Red de Formación Ambiental para América Latina y el Caribe:

Transcripción

1 PANEL I: EDUCACION AMBIENTAL EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE Red de Formación Ambiental para América Latina y el Caribe: Alianza entre directivos/as de la Educación Ambiental de los Ministerios del Ambiente de la región y; Alianza con Universidades por el Ambiente y la Sostenibilidad (24/03/2015, Asunción, Paraguay) Isabel Martínez, Coordinadora, RFA-ALC, PNUMA Orlando Sáenz, Cooordinador, ARIUSA

2 CONTENIDO Para qué, quiénes, cómo Resultados recientes Qué sigue Recapitulando

3 ORIGEN Hace muchos años A principios de los 80 s Bajo el espíritu del llamado pensamiento ambiental latinoamericano Creada por el Foro de Ministros de Medio Ambiente de América Latina y el Caribe Por mas de 15 años bajo la coordinación del Dr. Enrique Leff Con una producción editorial muy importante hasta el 2008

4 desde hace menos años, QUE HACE XVIII Foro de Ministros de Medio Ambiente de ALC: Fortalecer las Unidades de EA de sus Ministerios Facilitar el intercambio de experiencias e información sobre la EA Promover la participación de las universidades de la región en la Alianza Mundial de Universidades sobre Ambiente y Sostenibilidad del PNUMA (GUPES por sus siglas en inglés) Promover cooperación Sur-Sur Marco - Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible

5 COMO OPERA Ministros (as) del Ambiente disponen (foros XVIII y XIX): Decisión 2 sobre educación ambiental (EA) para el desarrollo sostenible Decisión 2 sobre educación ambiental (EA) para el desarrollo sostenible PNUMA coordina Puntos focales de la Red planifican, apoyan, ejecutan Se articula con otros ámbitos (UNESCO, Universidades, jóvenes, otros)

6 Bogotá, febrero, 2014 Lima, septiembre, 2014 QUIEN ES LA RED Red de Formación Ambiental = Directoras (es) de las unidades de educación ambiental/cultura/participación pública de los Ministerios del Ambiente de ALC Directoras (es) = Puntos focales de la Red

7 COMO SE FINANCIA mucho mas que $ CUANTO EN SUS ARCAS? Fondo fiduciario de la Red (1989) Contribuciones VOLUNTARIAS anuales de los Ministerios del Ambiente CUANTO MAS, GRACIAS A LAS ALIANZAS? Se comparten costos (alojamiento, comidas) Se aportan medios (investigación, facilidades para encuentros, para divulgación) Se aporta experticia

8 SER RELEVANTE en muchos contextos El de sus ministerios del ambiente donde las unidades de EA son pequeñas, cuentan con recursos escasos y su misión es inmensa El de los ministerios de educación y de otros ministerios y sectores públicos Para con las universidades y centros de formación En el contexto local y comunitario En el contexto del sector privado Poco a poco. (aunque la urgencia es MAYOR)

9 SER RELEVANTE para la gobernanza ambiental

10 DEL PENSAMIENTO A LA PRÁCTICA La Red consolidando como una comunidad de práctica: RFA-ALC reorientada para desarrollar un conocimiento especializado, compartiendo aprendizajes basados en la reflexión compartida sobre experiencias prácticas Transferencia informal de conocimiento por medio de una estructura formal Interacción presencial o virtual Identidad de la RFA-ALC reforzada por un proceso de 'participación' y 'liderazgo' compartido

11 DEL PENSAMIENTO A LA PRÁCTICA

12 EN QUÉ ESTAMOS AHORA Decidimos: 1 - Gobernanza y fortalecimiento del Foro de Ministros de Medio Ambiente de América Latina y del Caribe 2 - Educación ambiental para el desarrollo sostenible 3 - Principio 10 de la Declaración de Rio 4 - Cooperación en materia de químicos y residuos 5 - Pequeños Estados Insulares en Desarrollo 6 - Indicadores ambientales de la ILAC 7 - Sobre consumo y producción sostenible 8 - Plan de acción regional sobre contaminación atmosférica 9 - Cooperación en cambio climático

13 Decisión 2: EA para el EDS (2014) 1. Desarrrollo del plan de trabajo de la Red de Formación Ambiental con los siguientes lineamientos y acciones: a. promover la educación ambiental a través de tecnologías innovadoras b. continuar participando y asistiendo técnica y financieramente, los Congresos de Educación Ambiental c. seguir promoviendo entre las universidades de la región su participación activa GUPES.., desarrollar un diagnóstico por país sobre la inclusión de consideraciones ambientales en las universidades d. promover el desarrollo de acciones de formación a jueces y fiscales 2. Promover y fortalecer las organizaciones de jóvenes dedicados al ambiente 3. Facilitar el intercambio de experiencias y la cooperación Sur-Sur

14 RESULTADOS (desde 2014) Plan de trabajo de la Red de Formación Ambiental terminado e implementándose Apoyado el VII Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental, 10 al 12 de septiembre de 2014, Lima, Perú: Ponentes en 2 paneles principales Moderación de 15 sesiones Participación en los grupos de redacción de la Declaración del Congreso Declaración: Referencia a la Red

15 RESULTADOS (desde 2014) 1.c Redes de Universidades de la región con participación activa en GUPES 2. Jóvenes

16 RESULTADOS (desde 2014) 3. Cooperación Sur-Sur Reuniones virtuales y presenciales (Lima 2014; Asunción 2015) En curso, estudio sobre el estado de la educación ambiental comunitaria en América Latina y el Caribe Marco conceptual Resumen de las políticas y estrategias Análisis del estado de la educación ambiental comunitaria Recomendaciones Anexos (fichas, aportes conceptuales, recomendaciones, referencias bibliográficas)

17 QUE SIGUE: Agenda post 2015

18 RECAPITULANDO 1. Red Formación Ambiental para ALC: la EDUCACION AMBIENTAL EN AGENDA de MINISTROS DEL AMBIENTE 2. Programa de trabajo (regional): Facilitar el intercambio de experiencias sobre la EA Comunidad de práctica de los directivos(as) de EA de Ministerios del Ambiente Promover las políticas de sostenibilidad de las universidades Profundizar en la educación ambiental comunitaria Propiciar la organización de jóvenes dedicados al ambiente Estimular la cooperación Sur-Sur

19 RECAPITULANDO 3. Ser relevante, ser parte del PAM-EDS e integrar la educación ambiental en los objetivos de desarrollo sostenible ( )

20 GRACIAS / AGUYJE Isabel Martínez Red de Formación Ambiental para América Latina y el Caribe PNUMA Más información:

21 INTEGRATION: 3 principles

22 From Mainstreaming to Integration Environmental mainstreaming: focuses on developing countries; not universal safeguards to mitigate environmental impacts from socio-economic growth Shift from environment mainstreaming to integration, by adding: synergies between all sectors managing trade offs in a transparent manner using investments in environment/natural capital and social capital to fuel economic growth