PROGRAMACIÓN DOCENTE. Segundo de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER. página 1 / 35

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1 PROGRAMACIÓN DOCENTE. Segundo de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER página 1 / 35

2 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área. Segundo curso E.P. - EDUCACIÓN FÍSICA TODOS LOS BLOQUES CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE 1 Resolver situaciones sencillas, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas. 1.1 Adapta los desplazamientos a parámetros espacio-temporales, aplicándolos al juego sencillo X Mantiene una adecuada actitud postural durante el juego X 1.3 Adapta el salto a diferentes planos, adaptados a su edad y peso, por propia iniciativa X Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos sencillos, utilizando los segmentos dominantes y no dominantes X - X 1.5 Aplica el giro sobre el eje longitudinal cuando la situación lo requiere. X X 1.6 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies. X Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales X 2 Resolver retos elementales propios del juego y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 3 Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas. 4 Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo. 5 econocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación sobre la salud y el bienestar. 2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones motrices. X X 2.2 Realiza combinaciones de patrones motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos ) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales. 3.1 Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos, utilizando los recursos expresivos del cuerpo, en pequeños grupos X - X - - X X 3.2 Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos o musicales, en pequeños grupos. - - X X 4.1 Distingue en juegos, estrategias de cooperación. X Aplica conocimientos de otras áreas al ámbito motor X Relaciona los principales hábitos de alimentación con su vida cotidiana X Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud X - 6 Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo. 6.1 Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duración de la actividad. X X Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de sus compañeros, reflexionando sobre su aprendizaje. 7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase X Toma conciencia del esfuerzo que supone aprender nuevas habilidades X página 2 / 35

3 TODOS LOS BLOQUES CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS 8 Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y artísticas. 9 Opinar sobre situaciones conflictivas surgidas, participando en pequeñas actividades orales y aceptando las opiniones de los demás. 10 Manifestar respeto hacia el entorno y el medio natural en los juegos y actividades al aire libre, identificando y realizando acciones concretas dirigidas a su preservación. 11 Identificar e interiorizar la importancia de la prevención y las medidas de seguridad en la realización de la práctica de la actividad física. 12 Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés para compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 13 Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo. AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE 8.1 Conoce y expone las características de diferentes tipos de juego, partiendo de su práctica. - - X Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase y su desarrollo. X - - X Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable X Se hace responsable de la eliminación de los residuos que se genera en las actividades en el medio natural X X 10.2 Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar X Reconoce acciones preventivas (medidas de seguridad) en la práctica de actividad física. X Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita. - X Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza X 12.3 Expone sus ideas, se expresa en diferentes situaciones, respetando las opiniones de los demás X - X Tiene interés por mejorar la competencia motriz. X Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad X 13.3 Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo X X 13.4 Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases X CONTENIDOS B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Partes del cuerpo y su intervención en el movimiento: experimentación en situación de juego. Conciencia y control postural: reposo y movimiento. Tensión y relajación. Postura y comunicación no verbal. Reconocimiento de la derecha e izquierda en el propio cuerpo y el espacio. Identificación y experimentación con el segmento dominante y no dominante. Orientación espacial(entre objetos y el niño: vecindad, separación, orden sucesión, etc.). Percepción espacio-temporal. Apreciación sencilla de trayectorias, direcciones y distancias. Duración y ritmo. página 3 / 35

