MINISTERIO DE EDUCACIÓN - PROVINCIA DEL CHUBUT - Institución Acreditada Sin reservas - Res. N 005 / 02 - Ministerio de Educación

Transcripción

1 Segundo Llamado a cobertura de unidades curriculares APERTURA Comodoro Rivadavia, 22 de febrero de 2017 El Equipo Directivo convoca a los docentes interesados para la presentación de Proyectos para el presente llamado. El mismo tiene fecha de apertura el miércoles 22 de febrero y cierre el día 13 de marzo hasta las 21 hs. en Secretaría (horario de atención de 9 a 12 y de 18 a 21). Asimismo se informa que están a disposición de los interesados para su consulta los nuevos Diseños Curriculares de todos los Profesorados en la Página Web Institucional Requisitos: - CV actualizado y abreviado (en el caso de ya ser docente de la Institución) - Presentación de Proyecto de acuerdo al formato estipulado institucionalmente (Ver anexo I ) - Presentación de Programa de acuerdo al formato estipulado institucionalmente (Ver anexo II ) - Planilla con datos personales (Ver anexo III) - En Anexo IV se encuentran los criterios de evaluación de proyectos Importante: En caso de dictamen ejecutable de los proyectos, no se hará efectiva el alta de las horas cátedra hasta tanto los postulantes presenten Declaración Jurada de cargos y Envíen Programa Digitalizado SEDE COMODORO RIVADAVIA PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Primer año - Resol. 310/14 Unidades Curriculares de Cursado Anual: - Ciencias Naturales- 4 hs- 1 C - Se sugiere Pareja pedagógica conformada por un docente con formación específica en la disciplina y un profesor de Nivel Primario Segundo año - Resol. 310/14 Unidades Curriculares de Cursado Anual: -Sujetos de la Educación Primaria- 4hs Se sugiere una pareja pedagógica conformada por un docente con formación en psicología y/o psicopedagogía y un docente de nivel primario Tercer Año- Resol 310/14 - Uso de la voz- 2 hs Fonoaudiólogo preferentemente con formación musical Unidades Curriculares del Segundo Cuatrimestre -Didáctica de La Matemática en el Segundo Ciclo: 5 hs - Docente con formación específica Importante: Los docentes cuyos proyectos para las didácticas obtuvieran dictamen favorable formarán parte del equipo de tutores disciplinares que trabajarán articuladamente con el equipo de la PPD III en el primer cuatrimestre En el Proyecto deberán plasmar su propuesta como tutores atendiendo a las definiciones que establece el DC. PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN GEOGRAFÍA 1

2 Tercer Año - Resol 303/14 - Sociología de la Educación- 4hs Formación específica en Sociología con orientación y/o experiencia en el área de educación o Formación en Ciencias de la Educación con orientación y/o experiencia en el área PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN BIOLOGÍA Primer Año- Resol. 307/14 Unidades Curriculares de cursado anual -Psicología Educacional 3 hs -Química General- 5 hs: Profesor de Química- Licenciado en Química- Farmacéutico- Bioquímico PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MATEMÁTICA Tercer Año- Resol. 538/14 Unidades Curriculares de Cursado Anual: - Práctica Profesional Docente III 8hs- Pareja Pedagógica con un docente de la disciplina que tenga conocimiento y experiencia en el Nivel Secundario y en la didáctica disciplinar y un docente con formación específica en Pedagogía y Didáctica - Investigación Educativa- 3hs- Docente del campo de las ciencias de la educación -Geometría III- 4 hs- Prof de Matemática/ Lic. En Matemática - Resolución de Problemas Mediados por TIC- 3hs- Profesor de Matemática con formación en Educación y TIC -Didáctica de la Matemática II- 3 hs- Prof de Matemática/ Lic. En Matemática Cuarto Año-Resol. 68/08 Unidades Curriculares de Cursado Anual -Investigación Educativa: 3hs. (Comparte con Profesorado de Educación Secundaria en Geografía) PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LENGUA Y LITERATURA Primer Año- Resol. 302/14 Unidades Curriculares de cursado anual -Psicología Educacional 3 hs 2

