LENGUA OPCIÓN A PREGUNTAS 1. Análisis sintáctico. OPCIÓN B PREGUNTAS 1. Análisis sintáctico.

Transcripción

1 LENGUA 2013 * Cada uno puede elegir la opción A o la opción B y contestar las preguntas en el orden en que quiera. ** Si el ejercicio tiene muchas faltas de ortografía, su calificación podría bajar hasta tres puntos. *** La extensión de cada respuesta debe estar en correspondencia con la índole de la pregunta y con la puntuación que le corresponde. OPCIÓN A a) Estructura oracional de «XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX». {1,5 puntos}. [No es necesario poner rayas, aunque están permitidas. Basta con decir: 1) la clase de relación (yuxtaposición, coordinación o subordinación) y 2) el tipo de coordinación o subordinación.] b) Función sintáctica de las siguientes cinco unidades: XXXXX, XXXXX, XXXXX, XXXXX, XXXXX. {1,5 puntos} [Hay que decir sólo qué función desempeña cada una de estas cinco unidades en esa oración: sujeto, complemento...] [Pueden ser o palabras u grupos de palabras; por eso se podrán llamar o palabras o unidades; cada una de ellas irá subrayada.] 2. Análisis morfológico de todas las palabras de la siguiente oración: «Xxxx xxxx xxxxx xxxxx»: XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX. {2 puntos} [De cada una de estas diez palabras se debe decir qué categoría (sustantivo, preposición, verbo, conjunción...) y qué rasgos morfológicos (género, número, persona, voz, modo...) tiene en esa oración.] [Cada unidad irá subrayada.] 3. Tema literario. {5 puntos}. Elegir uno de los siguientes dos temas: 3.1. «XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX.» «XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX.». OPCIÓN B a) Estructura oracional de «XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX». {1,5 puntos}. [No es necesario poner rayas, aunque están permitidas. Basta con decir: 1) la clase de relación (yuxtaposición, coordinación o subordinación) y 2) el tipo de coordinación o subordinación.] b) Función sintáctica de las siguientes cinco unidades: XXXXX, XXXXX, XXXXX, XXXXX, XXXXX. {1,5 puntos} [Hay que decir sólo qué función desempeña cada una de estas cinco unidades en esa oración: sujeto, complemento...] [Pueden ser o palabras u grupos de palabras; por eso se podrán llamar o palabras o unidades; cada una de ellas irá subrayada.] 2. Análisis morfológico de todas las palabras de la siguiente oración: «Xxxx xxxx xxxxx xxxxx»: XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX. {2 puntos} [De cada una de estas diez palabras se debe decir qué categoría (sustantivo, preposición, verbo, conjunción...) y qué rasgos morfológicos (género, número, persona, voz, modo...) tiene en esa oración.] [Cada unidad irá subrayada.] 3. Tema literario. {5 puntos}. Elegir uno de los siguientes dos temas: 3.1. «XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX.» 3.2. «XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX.»

2 COMENTARIO 2013 * Cada uno puede elegir la opción A o la opción B y contestar las preguntas en el orden en que quiera. ** Si el ejercicio tiene muchas faltas de ortografía, su calificación podría bajar hasta tres puntos. *** La extensión de cada respuesta debe estar en correspondencia con la índole de la pregunta y con la puntuación que le corresponde. OPCIÓN A {Aquí habrá un texto que se referirá a un tema de comprensión actual.} 1. Hacer un resumen del contenido de este texto. {2 puntos} [Hay que procurar atenerse a lo principal, ser breve -no más de 6 u 8 líneas- y redactarlo con palabras propias de cada uno -o sea, que no se deben copiar palabras del texto mismo-.] 2. Análisis léxico. Explicar el significado que tienen en este texto las siguientes cinco palabras: XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX. {2 puntos} 3. Desarrollar un comentario crítico personal del contenido del texto. {6 puntos} [Se trata de que cada uno desarrolle su opinión personal sobre el tema que se expone en este texto. Se valorará la originalidad de las ideas que se expongan y la capacidad para fundamentar los juicios que se emitan: razones a favor, razones en contra, perspectivas, relación con la realidad, su actualidad, etc. No es necesario que aparezcan, en párrafos distintos, la parte de opinión y la parte de crítica, sino que pueden estar entrelazadas, mezcladas.] OPCIÓN B {Aquí habrá un texto que se referirá a un tema de comprensión actual.} 1. Hacer un resumen del contenido de este texto. {2 puntos} [Hay que procurar atenerse a lo principal, ser breve -no más de 6 u 8 líneas- y redactarlo con palabras propias de cada uno -o sea, que no se deben copiar palabras del texto mismo-.] 2. Análisis léxico. Explicar el significado que tienen en este texto las siguientes cinco palabras: XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX. {2 puntos} 3. Desarrollar un comentario crítico personal del contenido del texto. {6 puntos} [Se trata de que cada uno desarrolle su opinión personal sobre el tema que se expone en este texto. Se valorará la originalidad de las ideas que se expongan y la capacidad para fundamentar los juicios que se emitan: razones a favor, razones en contra, perspectivas, relación con la realidad, su actualidad, etc. No es necesario que aparezcan, en párrafos distintos, la parte de opinión y la parte de crítica, sino que pueden estar entrelazadas, mezcladas.]