4 CONTENIDOS Coordinación dinámica general. Coordinación segmentaria. Equilibrio estático y dinámico: experimentación de situaciones de desequilibrio y equilibrio con y sin objetos. Disminución en la base de sustentación, elevación del centro de gravedad y movimientos. Equilibrio sobre objetos estables en la dinámica del juego global. Posibilidades sensoriales (vista, oído, tacto). Experimentación, exploración y discriminación de las sensaciones. Tensión y relajación. Esquema corporal: Partes del cuerpo y su intervención en el movimiento. Toma de conciencia y correlación entre esfuerzo y frecuencia respiratoria. Aceptación y valoración de la propia realidad corporal aumentando la confianza en sus posibilidades, autonomía y autoestima. Reconocimiento y respeto a las diferencias corporales. Uso de las TICS para extraer información a través de WebQuest o similares. Realización de trabajos individuales y colectivos ajustados a las condiciones pedidas por el maestro. Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. Autonomía e iniciativa personal para afrontar nuevos retos. Normas de higiene y aseo diario en clase. B2-HABILIDADES MOTRICES Habilidades básicas: control y aplicación a juegos sencillos. Experimentación y desarrollo cualitativo de actividades sencillas sobre desplazamientos activos (eficaces y menos eficaces). Experimentación y desarrollo cualitativo del salto y cambios de plano (superior a inferior), siguiendo exigencias de la tarea y la iniciativa del alumno. Giros sobre el eje longitudinal con cambio de dirección, combinados con otros patrones motores.: reorganización espacial. Manejo de móviles y utilización de segmentos inferiores (golpeos, paradas, desvíos y conducciones) y superiores (lanzamientos, recepciones, dejadas, recogidas y bote adaptado): toma de decisiones autónoma para su elección durante una situación motriz global. Resolución de problemas motores sencillos mostrando autonomía y confianza en sus posibilidades. Control y combinación espontánea de las habilidades motrices básicas más habituales en situaciones sencillas. Disposición favorable a participar en actividades diversas aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidad entre compañeros. Uso de las TICS para extraer información a través de WebQuest o similares. Realización de trabajos individuales y colectivos ajustados a las condiciones pedidas por el maestro. Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. Autonomía e iniciativa personal para afrontar nuevos retos. Normas de higiene y aseo diario en clase. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS Posibilidades y recursos expresivos del cuerpo: mímica y gestos. Disfrute mediante la expresión a través del propio cuerpo. Mensajes corporales sencillos: observación y comprensión. Desarrollo de la creatividad. Exteriorización y gestión de emociones y sentimientos a través del cuerpo, el gesto y el movimiento, mostrando desinhibición. Posibilidades expresivas del movimiento relacionadas con el espacio, tiempo y la intensidad. Bailes y danzas sencillos. Respeto a las producciones ajenas. B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD página 4 / 35

5 CONTENIDOS Hábitos básicos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad física. Prácticas responsables sobre la autogestión de la alimentación. Práctica de juegos globales en los que se muestra la relación de la actividad física con el bienestar. Clasificación de juegos por niveles de intensidad. Implicación y disfrute de la actividad física. Concienciación de usos del material potencialmente peligrosos y toma de decisiones con respecto a su empleo en las actividades. Medidas preventivas cotidianas (seguridad vial y uso de cinturón de seguridad, semáforos, etc.). Normas de uso de materiales y espacios en la actividad física. Uso de las TICS para extraer información a través de WebQuest o similares. Realización de trabajos individuales y colectivos ajustados a las condiciones pedidas por el maestro. Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. Autonomía e iniciativa personal para afrontar nuevos retos. Normas de higiene y aseo diario en clase. B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS El espacio de juego y los espacios naturales: usos y cuidado. El juego libre y su desarrollo creativo a través de ambientes de aprendizaje. Juego como medio de disfrute y relación con los demás. Diferentes tipos de juegos sencillos: populares y tradicionales, libres y organizados, sensoriales, simbólicos y cooperativos. Juegos de la Región de Murcia simplificados. Confianza en las propias posibilidades y esfuerzo personal en los juegos. Reglas de juego: comprensión, cumplimiento y valoración. Comprensión y exposición de formas jugadas y juegos sencillos. Expresión oral en grupos pequeños. Normas de uso de materiales y espacios en la actividad física. Reconocimiento y valoración hacia las personas que participan en el juego. Uso de las TICS para extraer información a través de WebQuest o similares. Realización de trabajos individuales y colectivos ajustados a las condiciones pedidas por el maestro. Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. Autonomía e iniciativa personal para afrontar nuevos retos. Normas de higiene y aseo diario en clase. (*) Estándar Básico Estándar normal página 5 / 35

