PROGRAMACIÓN DE AULA 4º ESO. UNIDAD 1: La Iglesia católica
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- José María Silva Valverde
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1 PROGRAMACIÓN DE AULA 4º ESO UNIDAD 1: La Iglesia católica El centro de interés desde el que se desarrolla el tema y se motiva a los alumnos es 2la vida de san Pío de Pietrelcina. Por medio de la vida de este santo italiano se le ofrece al alumnado un ejemplo para comprender el misterio más profundo de la Iglesia y cómo Dios actúa y está presente en la Iglesia actual. OBJETIVOS DIDÁCTICOS 1. Valorar críticamente el compromiso solidario y artístico de la Iglesia católica en el mundo actual. 2. Investigar las aportaciones humanitarias y religiosas que aportan los santos católicos para la consecución de la felicidad completa. 3. Identificar las principales características de la Iglesia católica. 4. Interpretar correctamente el relato bíblico «La parábola de los trabajadores de la viña». 5. Desarrollar las competencias de autonomía e iniciativa personal, comunicación lingüística y cultural y artística, para aplicar lo aprendido sobre la Iglesia católica a la vida personal y social. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Enumera compromisos solidarios y artísticos que realiza la Iglesia católica en el mundo actual Describe la vida y obra de San Pío de Pietrelcina Resume las características de la Iglesia católica Explica una enseñanza moral y religiosa relacionada con el relato bíblico «La parábola de los trabajadores de la viña» Expresa el origen y las características de la basílica paleocristiana. COMPETENCIAS Comunicación lingüística Conocimiento y la interacción con el mundo físico Social y ciudadana Cultural y artística Aprender a aprender Participar en un cine fórum sobre el Padre Pío de Pietrelcina para descubrir y aplicar las buenas enseñanzas que se pueden extraer de la película. Saber recrear, en una hipótesis imaginaria, el paralelismo lógico y geográfico sobre un supuesto que pudiera acaecer en España o en la propia localidad Utilizar métodos de interpretación de textos del Magisterio de la Iglesia para desarrollar la capacidad de argumentar con información sobre la Iglesia católica. Investigar el origen de la basílica peocristiana leyendo información y analizando imágenes artísticas sobre esta aportación de la Iglesia Llevar a cabo una valoración de las propias
2 Autonomía e iniciativa personal respuestas sobre cuál es actualmente la actitud personal sobre la Iglesia católica. Realizar un cuestionario para desarrollar la capacidad de analizar la actitud ante la Iglesia católica CONTENIDOS - Vida y obra de San Pío de Pietrelcina. - Lectura dialogada y resolución de las preguntas de comprensión sobre el relato de San Pío Pietrelcina. - Actitud de respeto en los debates de clase a las aportaciones de los demás compañeros. - Conceptos de Iglesia católica, actitud, Magisterio católico, oración de intercesión, basílica paleocristiana y simbología de la viña. - Compleción de las frases sobre los principales contenidos de la unidad. - Interés por conocer las características más originales de la Iglesia católica. - Misterio y notas de la Iglesia católica. - Elaboración de respuestas a opiniones sobre la Iglesia con argumentos basados en información objetiva. - Actitud de esfuerzo personal para realizar correctamente los trabajos de clase. - El relato bíblico «La parábola de los trabajadores de la viña». - Compleción correcta de la ficha del relato bíblico. - Curiosidad por extraer y aplicar a la vida personal las enseñanzas del relato bíblico. - Competencias de autonomía e iniciativa personal, comunicación lingüística y cultural y artística, para investigar y dialogar con argumentos sobre la Iglesia católica. - Búsqueda en internet de ejemplos de basílicas paleocristianas. - Valoración de las aportaciones que realiza la Iglesia católica al patrimonio artístico de la humanidad. UNIDAD 2: Historia de la Iglesia (I) Esta unidad desarrolla la primera mitad de la historia de la Iglesia católica, que se presenta como hecho histórico e institución social en constante cambio con sus aspectos positivos y negativos, y como hecho revelado y realidad que integra un elemento divino, que hace que la Iglesia permanezca en la historia conservando lo más fundamental. OBJETIVOS DIDÁCTICOS 1. Valorar la gran aportación que ha realizado la Iglesia en el desarrollo de la historia de Occidente hasta el siglo XV. 2. Conocer los principales acontecimientos, personajes y enseñanzas de la primera mitad de la historia de la Iglesia. 3. Descubrir lo más original y permanente de la Iglesia a lo largo de su historia. 4. Investigar el relato bíblico «Jesús de Nazaret y la mujer pecadora».