3 PREPARACIÓN DEL EXAMEN DE LENGUA ESPAÑOLA Lo que se pide en este examen es lo siguiente: 2. Análisis morfológico. 3. Una pregunta (a elegir entre dos) sobre la novela El maestro de esgrima, de Arturo Pérez-Reverte y/o sobre la obra de teatro Tres sombreros de copa, de Miguel Mihura. La preparación de las preguntas nº 1 y nº 2 se puede llevar a cabo bien en los centros respectivos y en los libros correspondientes (gramáticas, libros de texto, etc.). Además, la Universidad ha editado un libro que está hecho precisamente para prepararse bien el examen. El libro se titula GUÍA. ANÁLISIS DE TEXTO Y LENGUA ESPAÑOLA. Se puede encontrar en muchas librerías (su precio es de siete euros). Ahí hay varios capítulos dedicados al examen de estas cuatro preguntas. La preparación de la pregunta nº 3 se puede realizar durante el curso en los respectivos centros. Además, en los documentos colocados en la carpeta Temas, de esta misma web, aparece todo el material necesario para prepararse esta pregunta. También vienen muy bien para este examen los dos capítulos de REDACCIÓN Y OR- TOGRAFÍA que están en ese mismo libro. Las orientaciones para el examen (criterios de puntuación, etc.) también se pueden hallar en esta misma página web en las carpetas contenidas en ella. PREPARACIÓN DEL EXAMEN DE COMENTARIO DE TEXTO Lo que se pide en este examen es un resumen, un análisis léxico y un análisis crítico personal de un texto aparecido en la prensa escrita. La preparación del resumen, del análisis léxico y del comentario crítico personal se puede hacer bien en los Centros de Educación de Adultos y en los libros correspondientes (gramáticas, libros de texto, etc.). Además, la Universidad ha editado un libro que está hecho precisamente para prepararse bien el examen; dicho libro es el señalado más arriba: GUÍA. ANÁLISIS DE TEXTO Y LENGUA ESPAÑOLA. Ahí hay varios capítulos dedicados a la preparación de las preguntas del examen de comentario. También vienen muy bien para este examen los dos capítulos de REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA que están en ese mismo libro. Las orientaciones para el examen (criterios de puntuación, etc.) se pueden hallar en esta misma página web en las carpetas contenidas en ella.

4 REFLEXIONES SOBRE LOS EXÁMENES DE MAYORES DE 25 Y 45 AÑOS 1ª. PREGUNTA DEL COMENTARIO. Una gran parte de los alumnos no dan al comentario y al resumen la debida importancia: lo hacen con desorden, se lo toman a la ligera, sin pensar el tema, no hacen un borrador, etc. Creo que es un enfoque erróneo y que harían bien en plantearse el comentario como un ejercicio formativo. Deberían alcanzar un nivel más alto en el análisis y en la expresión. 2ª. PREGUNTA DEL LÉXICO. La respuesta a esta pregunta creo que la hacen tanto mejor cuanto más alto es el nivel de lectura y de expresión que tienen. 3ª. DE SINTAXIS Y MORFOLOGÍA. a) A partir del próximo examen las palabras del análisis morfológico se extraerán de una oración distinta de la que se proponga para el análisis sintáctico; es decir, pondré una proposición específica para el análisis morfológico con objeto de que no se confundan las unidades de ambos análisis. b) En la pregunta de sintaxis a muchos estudiantes les entusiasman las siglas: el uso de estas les resulta cómodo a ellos, pero para el evaluador es más confusa la sigla que la palabra completa. Un examen no es un mensaje de móvil. c) Bastantes estudiantes se empeñan en poner datos que no son necesarios por aquello de por si acaso, pero si dispersan la atención hacia datos innecesarios les puede faltar concentración hacia los datos necesarios. Es mejor abarcar lo necesario y justo y hacerlo bien, que intentar lo innecesario y meter la pata. Y es que en un rato de examen! es imposible contestar con fundamento a muchas cuestiones gramaticales, cuya respuesta fiable exige más conocimientos y más tiempo. 4ª. PREGUNTA DE LITERATURA. Es muy conveniente leer las obras literarias. Y lo es por dos razones: a) porque parte de la puntuación depende de que en la respuesta se hagan alusiones al tema de la obra que salga cosa que es difícil hacer si no se conoce la obra de primera mano-, y b) porque la respuesta a la teoría propiamente dicha se hará mejor si se ha leído las obras.

5 INFORMACIÓN SOBRE LA NUEVA GUÍA Aunque ya habrás echado un vistazo a la nueva Guía, me atrevo a resaltar algunos aspectos que me parecen más interesantes a fin de que no te pasen inadvertidos. 1º. Está totalmente adaptada al tipo de examen que tienen que hacer los alumnos. 2º. Tiene mucha información: 520 páginas entre el libro y el CD ( el 90% es nuevo!). 3º. Contiene 90 ejercicios reales de alumnos corregidos: de léxico (sobre 10 textos), de morfología (5 palabras de 10 oraciones), de sintaxis (10 oraciones), de comentario (10 comentarios) y de ortografía (10 redacciones). 4º. Ofrece 320 modelos de preguntas/respuestas: de léxico (sobre 10 textos), de morfología (5 palabras de 50 oraciones), de sintaxis (50 oraciones) y 10 de comentario. 5º. Expone ocho capítulos de orientaciones teóricas: de léxico (dos), de morfología (dos), sintaxis (dos), comentario (uno) y ortografía (uno). 6º. Presenta un panorama de 70 páginas sobre la historia de la literatura española. Llamo la atención sobre algo que no se halla en los libros de texto: se trata de ejercicios hechos por alumnos y corregidos por profesores; de tales ejercicios, los más novedosos y formativos son los relativos a las redacciones y los comentarios reales corregidos. Vendrá muy bien a los estudiantes seguir con detalle todos estos capítulos. En definitiva, es un complemento muy práctico de las clases y un muy válido instrumento para que los estudiantes, haciendo también ejercicios por su cuenta, puedan consolidar su preparación de los exámenes e Lengua y de Comentario en las Pruebas de acceso a la Universidad.