6 Estándares básicos Segundo de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Segundo curso E.P. - EDUCACIÓN FÍSICA DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO SÍ NO 1.1 Adapta los desplazamientos a parámetros espacio-temporales, aplicándolos al juego sencillo. X 1.2 Mantiene una adecuada actitud postural durante el juego. X 1.3 Adapta el salto a diferentes planos, adaptados a su edad y peso, por propia iniciativa. X 1.4 Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos sencillos, utilizando los segmentos dominantes y no dominantes. X 1.5 Aplica el giro sobre el eje longitudinal cuando la situación lo requiere. X 1.6 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies. X 1.7 Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales. X 2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones motrices. X 2.2 Realiza combinaciones de patrones motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos ) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales. X 3.1 Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos, utilizando los recursos expresivos del cuerpo, en pequeños grupos. X 3.2 Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos o musicales, en pequeños grupos. X 4.1 Distingue en juegos, estrategias de cooperación. X 4.2 Aplica conocimientos de otras áreas al ámbito motor X 5.1 Relaciona los principales hábitos de alimentación con su vida cotidiana X 5.2 Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud. X 6.1 Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duración de la actividad. X 7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase. X 7.2 Toma conciencia del esfuerzo que supone aprender nuevas habilidades. X 8.1 Conoce y expone las características de diferentes tipos de juego, partiendo de su práctica. X 9.1 Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase y su desarrollo. X 9.2 Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable. X 10.1 Se hace responsable de la eliminación de los residuos que se genera en las actividades en el medio natural. X 10.2 Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar. X 11.1 Reconoce acciones preventivas (medidas de seguridad) en la práctica de actividad física. X 12.1 Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita. X página 6 / 35

7 DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO SÍ NO 12.2 Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza X 12.3 Expone sus ideas, se expresa en diferentes situaciones, respetando las opiniones de los demás. X 13.1 Tiene interés por mejorar la competencia motriz. X 13.2 Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad. X 13.3 Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo. X 13.4 Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases. X TOTAL ESTÁNDARES 5 (16%) 26 (84%) página 7 / 35

8 Estándares de evaluación Segundo de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Segundo curso E.P. - EDUCACIÓN FÍSICA DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES 1ª 2ª 3ª 1.1 Adapta los desplazamientos a parámetros espacio-temporales, aplicándolos al juego sencillo. X X 1.2 Mantiene una adecuada actitud postural durante el juego. X X 1.3 Adapta el salto a diferentes planos, adaptados a su edad y peso, por propia iniciativa. X X 1.4 Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos sencillos, utilizando los segmentos dominantes y no dominantes. X X 1.5 Aplica el giro sobre el eje longitudinal cuando la situación lo requiere. X X 1.6 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies. X X 1.7 Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales. X 2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones motrices. X X 2.2 Realiza combinaciones de patrones motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos ) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espaciotemporales. X X 3.1 Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos, utilizando los recursos expresivos del cuerpo, en pequeños grupos. X 3.2 Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos o musicales, en pequeños grupos. X 4.1 Distingue en juegos, estrategias de cooperación. X 4.2 Aplica conocimientos de otras áreas al ámbito motor X 5.1 Relaciona los principales hábitos de alimentación con su vida cotidiana X 5.2 Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud. X 6.1 Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duración de la actividad. X 7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase. X 7.2 Toma conciencia del esfuerzo que supone aprender nuevas habilidades. X 8.1 Conoce y expone las características de diferentes tipos de juego, partiendo de su práctica. X 9.1 Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase y su desarrollo. X 9.2 Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable. X X 10.1 Se hace responsable de la eliminación de los residuos que se genera en las actividades en el medio natural. X 10.2 Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar. X 11.1 Reconoce acciones preventivas (medidas de seguridad) en la práctica de actividad física. X página 8 / 35

9 DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES 1ª 2ª 3ª 12.1 Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita. X 12.2 Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza X 12.3 Expone sus ideas, se expresa en diferentes situaciones, respetando las opiniones de los demás. X X 13.1 Tiene interés por mejorar la competencia motriz. X 13.2 Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad. X X 13.3 Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo. X 13.4 Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases. X TOTAL ESTÁNDARES página 9 / 35

