ELEMENTOS BÁSICOS DE LA PROGRAMACIÓN DE ANÁLISIS Y COMENTARIO DE TEXTOS,

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1 ELEMENTOS BÁSICOS DE LA PROGRAMACIÓN DE ANÁLISIS Y COMENTARIO DE TEXTOS, PROPUESTA DE ASIGNATURA DE LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA PRESENTADA POR EL I.E.S. LAS SALINAS (FUENGIROLA, MÁLAGA) PARA EL SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO Sumario Introducción, p.1 Objetivos, p.2 Contenidos, p.3 Criterios de Evaluación, p.6 Bases de la metodología didáctica, p.7 Departamento responsable, p.8 INTRODUCCIÓN Según establece el Decreto 110 / 2016 del 14 de junio, que desarrolla la ordenación y el currículo de Bachillerato en Andalucía, integrando las normas de competencia autonómica con las de competencia estatal (Ley Orgánica 2/2006, Ley Orgánica 8/2013, y Real Decreto 1105/2014,), y que se concreta en la Instrucción 13/2016 de 29 de junio; y en virtud de la autonomía pedagógica y organizativa que dicho marco legal concede a los centros educativos en el diseño y planificación de su proyecto educativo, este Instituto tiene a bien presentar la presente solicitud de la asignatura Análisis y Comentario de Textos para su aprobación como ASIGNATURA DE LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA para el Segundo Curso de Bachillerato. Si bien la citada materia, cuya responsabilidad corresponde al Departamento de Lengua Castellana y Literatura, puede ser considerada como asignatura de libre configuración en su modalidad de ampliación de contenidos de la materia troncal de Lengua Castellana y Literatura II, ciertas características presentes en su proyecto de programación, tales como su marcado carácter práctico e instrumental, el punto de vista interdisciplinar e integrador dentro del cual se pretende subsumir el análisis, creación y comentario de todo tipo de textos (lingüísticos, literarios, periodísticos, publicitarios, técnicos, científicos,etc...), y su planteamiento metodológico que tiene como objetivo el desarrollo de las capacidades del alumnado y la progresiva mejora de sus competencias clave, aconsejan la presentación de de esta asignatura para su supervisión y aprobación, en su caso, por parte de la Delegación de la Consejería de Educación. 1

2 OBJETIVOS El comentario crítico de un texto supone la aplicación práctica de los contenidos y las destrezas y competencias clave que atañen a la asignatura de Lengua Castellana y Literatura I y II, además de formar parte importante en la calificación de las pasadas Pruebas de Acceso a la Universidad y en el inminente examen de reválida de conocimientos. Por supuesto su importancia no se agota en lo académico. Saber comprender el sentido de un texto, catalogarlo dentro de una serie de características que conforman su tipología, inferir su intencionalidad comunicativa, analizar las trampas que el texto nos tienda, es uno de los saberes que adquieren la máxima importancia en la Sociedad de la Información, y que más inciden en la adquisición, por parte del alumnado, de una visión integradora, crítica y coherente de los diferentes elementos de la realidad. Los objetivos específicos que se marca la asignatura son los siguientes: - Desarrollar en el alumno las habilidades de comprensión e interpretación del contenido de un texto y la capacidad de creación y expresión escrita. - Promover la lectura activa, comprensiva y crítica de todo tipo de textos. Identificar sus ideas fundamentales. Aprender de forma sistemática a resumir el texto y a definir el tema. Establecer la estructura o jerarquía de ideas presentes en el texto, diferenciando cada una de las partes que lo componen. Desarrollar la expresión y el estilo en la creación de textos de modalidad expositivoargumentativa (comentarios, análisis y exposiciones orales), y de tipología periodística (confección, maquetación y redacción de un periódico). - Aprender a distinguir las diferentes modalidades, tipos y géneros textuales. - Relacionar el texto con el contexto de la situación actual. - Desarrollar la capacidad de análisis, de síntesis y de valoración del texto propuesto. Además de estos objetivos específicos de la materia, se trabajarán las competencias y habilidades que permitan alcanzar unos objetivos más generales 2

