CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO

Transcripción

1 NIVEL: 3º ÁREA: Educación Artística 1 er TRIMESTRE CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO Reconocer visualmente un pentagrama. Reconocer visualmente notas vacías y llenas, en líneas y espacios. Líneas y espacios adicionales. Cualidades del sonido. Timbres: Instrumentos de percusión: platillos, claves, sonajas, campana, caja china, pandero, maracas, triángulos y cascabeles. Cualidades del sonido. Timbres: sonidos naturales y artificiales. Juegos tradicionales: Aserrín, aserrán. Aprender, cantar y grabar: La escuela en el mar. Colaborar en un concierto del Día de Santa Cecilia. La clave de sol Identificar notas en el pentagrama: do, re, mi, fa, sol, la, si y do con referencias visuales. Tocar la escala de Do en el xilófono. Cualidades del sonido. Timbres: Nuestro cuerpo y la voz (infantil, femenina y masculina) Las cualidades del sonido: Altura, duración, intensidad y timbre. Juegos tradicionales: La sillita. Aprender, cantar y grabar: Do, re mi (Sonrisas y lágrimas). Pentagrama Las notas musicales. Las líneas y espacios. Los instrumentos de la clase. Sonidos naturales y artificiales. La clave de sol. Nuestro cuerpo y la voz. Las cualidades del sonido. La sillita, aserrín aserrán. Sonrisas y lágrimas. Concierto de Santa Cecilia. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PEAR01C Valorar de manera crítica la importancia del patrimonio cultural mediante el acercamiento a sus manifestaciones artísticas más significativas, a partir de la experimentación visual, auditiva, vocal, interpretativa, mostrando a su vez una actitud de respeto hacia ellas y contribuyendo a su conservación. PEAR01C05 5. Distinguir y valorar distintas cualidades del sonido a través de la escucha activa y la descripción de los elementos que forman las diferentes producciones musicales, con el fin de fomentar la creatividad partiendo de sus experiencias y vivencias. PEAR01C Crear, interpretar e improvisar composiciones sencillas, utilizando las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, del cuerpo y de los instrumentos musicales, para expresar sentimientos o sonorizar situaciones, asumiendo la responsabilidad en la interpretación y respetando las aportaciones de los demás. COMPETENCIAS: AA, SIEE, CEC, CL, CSC, CD y CMCT ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: 25, 43, 45, 46, 49, 52, 54, 56 y 59 HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN: Rúbricas, Diario de aula y registro del profesor. PERÍODO DE IMPLEMENTACIÓN: Del 9 de septiembre al 27 de noviembre PEAR01C07 7. Interpretar, utilizando el cuerpo como instrumento de expresión, danzas de distintos lugares y estilos, con el fin de disfrutar de su interpretación como una forma de interacción social y valorar la importancia de su transmisión.

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3 NIVEL: 3º ÁREA: Educación Artística 2º TRIMESTRE CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO Colaborar en un concierto de Navidad. Aprender las figuras musicales y sus partes. Conocer las equivalencias de las figuras y realizar sumas de figuras musicales. Leer, copiar y reconocer ritmos musicales. Cualidades del sonido. Timbres: Instrumentos de clase: xilófono + (castañuelas, platillos, claves, sonajas, campana, caja china, pandero, maracas, triángulos y cascabeles) Cualidades del sonido. Timbres: sonidos de la clase e instrumentos reciclados. Matices dinámicos: piano, mf, f. Juegos tradicionales: En un salón francés. Aprender, cantar y grabar: Canto del aguinaldo Colaborar en un concierto de carnaval. Introducir el compás como sistema métrico de la música. Tipos de compás. Cualidades del sonido. Timbres: Instrumentos de viento. Interpretar con la flauta dulce una melodía con las notas la y si. Juegos tradicionales: Desde chiquitita. Aprender, cantar y grabar: Mambrú se fue a la Guerra. CONTENIDOS Coreografía de Navidad Coreografía de carnavales. Las figuras musicales y sus equivalencias. Las partes de las figuras. Los instrumentos de la clase. Instrumentos reciclados. Los matices dinámicos. Compás e indicador de compás. Instrumentos de viento. Desde chiquitita. La nota si y la en la flauta dulce. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PEAR01C Valorar de manera crítica la importancia del patrimonio cultural mediante el acercamiento a sus manifestaciones artísticas más significativas, a partir de la experimentación visual, auditiva, vocal, interpretativa, mostrando a su vez una actitud de respeto hacia ellas y contribuyendo a su conservación. PEAR01C05 5. Distinguir y valorar distintas cualidades del sonido a través de la escucha activa y la descripción de los elementos que forman las diferentes producciones musicales, con el fin de fomentar la creatividad partiendo de sus experiencias y vivencias. PEAR01C Crear, interpretar e improvisar composiciones sencillas, utilizando las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, del cuerpo y de los instrumentos musicales, para expresar sentimientos o sonorizar situaciones, asumiendo la responsabilidad en la interpretación y respetando las aportaciones de los demás. COMPETENCIAS: AA, SIEE, CEC, CL, CSC, CD y CMCT ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: 25, 27, 43, 44, 45, 48, 49, 53, 56 y 58, 59. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN: Rúbricas, Diario de aula y registro del profesor. PEAR01C07 7. Interpretar, utilizando el cuerpo como instrumento de expresión, danzas de distintos lugares y estilos, con el fin de disfrutar de su interpretación como una forma de interacción social y valorar la importancia de su transmisión.