10 Resumen estándares por unidad Segundo de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Segundo curso E.P. - EDUCACIÓN FÍSICA TODOS LOS BLOQUES CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES 1. Resolver situaciones sencillas, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas. 1.1 Adapta los desplazamientos a parámetros espacio-temporales, aplicándolos al juego sencillo TOTAL - - X - X X Mantiene una adecuada actitud postural durante el juego X - X Resolver retos elementales propios del juego y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 3. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas. 4. Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo. 1.3 Adapta el salto a diferentes planos, adaptados a su edad y peso, por propia iniciativa. 1.4 Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos sencillos, utilizando los segmentos dominantes y no dominantes X - X X - X X - - X X Aplica el giro sobre el eje longitudinal cuando la situación lo requiere X X - X Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies X - - X X Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales X Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones motrices. - X X X Realiza combinaciones de patrones motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos ) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espaciotemporales. 3.1 Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos, utilizando los recursos expresivos del cuerpo, en pequeños grupos. 3.2 Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos o musicales, en pequeños grupos X X - - X - X X X Distingue en juegos, estrategias de cooperación X - X Aplica conocimientos de otras áreas al ámbito motor X econocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación sobre la salud y el bienestar. 5.1 Relaciona los principales hábitos de alimentación con su vida cotidiana X Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud. X Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo. 6.1 Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duración de la actividad X 1 7. Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de sus compañeros, reflexionando sobre su aprendizaje. 7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase X Toma conciencia del esfuerzo que supone aprender nuevas habilidades X Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas 8.1 Conoce y expone las características de diferentes tipos de juego, partiendo de página 10 / 35

11 TODOS LOS BLOQUES CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES TOTAL y artísticas. su práctica. X 9. Opinar sobre situaciones conflictivas surgidas, participando en pequeñas actividades orales y aceptando las opiniones de los demás. 10. Manifestar respeto hacia el entorno y el medio natural en los juegos y actividades al aire libre, identificando y realizando acciones concretas dirigidas a su preservación. 11. Identificar e interiorizar la importancia de la prevención y las medidas de seguridad en la realización de la práctica de la actividad física. 12. Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés para compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 13. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo. 9.1 Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase y su desarrollo. 9.2 Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable Se hace responsable de la eliminación de los residuos que se genera en las actividades en el medio natural X 1 - X X - X X Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar X Reconoce acciones preventivas (medidas de seguridad) en la práctica de actividad física Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza 12.3 Expone sus ideas, se expresa en diferentes situaciones, respetando las opiniones de los demás. X X X X X Tiene interés por mejorar la competencia motriz. - - X Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad X X Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo X Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases X TOTAL ESTÁNDARES/UNIDAD (*) Estándar Básico Estándar normal página 11 / 35

12 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 0: Soy sano Del 11 de Septiembre de 2017 al 15 de Septiembre de 2017 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: Actitud postural. Conocimiento de la actitud y la postura. Respiración: inspiración y expiración. Tono muscular: relajación y tensión muscular. Higiene corporal: educación postural y respiración. Identificación de las fases de la respiración: toma de aire, expulsión. Observación y experimientación de la inspiración y expiración. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Conciencia y control postural: reposo y movimiento. Experimentación, exploración y discriminación de las sensaciones. Tensión y relajación. Toma de conciencia y correlación entre esfuerzo y frecuencia respiratoria. B2-HABILIDADES MOTRICES B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS 4. Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo. 5. econocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación sobre la salud y el bienestar. 4.2 Aplica conocimientos de otras áreas al ámbito motor 5.1 Relaciona los principales hábitos de alimentación con su vida cotidiana 5.2 Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD Hábitos básicos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad física. Práctica de juegos globales en los que se muestra la relación de la actividad física con el bienestar. Clasificación de juegos por niveles de intensidad. Concienciación de usos del material potencialmente peligrosos y toma de decisiones con respecto a su empleo en las actividades. Medidas preventivas cotidianas (seguridad vial y uso de cinturón de seguridad, semáforos, etc.). 11. Identificar e interiorizar la importancia de la prevención y las medidas de seguridad en la realización de la práctica de la actividad física Reconoce acciones preventivas (medidas de seguridad) en la práctica de actividad física. B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS página 12 / 35