3 recogidos en la LOMCE y en el decreto 110/2016 que la desarrolla en nuestra comunidad autónoma, como son: a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución Española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa. b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales. c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades y discriminaciones existentes, y en particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas por cualquier condición o circunstancia personal o social, con atención especial a las personas con discapacidad. d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal. e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana. g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación. h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social. 3

4 CONTENIDOS PRIMER TRIMESTRE UNIDAD 1: EL TEXTO. PROPIEDADES DEL TEXTO -El texto como unidad lingüística -Propiedades del texto: - Coherencia (Jerarquía de ideas; tipos de estructuras) - Cohesión (Gramática textual; modificadores, conectores,etc) - Adecuación (El contexto y los referentes lingüísticos y extra-lingüísticos) UNIDAD 2: TEORÍA DEL COMENTARIO DE TEXTOS -Determinación del tema, tesis, o idea central - Resumen o redacción de la idea central y las secundarias del texto -Tipos de comentarios (lingüístico, técnico o literario, pragmático, critico). -Estrategias para la realización del comentario crítico. UNIDAD 3: MODALIDADES TEXTUALES -Estudio de las características definitorias de las diferentes modalidades: -Descriptiva -Narrativa -Diálógica -Expositiva -Argumentativa A lo largo del trimestre se trabajarán los comentarios de textos de las diferentes modalidades y en la realización por parte del alumnado de una exposición oral. 4

5 SEGUNDO TRIMESTRE UNIDAD 4: TIPOLOGÍAS TEXTUALES I: LOS TEXTOS PERIODÍSTICOS - Características y ámbito de los diferentes géneros periodísticos: - Informativos - De opinión - Mixtos UNIDAD 5: TIPOLOGÍAS TEXTUALES II: LOS TEXTOS LITERARIOS - Características y ámbito de los diferentes géneros literarios: - Lírica - Narración - Drama - Ensayo UNIDAD 6: TIPOLOGÍAS TEXTUALES III: TEXTOS CIENTÍFICO-TÉCNICOS, TEXTOS JURÍDICOS, HUMANÍSTICOS Y PUBLICITARIOS - Características y ámbito de las tipologías citadas A lo largo del trimestre se trabajarán los comentarios críticos de textos de las diferentes tipologías y en la redacción y edición digital por parte del alumnado de un periódico. 5

6 TERCER TRIMESTRE UNIDAD 7 : EL COMENTARIO CRÍTICO: APLICACIÓN PRÁCTICA DE CONOCIMIENTOS - Comentario crítico de textos periodísticos I y II - Comentario crítico y literario de textos líricos de los siguientes autores: G.A. Bécquer, Rubén Darío, Antonio Machado, Juan Ramón Jiménez, y los autores andaluces de la Generación del 27 - Comentario crítico y literario de textos narrativos de Pío Baroja, Gabriel García Márquez y otros por determinar. - Comentario crítico y literario de textos dramáticos de Ramón María del Valle- Inclán y Federico García Lorca. - Comentario crítico y literario de textos ensayísticos de autores como Miguel de Unamuno o José Ortega y Gasset A lo largo del trimestre se trabajarán los citados comentarios críticos y un análisis de los elementos narrativos de un texto por determinar. 6

