1970/ PULSE UNA TECLA

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1 El Proyecto

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3 Qué es el Proyecto Paraguay Biodiversidad? Es una propuesta de trabajo conjunto para conservar el Bosque de la Región Oriental, y todo lo que implica su fauna, su flora y su gente, ante la preocupante situación del mismo.

4 Cuál es la propuesta de trabajo? Fortalecer y promover la conservación de los grandes bosques como áreas núcleo Unir esas áreas a través de corredores biológicos (mantenimiento o restauración de bosques).

5 Estructura Técnica del Proyecto Componente 1: Instalación del Corredor Biológico Subproyectos Planificación de microcuencas Componente 2: Fortalecimiento de áreas núcleos Fortalecimiento de AP Públicas Ampliación y fortalecimiento de AP Privadas Fortalecimiento de AP de Itaipu Binacional Estrategia Indígena Protocolo de trabajo Igualdad de oportunidad Capacitación Componente 3: Fortalecimiento institucional Fortalecimiento de instituciones y políticas públicas Educación Formal Plan de capacitación Comunicación

6 Componente 1: Corredores Biológicos Las áreas núcleo se convirtieron en islas Mucha fauna y flora se está perdiendo por la falta de espacio y de intercambio. No es suficiente conservar las áreas protegidas, hay que UNIRLAS! = CORREDOR BIOLÓGICO

8 Cómo vamos a restaurar los corredores? A través de Fondos de Inversión para desarrollar Subproyectos que son fondos de inversión destinados a FINCAS para restablecer la conexión de los bosques del Corredor de Conservación y promover prácticas agrícolas sustentables. SUBPROYECTOS: 1. Usos sustentables del Bosque - Uso sust. Del bosque nativo - Miel de abeja - Aprovecham. No forestales. 2. Restauración y regeneración - Plantaciones forestales - Bosques protectores/yerba Mate - Clausuras y regeneración natural 3. Ambientales socioproductivos - Agricultura orgánica - Barreras forestales - Buenas Prácticas agrícolas

9 Restauración del Corredor Subproyectos de restauración y regeneración del bosque nativo Bosques mixtos: restauración con nativas y parte de bosque energético

10 Estrategia Indígena Facilitar y promover la participación de Pueblos Indígenas en el Proyecto Desarrollo de priorización y selección de comunidades Consultas y diálogo. Planificación comunitaria Sub-proyectos y Planes de Manejo

12 Componente 2: Fortalecer las áreas núcleo: Elaborando e implementando planes de manejo. Desarrollando infraestructura, equipos y operaciones en: Ybytyruzu, PN Caazapá, San Rafael/Tekoha Guasu, y PN Ñacunday. Apoyando a las Reservas Privadas: Mbaracayu, Morombi, Ypeti, y Tapyta Fortaleciendo las Reservas de ITAIPU: Carapa, Limoy, Itabo, Yvytyrokái, Pikyry, Tati Yupi, Yvytyrokái y Pozuelo. Creando nuevas áreas protegidas: 6 RNPs / ha.

13 Fortalecer las áreas núcleo: 1. RNB Mbaracayu, 2. RNP Morombi, 3. Res. IB Mbaracayu 4. Res. IB Carapa, 5. Res IB Pozuelo 6. Res IB Limoy, 7. Ref. Yvytyrokái 8. Res IB Itabo, 9. Ree IB Pikyry Ref IB 10. Tati Yupi, 11. RNP Ypeti, 12. PN Ñacunday 13. PN Caazapá 14. RRM Ybyturuzu 15. RNP Tapyta 16. Rer San Rafael

14 COMPONENTE 3 Cómo vamos a sostener esto? Participación pública: fortalecer instancias gubernamentales, municipales y de gobernaciones. Sustentabilidad económica: de las iniciativas y adecuación de su marco legal. Capacitaciones y entrenamientos: POAT, Planes de Cuencas Hídricas, Etc. Fortalecimiento Institucional: Secretaría del Ambiente y generación de políticas públicas, INDI, Municipios, otros.

15 Educación formal: contenidos de conservación del bosque en la Educación formal de la Escolar Básica (MEC). Incorporar criterios de conservación de la biodiversidad dentro de los planes de estudio de la Educación Escolar Básica (EEB) a nivel nacional para presentarlos al Ministerio de Educación y Cultura (MEC).

16 Revisión de experiencias nacionales y regionales. Recolección de programas, manuales, guías producidas por dichas iniciativas Análisis y revisión de los documentos y su categorización según los ciclos de la educación escolar básica nacional (primer a tercer ciclos)

Establecimiento de una mesa técnica de trabajo con MEC /Dirección de currículo.

17 Revisión de programas, malla curricular vigente. Revisión de materiales y guías vigentes para la EEB. Establecimiento de una mesa técnica de trabajo con MEC /Dirección de currículo. Acceso a cuadernillos de consolidación de saberes (ciencias naturales, trabajo y tecnología, ciencias de la salud existentes (1º a 7º ) y en elaboración (8º y 9º grados)

18 CONTENIDOS CRÍTICOS PARA MATERIALES EDUCATIVOS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES/ PROGRAMA 2010 REUNIONES CONSULTA Y REVISIÓN DE DOCUMENTO

19 Plan de acción en Villarrica-Ñumi/Guaira Plan de acción en San Alberto/Alto Paraná Plan de acción en Alto Vera/Itapúa Plan de acción en Curuguaty/Canindeyú Plan de acción en Campo 9/Caaguazú Plan de acción en San Juan Nepomuceno/Caazapá

20 Resolución No Ministerio de Educación y Cultura

21 Implementación FASE I Elaboración de Fichas conceptuales

22 Capacitación a docentes, directores y supervisores sobre conceptos de Biodiversidad a través de talleres vivenciales

23 FASE II Elaboración de Guía Metodológica Capacitación a docentes, directores y supervisores sobre utilización de dicha Guía.

24 GRACIAS

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