13 Ponderación total: 35 Ponderación estándares BÁSICOS: 20 Ponderación resto estándares: 15 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 13 / 35

14 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 1: Empezamos el curso Del 18 de Septiembre de 2017 al 20 de Septiembre de 2017 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: La clase de Educación Física. Las instalaciones. Las personas: profesor, conserje, los compañeros... Los materiales. Normas de trabajo. Vestuario de E.F.; ropa, calzado... Visita y reconocimiento de las instalaciones deportivas y del material de E.F. Uso adecuado de los materiales, respetando las normas de seguridad. Juegos de presentación, desinhibición y cooperación. Conocimiento de los hábitos básicos para realizar las clases de E.F. Interés por conocer la actividad y las instalaciones. Actitud positiva ante el trabajo cooperativo y la relación con el grupo. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Normas de higiene y aseo diario en clase. B2-HABILIDADES MOTRICES Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. Autonomía e iniciativa personal para afrontar nuevos retos. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS 2. Resolver retos elementales propios del juego y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 9. Opinar sobre situaciones conflictivas surgidas, participando en pequeñas actividades orales y aceptando las opiniones de los demás. 2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones motrices. 9.2 Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) Observación Observación B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS Juego como medio de disfrute y relación con los demás. Reglas de juego: comprensión, cumplimiento y valoración. Ponderación total: 25 Ponderación estándares BÁSICOS: 20 Ponderación resto estándares: 5 página 14 / 35

15 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 15 / 35

16 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 2: Conozco mi cuerpo Del 21 de Septiembre de 2017 al 11 de Octubre de 2017 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: Lateralidad. Dominancia lateral: visual, manual y pédica. Orientación del esquema corporal. Actividades de manipulación con ambas manos. Actividades para descubrir y afirmar la dominancia lateral. Actividades de afirmación de la imagen y la percepción corporal. Juegos con desplazamientos y golpeos. Lanzamientos y recepciones con ambas manos. Ejercicios con pelotas y materiales conocidos. Reconocimiento y aceptación de su identidad corporal. Aceptación de las diferencias corporales. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Partes del cuerpo y su intervención en el movimiento: experimentación en situación de juego. Conciencia y control postural: reposo y movimiento. Tensión y relajación. Esquema corporal: Partes del cuerpo y su intervención en el movimiento. Aceptación y valoración de la propia realidad corporal aumentando la confianza en sus posibilidades, autonomía y autoestima. Autonomía e iniciativa personal para afrontar nuevos retos. 1. Resolver situaciones sencillas, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas. 1.1 Adapta los desplazamientos a parámetros espaciotemporales, aplicándolos al juego sencillo. B2-HABILIDADES MOTRICES Manejo de móviles y utilización de segmentos inferiores (golpeos, paradas, desvíos y conducciones) y superiores (lanzamientos, recepciones, dejadas, recogidas y bote adaptado): toma de decisiones autónoma para su elección durante una situación motriz global. Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. Autonomía e iniciativa personal para afrontar nuevos retos. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD página 16 / 35

17 CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS El juego libre y su desarrollo creativo a través de ambientes de aprendizaje. Juego como medio de disfrute y relación con los demás. Normas de higiene y aseo diario en clase. 2. Resolver retos elementales propios del juego y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 13. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo. 2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones motrices Tiene interés por mejorar la competencia motriz. Ponderación total: 15 Ponderación estándares BÁSICOS: 0 Ponderación resto estándares: 15 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 17 / 35