3 Tercer Año- Resol. 302/14 Unidades Curriculares de Cursado Anual - Investigación Educativa- 3hs- Docente del campo de las ciencias de la educación -Literaturas Europeas: 4hs Profesor en Lengua y Literatura y/o Letras. Licenciado en Letras - Sociología de la Educación- 4hs Formación específica en Sociología con orientación y/o experiencia en el área de educación o Formación en Ciencias de la Educación con orientación y/o experiencia en el área Cuarto Año-Resol. 628/09 Unidades Curriculares de Cursado Anual -Investigación Educativa: 3hs. (Comparte con Profesorado de Educación Secundaria en Biología) PROFESORADO DE INGLES Tercer Año- Resol. 308/14 Unidades Curriculares de Cursado Anual - Investigación Educativa- 3hs- Docente del campo de las ciencias de la educación -Didáctica de la Lengua Inglesa para Nivel Secundario: 4hs TECNICATURA SUPERIOR EN NINEZ, ADOLESCENCIA Y FAMILIA Primer Año- Resol. 193/16 -Problemáticas Socioculturales Contemporáneas: 3hs- Lic. En Ciencias Políticas, Prof. o Lic. en Sociología; Prof. de Historia Importante: Los profesores interesados deberán tener disponibilidad los días viernes y sábados. La Tecnicatura se dictará los Viernes de hs a hs y los Sábados de 8.30 hs a hs SEDE SARMIENTO PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Tercer año- Resol. 310/14 3

4 -Problemática de la Educación Primaria- 4hs- Docente con formación en pedagogía y/o didáctica y experiencia en el Nivel. -Didáctica de la Lengua y Literatura en el Segundo Ciclo: 5 hs- Docente con formación específica Importante: Los docentes cuyos proyectos para las didácticas salieran con dictamen favorable formarán parte del equipo de tutores disciplinares que trabajarán articuladamente con el equipo de la PPD III en el segundo cuatrimestre. En el Proyecto deberán plasmar su propuesta como tutores atendiendo a las definiciones que establece el DC 4

5 Del Formato: ANEXO I Pautas de presentación de proyectos para la cobertura de unidades curriculares El proyecto, incluyendo la carátula no podrá exceder las quince (15) páginas, con las siguientes características: Márgenes (todos) 2.5 cm Fuente: Arial/Times 12 Interlineado 1.5 Justificado Tamaño A4 Del Proyecto: Carátula: deberá contener instituto, carrera, espacio curricular, docente/s, año y cohorte, ciclo lectivo, localidad y datos personales. Justificación: referenciar el proyecto en relación al Diseño Curricular al que corresponda, la unidad curricular en el marco de la carrera aportes a la formación y perfil del egresado, campo de la formación al que pertenece, carga horaria, cursado (anual/cuatrimestral), Modalidad/formato (taller/ módulo/ seminario/ asignatura/ prácticas docentes/ trabajos de campo), articulaciones con otros espacios. Marco teórico: conceptos que aborda relacionados a su campo de formación/ conocimiento y su posicionamiento epistemológico y pedagógico didáctico. Intencionalidad: Propósitos: expresar la intención del docente. Objetivos: logros a alcanzar por parte de los estudiantes. Contenidos: Se debe explicitar una propuesta acorde al Diseño Curricular, que contemple la selección, organización y secuenciación de los mismos. Propuesta metodológica: modalidad de trabajo (individual, grupal, domiciliaria, virtual, etc.), considerar de cada Diseño Curricular los formatos pedagógicos establecidos con sus características (Módulos, talleres, asignaturas, seminarios, prácticas docentes, tutorías, etc.). En el caso que la Unidad Curricular sea de Anexos (Sarmiento-Río Mayo) se debe explicitar claramente el trabajo en Plataforma. Se recuerda que el encuentro presencial es cada 15 días, pero las clases deben ser semanales por plataforma utilizando las variadas posibilidades que la misma proporciona. Evaluación y acreditación: Se deben explicitar los criterios con el que se va a evaluar a los estudiantes y enunciar algunos instrumentos plausibles de ser usados acorde al grupo e intereses. La acreditación estará acorde a la vigencia del RAM: asistencia, trabajos prácticos, instancias parciales y finales, promoción, etc.) Bibliografía: para el estudiante y consultada por el docente. Será recomendable que se distinga para cada unidad/eje/núcleo temático/otros la bibliografía que corresponde. 5

