Si lo hago lo comprendo. Educación económica y financiera.

Transcripción

1 Si lo hago lo comprendo. Educación económica y financiera. Ana Caro 27 de octubre de 2016 CLEIF

2 Principales productos y actividades Mundo Econo$ Guía Docente Feria Interactiva de Economía y Finanzas Curso de Economía para periodistas y sindicalistas Va & Viene Jugando y pensando en derechos y economía ciudadana Talleres de Facilitadores y Voluntarios Talleres de Educación Económica y Financiera para Trabajadores y Familias

3 Metodología educativa Intelectualmente estimulante y diversificada Herramientas útiles para la toma de decisiones responsables a partir de un proceso de reflexión consciente El aprendizaje activo tiene implicación personal. Desde lo cognitivo y desde lo vivencial se potencia la creatividad y el desarrollo de habilidades. Enseñanza basada en el descubrimiento, involucra situaciones planteadas que los participantes exploran y resuelven para construir nuevo conocimiento Abordaje espiralado: un concepto que se aborda desde los más pequeños y luego se retoma con los jóvenes y adultos

4 Aprendizaje significativo Nueva información Nuevo conocimiento Conocimientos adquiridos

5 Aprendizaje significativo Conocimientos previos relacionados con aquellos que se quieren adquirir de manera que funcionen como base o punto de apoyo para la adquisición de conocimientos nuevos. Requiere una participación activa del docente donde la atención se centra en el cómo se adquieren los aprendizajes. Vinculación de la enseñanza con la vida, con la práctica. La educación se centra en el estudiante (en sus intereses y necesidades) y no lo que se enseña (materia).

6 Rol del docente Tener en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. Proporcionar actividades que logren despertar el interés del alumno. Proporcionar actividades que permitan al alumno opinar, intercambiar ideas y debatir. Explicar mediante ejemplos. Guiar el proceso cognitivo.

7 Rol del estudiante Explorar en la búsqueda Construir su propio aprendizaje. Participar de experiencias de manera activa, orientando sus propias conclusiones y, de esa manera, contribuir a la construcción de su aprendizaje. Aprender a aprender.

8 Feria Interactiva de Economía y Finanzas (FIEF) Estudiantes de 5 a 18 años estudiantes y docentes en cada jornada Más de 20 actividades educativas Propuesta lúdica y educativa en la que participan estudiantes de primaria, de educación media, técnico profesional y sus docentes. Hacer, comprender y divertirse con la economía y las finanzas.

9 Feria Interactiva de Economía y Finanzas (FIEF) Las actividades incluyen los conceptos de: Ahorro, planificación, gasto, previsión, imprevistos y toma de decisiones. Historia del dinero desde el trueque, seguridades y cuidado de los billetes. Proceso de fijación de precios, mercado e intercambios comerciales, diferentes medios de pago. Propuesta educativa y didáctica basada en lo vivencial. Laberintos, un mercado de manzanas, invertir en el mercado de acciones, rayuela financiera y mucho más Función del BCU y su vinculación con lo cotidiano, inflación y la importancia de un Sistema Financiero estable. Los derechos y la economía, ahorro previsional, inversión, ahorro jubilatorio y seguros, entre otros.

10 Feria Interactiva de Economía y Finanzas (FIEF) Desde 2012 han participado más de niños, adolescentes y docentes 31 ediciones en 19 departamentos

11 Medición y mejora continua ,3% Aprendió conceptos útiles 92,9% Recomendaría la FIEF a un amigo 81% Respondió correctamente a los conocimientos adquiridos

12 Reputación y Comunicación Hasta la fecha se han recibido visitas únicas en el sitio web 18,700 seguidores en Facebook

13 Reputación En solo 4 años desde que fue presentado, el 23% del total de la población del Uruguay tiene conocimiento del Programa de Educación Económica y Financiera del BCU % (500,000) conoce BCUEduca 6% Navegó en el sitio de BCUEduca 6% Participó en actividades Fuente: 2014 BCU Estudio de Reputación Equipos Consultores

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16 Guía Docente Alianza con CAF Banco de Desarrollo de América Latina y Consejo de Formación en Educación Docentes y educadores de Latinoamérica Adaptación a la currícula de Uruguay La economía: una mirada pedagógica para su enseñanza. Fortalecer e innovar en cómo trasmitir conceptos de economía y finanzas que usamos a diario. Guía Docente para maestros y docentes, quienes en ocasiones manifiestan que el abordaje de la materia es complejo.