7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Realizar, de forma rigurosa y académica, un comentario crítico de un texto perteneciente a cualquier modalidad, género o tipología. Escuchar de forma activa y analizar textos orales argumentativos y expositivos procedentes del ámbito académico, periodístico, profesional y empresarial, identificando los rasgos propios de su género, relacionando los aspectos formales del texto con la intención comunicativa del emisor y con el resto de los factores de la situación comunicativa. Sintetizar el contenido de textos expositivos y argumentativos orales del ámbito académico: conferencias y mesas redondas; diferenciado la información relevante y accesoria y utilizando la escucha activa como un medio de adquisición de conocimientos. Extraer información de textos orales periodísticos y publicitarios procedentes de los medios de comunicación social, reconociendo la intención comunicativa, el tema, la estructura del contenido, identificando los rasgos propios del género periodístico, los recursos verbales y no verbales utilizados y valorando de forma crítica su forma y su contenido. Realizar una presentación académica oral sobre un tema controvertido, contraponiendo puntos de vista enfrentados, defendiendo una opinión personal con argumentos convincentes y utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación para su realización, evaluación y mejora. Comprender y producir textos expositivos y argumentativos propios del ámbito académico, periodístico, profesional o empresarial, identificando la intención del emisor, resumiendo su contenido, diferenciando la idea principal y explicando el modo de organización. Escribir textos expositivos y argumentativos propios del ámbito académico con rigor, claridad y corrección, empleando argumentos adecuados y convincentes y ajustando su expresión a la intención comunicativa y al resto de las condiciones de la situación comunicativa. Realizar trabajos académicos individuales o en grupo sobre temas polémicos del currículo o de la actualidad social, científica o cultural planificando su realización, contrastando opiniones enfrentadas, defendiendo una opinión personal y utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación para su realización, evaluación y mejora. Analizar textos escritos argumentativos y expositivos propios del ámbito académico, periodístico, profesional o empresarial, identificando sus rasgos formales característicos y relacionando sus características expresivas con la intención comunicativa y con el resto de los elementos de la situación comunicativa. Explicar la forma de organización interna de los textos expositivos y 7

8 argumentativos. Reflexionar sobre la relación entre los procesos de producción y recepción de un texto, reconociendo la importancia que para su comprensión tienen los conocimientos previos que se poseen a partir de lecturas anteriores que se relacionan con él. Leer y analizar textos literarios representativos de la historia de la literatura del siglo XX hasta nuestros días, identificando las características temáticas y formales y relacionándolas con el contexto, el movimiento, el género al que pertenece y la obra del autor y constatando la evolución histórica de temas y formas. Interpretar de manera crítica fragmentos u obras de la literatura del siglo XX hasta nuestros días, reconociendo las ideas que manifiestan la relación de la obra con su contexto histórico, artístico y cultural. Elaborar un trabajo de carácter académico en soporte papel o digital sobre un tema del currículo de Literatura consultando fuentes diversas, adoptando un punto de vista crítico y personal y utilizando las tecnologías de la información. BASES DE LA METODOLOGÍA DIDÁCTICA. MEJORA DE LAS COMPETENCIAS CLAVE La metodología a seguir en la asignatura será eminentemente práctica, integradora e inter-disciplinar, encaminada a la adquisición y progresivo desarrollo de las competencias clave: a) Comunicación lingüística. c) Competencia digital. d) Aprender a aprender. e) Competencias sociales y cívicas. f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. g) Conciencia y expresiones culturales. Como queda dicho arriba, el enfoque del curso será fundamentalmente práctico, trabajando en la aplicación de los conocimientos adquiridos en la asignatura troncal Lengua Castellana y Literatura. La adquisición y mejora de las citadas competencias clave se realizará a través del trabajo del alumnado: Comprensión de textos escritos y orales, realización de textos orales (exposiciones) y escritos individuales (comentarios críticos, análisis de elementos 8

9 narratológicos) y en grupo (redacción y edición digital de un periódico). Los contenidos teóricos son los del manual de Lengua y Literatura II, editorial Oxford, y los del blog del Departamento de Lengua alojado en la página web oficial del Instituto, letrasiessalinas.wordpress.com DEPARTAMENTO RESPONSABLE El departamento que se hará cargo de la asignatura es el de Lengua Castellana y Literatura. Los cuatro miembros que lo componen tienen, al menos, la licenciatura en Filología Hispánica, y son funcionarios de carrera. En Fuengirola, a 10 de julio de