18 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 3: Qué lado prefiero? Del 12 de Octubre de 2017 al 26 de Octubre de 2017 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: Lateralidad. Dominancia lateral: visual, manual y pédica. Orientación del esquema corporal. Imagen y percepción corporal. Actividades de manipulación con ambas manos. Actividades para descubrir y afirmar la dominancia lateral. Actividades de afirmación de la imagen y la percepción corporal. Juegos de desplazamientos y golpeos. Lanzamientos y recepciones con ambas manos. Ejercicios con pelotas y materiales conocidos. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Partes del cuerpo y su intervención en el movimiento: experimentación en situación de juego. Reconocimiento de la derecha e izquierda en el propio cuerpo y el espacio. Identificación y experimentación con el segmento dominante y no dominante. Percepción espacio-temporal. Coordinación dinámica general. Coordinación segmentaria. Reconocimiento y respeto a las diferencias corporales. 1. Resolver situaciones sencillas, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas. 1.4 Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos sencillos, utilizando los segmentos dominantes y no dominantes. B2-HABILIDADES MOTRICES Normas de higiene y aseo diario en clase. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD Concienciación de usos del material potencialmente peligrosos y toma de decisiones con respecto a su empleo en las actividades. Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. Autonomía e iniciativa personal para afrontar nuevos retos. B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS página 18 / 35

19 CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES 2. Resolver retos elementales propios del juego y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 2.2 Realiza combinaciones de patrones motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos ) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espaciotemporales. 13. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) Ponderación total: 30 Ponderación estándares BÁSICOS: 20 Ponderación resto estándares: 10 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 19 / 35

20 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 4: Dónde estoy, dónde voy, cuándo voy Del 27 de Octubre de 2017 al 29 de Noviembre de 2017 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: Nociones topológicas básicas: dentro/fuera, encima/abajo... Distancias: cerca/lejos, agrupación/dispersión. Nociones de velocidad, duración, intensidad y frecuencia. Nociones de orden, simultaneidad y sucesión. Nociones de ritmo. Juegos locomotores: de persecución, percepción espacial y percepción temporal. Vivenciación de nociones topológicas: arriba/abajo, detrno/fuera, delante/detrás. Experimentación de acciones que impliquen el uso de nociones de dirección, distancia, recorrido etc. Ejecución de actividades de orientación en el espacio. Realización de acciones de distinta velocidad y duración. Movimientos libres siguiendo ritmos sencillos. Aceptación e interés por las explicaciones. Respeto y buen uso del material. Se asumen hábitos de higiene postural. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Orientación espacial(entre objetos y el niño: vecindad, separación, orden sucesión, etc.). Percepción espacio-temporal. Duración y ritmo. Coordinación dinámica general. 1. Resolver situaciones sencillas, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas. 1.1 Adapta los desplazamientos a parámetros espaciotemporales, aplicándolos al juego sencillo. B2-HABILIDADES MOTRICES Control y combinación espontánea de las habilidades motrices básicas más habituales en situaciones sencillas. Autonomía e iniciativa personal para afrontar nuevos retos. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD Normas de higiene y aseo diario en clase. B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS Reconocimiento y valoración hacia las personas que participan página 20 / 35

21 CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES en el juego. Normas de higiene y aseo diario en clase. 1.3 Adapta el salto a diferentes planos, adaptados a su edad y peso, por propia iniciativa. 1.6 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies. 2. Resolver retos elementales propios del juego y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 2.2 Realiza combinaciones de patrones motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos ) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espaciotemporales. Ponderación total: 20 Ponderación estándares BÁSICOS: 0 Ponderación resto estándares: 20 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 21 / 35

22 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 5: ACTITUD 1 Del 15 de Diciembre de 2017 al 11 de Enero de 2018 CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Aceptación y valoración de la propia realidad corporal aumentando la confianza en sus posibilidades, autonomía y autoestima. Reconocimiento y respeto a las diferencias corporales. B2-HABILIDADES MOTRICES Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD Autonomía e iniciativa personal para afrontar nuevos retos. 7. Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de sus compañeros, reflexionando sobre su aprendizaje. 9. Opinar sobre situaciones conflictivas surgidas, participando en pequeñas actividades orales y aceptando las opiniones de los demás. 12. Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés para compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 7.1 Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase. 9.2 Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable Expone sus ideas, se expresa en diferentes situaciones, respetando las opiniones de los demás Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS Normas de higiene y aseo diario en clase. 13. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases. Ponderación total: 70 Ponderación estándares BÁSICOS: 60 Ponderación resto estándares: 10 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 22 / 35