6 ANEXO II PAUTAS DE PRESENTACIÓN DE PROGRAMAS DE UNIDADES CURRICULARES Los Programas tienen el sentido de sintetizar la información para los estudiantes y otras tareas académicas. Se lo debe enviar informatizado luego de obtener el dictamen favorable para la cobertura de las horas cátedras y antes de iniciar el cursado de las unidades curriculares respectivas. Sin el envío del mismo, no se dará al alta a as horas cátedras. Del Formato: El programa, incluyendo la carátula no podrá exceder las 4 (cuatro) páginas, con las siguientes características: Márgenes (todos) 2.5 cm Fuente: Arial/Times 12 Interlineado 1.5 Justificado Tamaño A4 Del Programa: Carátula: deberá contener instituto, carrera, espacio curricular, docente/s, año y cohorte, ciclo lectivo, localidad y datos personales. Intencionalidad: Objetivos: logros a alcanzar por parte de los estudiantes. Contenidos: Se debe explicitar una propuesta acorde al Diseño Curricular, que contemple la selección, organización y secuenciación de los mismos. Evaluación y acreditación: Se deben explicitar los criterios con el que se va a evaluar a los estudiantes y enunciar algunos instrumentos plausibles de ser usados acorde al grupo e intereses. La acreditación deberá estar acorde a la vigencia del RAM /RAI: asistencia, trabajos prácticos, instancias parciales y finales, promoción, etc. Bibliografía: para el estudiante 6

7 ANEXO III PLANILLA DE INSCRIPCIÓN A ESPACIOS CURRICULARES CICLO 2017 APELLIDO Y NOMBRE:... ESPACIO CURRICULAR:.... AÑO:.. PROFESORADO/TECNICATURA:.... SEDE / ANEXO:. DOCUMENTACIÓN PRESENTADA: - C.V ABREVIADO - PROYECTO DE CÁTEDRA - PROGRAMA DE LA CÁTEDRA FECHA: FIRMA: 7

8 ANEXO IV GRILLA DE EVALUACIÓN DE PROGRAMAS 1- PRESENTACIÓN 1.1 La presentación se inscribe dentro de la perspectiva de formación que propone el DCJ respecto del perfil de formación? 1.2 La presentación explicita la importancia y especificidad formativa del espacio dentro de la trayectoria formativa? 1.3 La presentación recupera núcleos relevantes de la realidad educativa del nivel para el que forma? 2- LOS PROPÓSITOS 2.1 Presenta propósitos claros que permiten identificar: a) el aporte del espacio en relación a la enseñanza b) el aporte del espacio en relación a la formación c) el aporte del espacio en relación al aprendizaje d) el aporte del espacio en relación al conocimiento de la realidad educativa e) el aporte del espacio al conocimiento del ejercicio profesional 3- CONTENIDOS 3.1 Los contenidos: a) contemplan, incluyen o recuperan los contenidos mínimos establecidos en el DCJ? b) se encuentran organizados en base a un criterio didáctico (ejes problematizadores, bloques temáticos, unidades, otros)? c) la selección es pertinente con la extensión del espacio (anual/cuatrimestral)? 4- EVALUACIÓN 4.1 La evaluación explicita claramente: a) concepción b) criterios c) instrumentos d) cronograma 4.2 Las características que asume la evaluación guardan coherencia con el formato pedagógico del espacio curricular? 4.3 Explicita los requisitos de acreditación que exige el DCJ? 8

9 5- Ítems particulares a las PROPUESTAS DE ANEXOS: 5.1 Establece la relación didáctica entre la presencialidad y la virtualidad? 5.2 Especifica la modalidad de trabajo (actividades, secuencias y recursos) para clases presenciales y para las clases virtuales? 5.3 Explicita formas e instrumentos de evaluación teniendo en cuenta la modalidad de cursado? 6- BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO: es pertinente y actualizada? 7. SOBRE LA TITULACIÓN DE LOS ASPIRANTES: cumple con el perfil docente solicitado en el diseño curricular jurisdiccional? 9