, entender cómo son las amistades, manejar las relaciones personales diarias y conocer las opiniones de la gente.

3 Por eso, el modelo educativo de Be Global se basa en las inteligencias múltiples. Inteligencia cognitiva: involucra el razonamiento, la lógica, la priorización, el análisis, tiene que ver con habilidades intelectuales, no involucra a otra persona. Tiene que ver con exámenes, análisis, lecturas, mapas conceptuales, resúmenes.

4 Actividad en el pizarrón electrónico, Actividad con alumnos de preparatoria Actividad de análisis de cuentos chinos, Actividad con alumnos de secundaria, preparatoria y estudiantes chinos. Inteligencia social: relaciones sociales, salud, amistad, laboral, interacción social, cooperación y servicio, habilidad para trabajar con otros en compromiso social, dinámicas grupales. Día de muertos, Actividad con alumnos de secundaria Año nuevo chino, Actividad con alumnos de cursos vespertinos Año nuevo chino, preparación de la cena. Actividad con alumnos de preparatoria Inteligencia emocional: habilidad para entender las emociones propias y de los demás para obtener resultados positivos. Habilidad para manejar y crear motivación, gestionar relaciones. Relacionada con inteligencias inter e intra personales.

5 Taller de caligrafía, elementos del calendario chino y traducción de valores institucionales Actividad con alumnos de secundaria, preparatoria y estudiantes chinos. Elaboración de comida china, Año nuevo chino Actividad con alumnos de cursos vespertinos y estudiantes chinos. Inteligencia corporal: habilidades motrices finas y gruesas, usa los movimientos del cuerpo como medio de auto expresión. Actividad deportiva, uso del vocabulario en chino mandarín Actividad con alumnos de cursos vespertinos. Actividad cultural, proceso de la ceremonia del té. Actividad con alumnos de secundaria.

6 Inteligencia estética: es la habilidad para producir, expresar, comunicar y apreciar significados y realidades culturales, incluye inteligencias verbal, musical y espacial. Actividad musical y teatral. Canción en chino mandarín, obra en español. Representando un valor institucional. Actividad con alumnos de secundaria, preparatoria y alumnos chinos. Actividad musical. Misma canción navideña en chino mandarín, inglés y español. Actividad con alumnos de primaria, secundaria, alumnos chinos y de cursos vespertinos. La enseñanza del chino mandarín mediante el modelo educativo dinámico anterior permite al alumno desarrollarse de una manera más equilibrada ya que todos encuentran en el chino una manera de potencializar sus habilidades, ya sea con buenos resultados en actividades de pensamiento crítico o representando una obra de teatro, creando un platillo de comida, interpretando una canción, expresando la cultura a través de la caligrafía, aprendiendo vocabulario a través de la práctica de un deporte o conociendo la tradición del té mientras lo preparan.

7 Todo lo anterior gira alrededor del trabajo individual y del colaborativo, dentro y fuera del aula, aplicando así el concepto de las comunidades de aprendizaje. Y esto hace que en la evaluación final el resultado de los alumnos refleje un aprendizaje significativo y vivencial. Logramos en clases involucrar al alumno con actividades en equipo, resolución de problemas y análisis de información para generar un aprendizaje holístico en el que cada parte tiene importancia en el aprendizaje en general. Las clases que hemos impartido con inmersión cultural tienen como objetivo en el mediano plazo el que nuestros alumnos de primaria, secundaria y preparatoria participen en intercambios académicos y culturales con escuelas en Asia. Esperamos lograr con esto que las experiencias impacten las vidas de nuestros alumnos, que los inspiren a nuevas ideas de proyectos académicos, de negocios y de vida en o con esta región. La inmersión cultural no sólo significa entrar en un espacio geográfico diferente sino que también es estar en contacto con la parte socio-cultural. Nosotros logramos el aprendizaje de la lengua mediante la vivencia de costumbres, fiestas y tradiciones para fomentar lazos de amistad entre los alumnos chinos y mexicanos. Nuestro modelo está dirigido a dotar a nuestros alumnos con las herramientas y así desarrollar las habilidades necesarias para que en el futuro global y tecnológico estén preparados y puedan adaptarse a diferentes situaciones y que tengan la capacidad de solucionar problemas donde quiera que se encuentren. Y aquí es cuando volvemos al origen de nuestro Colegio, nuestra misión y visión. Gracias por su atención.