23 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 5: Somos coordinados I Del 30 de Noviembre de 2017 al 14 de Diciembre de 2017 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: Desplazamientos. Desplazamientos y saltos. Desplazamientos diferentes (cuadrupedia, pata coja, saltos, carreras...). Realización de movimientos diversos explorando las propias posibilidades y limitaciones. Desplazamientos entre obstáculos. Desplazamientos con cambios de dirección, sentido y velocidad. Realización de actividades en diferentes superficies, alturas y sobre diferentes objetos. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Conciencia y control postural: reposo y movimiento. Orientación espacial(entre objetos y el niño: vecindad, separación, orden sucesión, etc.). Percepción espacio-temporal. Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. 1. Resolver situaciones sencillas, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas. 1.2 Mantiene una adecuada actitud postural durante el juego. B2-HABILIDADES MOTRICES Experimentación y desarrollo cualitativo de actividades sencillas sobre desplazamientos activos (eficaces y menos eficaces). Resolución de problemas motores sencillos mostrando autonomía y confianza en sus posibilidades. Control y combinación espontánea de las habilidades motrices básicas más habituales en situaciones sencillas. Disposición favorable a participar en actividades diversas aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidad entre compañeros. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS El juego libre y su desarrollo creativo a través de ambientes de aprendizaje. Confianza en las propias posibilidades y esfuerzo personal en los juegos. página 23 / 35

24 CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. Autonomía e iniciativa personal para afrontar nuevos retos. Normas de higiene y aseo diario en clase. 1.3 Adapta el salto a diferentes planos, adaptados a su edad y peso, por propia iniciativa. 1.4 Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos sencillos, utilizando los segmentos dominantes y no dominantes. 1.5 Aplica el giro sobre el eje longitudinal cuando la situación lo requiere. 7. Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de sus compañeros, reflexionando sobre su aprendizaje. 7.2 Toma conciencia del esfuerzo que supone aprender nuevas habilidades. Ponderación total: 25 Ponderación estándares BÁSICOS: 0 Ponderación resto estándares: 25 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 24 / 35

25 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 6: Somos coordinados II Del 12 de Enero de 2018 al 31 de Enero de 2018 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: Lanzamientos. Recepciones. Manipulación de objetos. Golpeos. Conducciones. Recogidas. Paradas. Desvios. Ejecución de juegos y actividades de coordinación. Exploración en el manejo de objetos con distintas partes del cuerpo: mano, pie y cabeza. Experimentación del manejo de diferentes objetos. Realización de actividades de lanzamientos, recepciones, conducciones, recogidas, paradas y desvíos. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Orientación espacial(entre objetos y el niño: vecindad, separación, orden sucesión, etc.). B2-HABILIDADES MOTRICES 1. Resolver situaciones sencillas, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas. 1.3 Adapta el salto a diferentes planos, adaptados a su edad y peso, por propia iniciativa. Experimentación y desarrollo cualitativo de actividades sencillas sobre desplazamientos activos (eficaces y menos eficaces). Experimentación y desarrollo cualitativo del salto y cambios de plano (superior a inferior), siguiendo exigencias de la tarea y la iniciativa del alumno. Giros sobre el eje longitudinal con cambio de dirección, combinados con otros patrones motores.: reorganización espacial. Manejo de móviles y utilización de segmentos inferiores (golpeos, paradas, desvíos y conducciones) y superiores (lanzamientos, recepciones, dejadas, recogidas y bote adaptado): toma de decisiones autónoma para su elección durante una situación motriz global. Control y combinación espontánea de las habilidades motrices básicas más habituales en situaciones sencillas. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS página 25 / 35

26 CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD Normas de higiene y aseo diario en clase. B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS Confianza en las propias posibilidades y esfuerzo personal en los juegos. Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. 1.5 Aplica el giro sobre el eje longitudinal cuando la situación lo requiere. 1.6 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies. 2. Resolver retos elementales propios del juego y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 2.2 Realiza combinaciones de patrones motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos ) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espaciotemporales. 9. Opinar sobre situaciones conflictivas surgidas, participando en pequeñas actividades orales y aceptando las opiniones de los demás. 9.2 Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) Ponderación total: 40 Ponderación estándares BÁSICOS: 20 Ponderación resto estándares: 20 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 26 / 35