17 Índice de Economía & Finanzas para Docentes 1. CONCEPTOS BÁSICOS QUÉ ES LA ECONOMÍA? TOMA DE DECISIONES ECONÓMICAS 2. DINERO y COMERCIO 3. INDICADORES MACROECONÓMICOS PRODUCTO INTERNO BRUTO INFLACIÓN 4. INGRESOS y MERCADO LABORAL 5. COMPRA DE BIENES Y SERVICIOS EL CONSUMO MEDIOS DE PAGO 6. AHORRO, CRÉDITO y SISTEMA FINANCIERO AHORRO CRÉDITO SISTEMA FINANCIERO

18 Estructura Primera Parte Conceptos básicos de economía y desarrollo de variables e indicadores sobre temas macroeconómicos de amplia difusión en los medios de comunicación. Producción y crecimiento, comercio internacional, empleo y desempleo e inflación. Segunda Parte Microeconomía. Estudio del comportamiento de los hogares y las decisiones que toman en la administración de sus ingresos y gastos y a la forma que interactúan entre. 1. Conceptos básicos 2. Dinero y comercio 3. Indicadores macroeconómicos 4. Ingresos y mercado laboral 5. Compra de bienes y servicios 6. Ahorro, crédito y Sistema Financiero

19 Estructura 25 actividades Desde 6 a 18 años Simulación Resolución de situaciones Descubrimiento Juegos de roles Aprendizaje colaborativo Aprendizaje grupal

20 Personajes Dado que la Economía se entiende también como el estudio de la vida cotidiana de la gente, a lo largo de esta guía se presentan unos personajes: la familia Gutiérrez, que como cualquier otra familia, debe tomar decisiones en función de sus preferencias y restricciones de tiempo y dinero.

21 Capítulo 1 1. Conceptos Básicos La economía: una ciencia social. Problema económico. Recursos limitados para producir bienes y servicios. Necesidades ilimitadas de los seres humanos. Toma de decisiones. Costo de oportunidad. Costos, beneficios e incentivos. Cómo responden las sociedades a las preguntas de qué producir, cómo producir y para quién.

22 Capítulo 2 2. Dinero y Comercio La historia del dinero: trueque, el dinero mercancía, las monedas, el papel moneda, los primeros bancos, el Patrón Oro, dinero fiduciario. Funciones del dinero. Comercio. Qué se entiende por mercado. Factores que afectan la demanda y oferta de bienes y servicios. El rol del Gobierno. El comercio internacional: exportaciones e importaciones, rol del tipo de cambio.

23 Capítulo 3 3. Indicadores Macroeconómicos Midiendo la producción de un país: - Producto Interno Bruto (PIB). - Dos enfoques: * de la producción * del gasto - PIB per cápita e índice de Desarrollo Humano. - La inflación: Índice de Precios al Consumidor (IPC). Porqué suben los precios. El rol de la inflación esperada y algunos efectos. La importancia de la estabilidad de precios.

24 Capítulo 4 4. Ingresos y Mercado Laboral Ingresos de los Hogares. Ingresos del Gobierno. Mercado laboral. Oferta y demanda de trabajo. Por qué existen las diferencias salariales en el mercado laboral. Salario nominal y líquido. Seguridad Social. Indicadores del mercado laboral.

25 Capítulo 5 5. Compra de Bienes y Servicios El consumo. Las finanzas personales. El presupuesto familiar. Medios de pago. Cheques. Letras de Cambio. Transferencias electrónicas. Tarjetas electrónicas: de crédito, de débito, prepaga. Pago móvil.

26 Capítulo 6 6. Ahorro, Crédito y Sistema Financiero El ahorro. Porqué se decide ahorrar. Ahorro en instituciones bancarias. Inversiones financieras. Bonos. Acciones. Analizando alternativas de ahorroinversión. La tasa de interés nominal y real. Interés simple o compuesto. Créditos. Tipo de créditos. Sistema financiero: Banco Central, Bancos Comerciales, Otras instituciones del sistema financiero.

27 Actividades Para escolares Implican un pensamiento activo por parte de los alumnos, partiendo de la experiencia concreta y manipulable por parte de ellos. Se pretende que los alumnos vivencien concretamente los contenidos a aprender. Vivenciar y experimentar para luego conceptualizar, los elementos de discusión planteados. Los elementos que se sugieren para la discusión están presentados de manera gradual en su nivel conceptual, y deberán ser tenidos en cuenta por los docentes a la hora de fomentar la discusión en el grupo correspondiente.

28 Actividades Para liceales Involucran la capacidad de pensar hipotéticamente, al plantear distintos escenarios referidos a diferentes situaciones que no suponen exclusivamente una vivencia previa o referida a hechos ocurridos en la realidad. Entender lo real como parte de lo posible. Pensar en posibilidades y situaciones hipotéticas causales. Aprendizaje activo por parte de los alumnos, siendo el docente un facilitador de las herramientas. Sugerencias de preguntas motivadoras que guiarán la discusión.

29 Qué opinan los docentes

30 Tips sobre mejores prácticas para planificación y presupuesto familiar Muchas gracias! anacaro@bcu.gub.uy