4 PERÍODO DE IMPLEMENTACIÓN: Del 30 de noviembre al 18 de marzo.

5 NIVEL: 3º ÁREA: Educación Artística 3 er TRIMESTRE CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO Colaborar en un concierto del Día de Canarias. Introducir la línea divisoria y la doble barra final. Completar y corregir compases rítmicos correctamente. Cualidades del sonido. Timbres: Instrumentos de cuerda. Interpretar una melodía con la flauta dulce con las notas sol, la y si y acompañarla. Matices agógicos: adagio, andante y allegro. Asignar sílabas y palabras a ritmos establecidos. Inventar rimas Juegos tradicionales: El zapatito de cristal. Aprender, cantar y grabar: El reino del revés. Reconocer los elementos del lenguaje musical en una partitura y leerla. Cualidades del sonido. Timbres: Instrumentos de Percusión: crótalos + (xilófono, castañuelas, platillos, claves, sonajas, campana, caja china, pandero, maracas, triángulos y cascabeles) Juegos: Ven conmigo a bailar. Organizar un Playback. CONTENIDOS Baile de Canarias. La línea divisoria y doble barra final. El compás. Los instrumentos de cuerda. Las notas si, la y sol en la flauta dulce. Los matices agógicos. Asignar palabras a ritmos establecidos. Inventar rimas, El zapatito de cristal, El reino del revés, Ven conmigo a bailar. Los instrumentos de la clase. Los elementos del lenguaje musical. COMPETENCIAS:SIEE, CEC, CL, CSC y CD ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: 25, 26, 27, 45, 49, 52, 56 y 59 HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN: Rúbricas, Diario de aula y registro del profesor. PERÍODO DE IMPLEMENTACIÓN: Del 28 de marzo al 17 de junio CRITERIOS DE EVALUACIÓN PEAR01C Valorar de manera crítica la importancia del patrimonio cultural mediante el acercamiento a sus manifestaciones artísticas más significativas, a partir de la experimentación visual, auditiva, vocal, interpretativa, mostrando a su vez una actitud de respeto hacia ellas y contribuyendo a su conservación. PEAR01C05 5. Distinguir y valorar distintas cualidades del sonido a través de la escucha activa y la descripción de los elementos que forman las diferentes producciones musicales, con el fin de fomentar la creatividad partiendo de sus experiencias y vivencias. PEAR01C Crear, interpretar e improvisar composiciones sencillas, utilizando las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, del cuerpo y de los instrumentos musicales, para expresar sentimientos o sonorizar situaciones, asumiendo la responsabilidad en la interpretación y respetando las aportaciones de los demás. PEAR01C07 7. Interpretar, utilizando el cuerpo como instrumento de expresión, danzas de distintos lugares y estilos, con el fin de disfrutar de su interpretación como una forma de interacción social y valorar la importancia de su transmisión.

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