27 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 7: Mi equilibrio y yo Del 01 de Febrero de 2018 al 22 de Febrero de 2018 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: Conocer las posibilidades de desplazamiento sobre distintas superficies. Conocer diferentes situaciones de equilibrio: estático y dinámico. Adaptación del movimiento a las circunstancias y condiciones de cada actividad. Equilibrio estático y dinámico con y sin objetos en planos horizontales e inclinados CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Conciencia y control postural: reposo y movimiento. Coordinación dinámica general. Equilibrio estático y dinámico: experimentación de situaciones de desequilibrio y equilibrio con y sin objetos. Disminución en la base de sustentación, elevación del centro de gravedad y movimientos. Equilibrio sobre objetos estables en la dinámica del juego global. Aceptación y valoración de la propia realidad corporal aumentando la confianza en sus posibilidades, autonomía y autoestima. Autonomía e iniciativa personal para afrontar nuevos retos. 1. Resolver situaciones sencillas, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas. 2. Resolver retos elementales propios del juego y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 1.2 Mantiene una adecuada actitud postural durante el juego. 1.6 Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies. 2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones motrices. B2-HABILIDADES MOTRICES Normas de higiene y aseo diario en clase. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS Ponderación total: 15 Ponderación estándares BÁSICOS: 0 Ponderación resto estándares: 15 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 27 / 35

28 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. EDUCACIÓN FÍSICA. Unidad 8: Corro, salto, trepo Del 23 de Febrero de 2018 al 23 de Marzo de 2018 Libro de texto: CONTENIDOS LIBRO: Carrera, marcha, cuadrupedia, trepas, reptaciones, salto, giro y trasnportes. Actividades de saltos variando posición inicial y final y superficies. Práctica de giros en diferentes ejes. CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN Orientación espacial(entre objetos y el niño: vecindad, separación, orden sucesión, etc.). Percepción espacio-temporal. Coordinación dinámica general. Equilibrio estático y dinámico: experimentación de situaciones de desequilibrio y equilibrio con y sin objetos. Disminución en la base de sustentación, elevación del centro de gravedad y movimientos. Equilibrio sobre objetos estables en la dinámica del juego global. Aceptación y valoración de la propia realidad corporal aumentando la confianza en sus posibilidades, autonomía y autoestima. 1. Resolver situaciones sencillas, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas. 1.1 Adapta los desplazamientos a parámetros espaciotemporales, aplicándolos al juego sencillo. B2-HABILIDADES MOTRICES Experimentación y desarrollo cualitativo de actividades sencillas sobre desplazamientos activos (eficaces y menos eficaces). Experimentación y desarrollo cualitativo del salto y cambios de plano (superior a inferior), siguiendo exigencias de la tarea y la iniciativa del alumno. Giros sobre el eje longitudinal con cambio de dirección, combinados con otros patrones motores.: reorganización espacial. Control y combinación espontánea de las habilidades motrices básicas más habituales en situaciones sencillas. Disposición favorable a participar en actividades diversas aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidad entre compañeros. Esfuerzo en la práctica diaria de actividad física. Autonomía e iniciativa personal para afrontar nuevos retos. Normas de higiene y aseo diario en clase. B3-ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS página 28 / 35

29 CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B4-ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD B5-JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS 1.3 Adapta el salto a diferentes planos, adaptados a su edad y peso, por propia iniciativa. 1.5 Aplica el giro sobre el eje longitudinal cuando la situación lo requiere. 2. Resolver retos elementales propios del juego y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 2.2 Realiza combinaciones de patrones motores conocidos (desplazamientos diversos, saltos ) ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espaciotemporales. 13. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) Ponderación total: 40 Ponderación estándares BÁSICOS: 20 Ponderación resto estándares: 20 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 29 / 35