3 5. Desarrollar las competencias de autonomía e iniciativa personal, cultural y artística y aprender a aprender, para aplicar lo aprendido sobre la primera parte de la historia de la Iglesia a la vida personal y social. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Identifica los principales rasgos de la vida de San Pablo y su aportación en la historia de la Iglesia Enumera los principales acontecimientos, personajes y enseñanzas de la primera mitad de la historia de la Iglesia Expresa la doble dimensión humana y divina de la Iglesia Sintetiza la principal enseñanza moral y religiosa del relato bíblico «Jesús de Nazaret y la mujer pecadora» Expresa alguna aplicación para la vida actual que se puede extraer de la primera parte de la historia de la Iglesia católica. COMPETENCIAS Comunicación lingüística Conocimiento y la interacción con el mundo físico Social y ciudadana Cultural y artística Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal Buscar información en internet y saber escribir un resumen de los datos descubiertos y una valoración personal Comprender y saber ubicar los lugares bíblicos que aparecen en el Evangelio de Lucas, así como relacionar la vida de San Pablo de Tarso, con los diferentes puntos geográficos en los que desarrolló su misión. Aplicar las enseñanzas de la historia de la Iglesia en la Edad Antigua y en la Edad Media a mejorar la sociedad actual Buscar información en internet para llevar a cabo una investigación sobre un personaje o un hecho de la historia de la Iglesia en la Edad Antigua o en la Edad Media. Participar en un concurso de preguntas para aprender a sintetizar objetivamente la historia de la Iglesia. Aplicar lo estudiado en clase para comprender y valorar la importancia de la historia de la Iglesia. CONTENIDOS - Hechos y enseñanzas relacionadas con la historia personal y social de San Pablo. - Realización de las preguntas de comprensión lectora sobre los hechos y enseñanzas de la vida de San Pablo. - Valoración de la capacidad de aprender de las experiencias vividas por San Pablo. - Conceptos de historia de la Iglesia, cartas de San Pablo, herejía, gnosticismo, concilio, sínodo, montanismo y María Magdalena. - Realización de las actividades interactivas del CD-ROM de la unidad. - Interés por analizar la historia de la Iglesia en relación con la historial personal y la historia general. - Principales hechos, personajes y aportaciones de la historia de la Iglesia desde
4 sus orígenes a la Edad Media. - Compleción del mapa conceptual del tema con sus principales conceptos y ejemplos. - Admiración por la originalidad de la historia de la Iglesia. - El relato bíblico «Jesús de Nazaret y la mujer pecadora». - Formación de frases sobre los principales contenidos del relato bíblico. - Valoración de las enseñanzas morales y religiosas que aporta Jesús de Nazaret para resolver los problemas de la historia actual. - Competencias de autonomía e iniciativa personal, cultural y artística y de aprender a aprender, para investigar, aplicar y sintetizar la primera parte de la historia de la Iglesia. - Búsqueda de información en internet sobre la historia de la Iglesia. - Toma de conciencia de la aportación tan decisiva que la Iglesia ha realizado en la historia de la humanidad.
5 UNIDAD 3: Historia de la Iglesia (II) La unidad se centra en la segunda mitad de la historia de la Iglesia. Esta unidad completa las princiaples fechas y acontecimientos de la historia de la Iglesia católica. Y sigue ofreciendo las claves para interpretarla de forma integral, social, cultural y religiosa. OBJETIVOS DIDÁCTICOS 1. Tomar conciencia de la gran aportación cultural y artística que la Iglesia ha realizado a lo largo de su historia. 2. Conocer los principales acontecimientos, personajes y enseñanzas de la segunda mitad de la historia de la Iglesia católica. 3. Investigar cómo la Iglesia descubre en los acontecimientos positivos y negativos de su historia un medio para madurar como institución y seguir realizando la misión que Jesucristo le encomendó. 4. Interpretar correctamente el relato bíblico «La historia del rey Saúl». 5. Desarrollar las competencias de autonomía e iniciativa personal, cultural y artística y aprender a aprender, para aplicar lo aprendido sobre la segunda parte de la historia de la Iglesia a la vida personal y social. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Enumera testimonios de católicos actuales que expresan públicamente su fe cristiana y forman parte de la historia de actual de la Iglesia Sintetiza los principales acontecimientos, personajes y enseñanzas de la segunda mitad de la historia de la Iglesia Expresa la doble dimensión de aciertos y errores que se dan en la vida de la persona y en la historia de la Iglesia Indica la principal enseñanza moral y religiosa del relato bíblico «La historia del rey Saúl» Resume el arte cristiano en el Renacimiento y en el Barroco. COMPETENCIAS Comunicación lingüística Matemática Conocimiento y la interacción con el mundo físico. Social y ciudadana Participar en un concurso de preguntas y respuestas para identificar los principales hechos de la segunda mitad de la historia de la Iglesia. Aplicar los conocimientos adquiridos para ordenar cronológicamente los datos que se ofrecen sobre la vida de Saúl. Saber ubicar dónde se desarrolla la historia que se narra en la película La misión, así como los países relacionados con los hechos históricos acaecidos en torno a la destrucción de las misiones jesuitas en el Nuevo Mundo. Extraer enseñanzas de la historia de la Iglesia en la edad Moderna y contemporánea que ayuden a resolver los problemas actuales de nuestra sociedad.
6 Cultural y artística Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal Utilizar internet para investigar el arte cristiano en el renacimiento y en el Barroco Aplicar los aprendido en la unidad para mejorar la historia personal Cumplir las normas acordadas en el aula para promover una buena convivencia en la clase. CONTENIDOS - Vidas y testimonios de Santa Teresa de Jesús y de católicos actuales. - Lectura dialogada y comprensiva de los relatos iniciales de la unidad. - Toma de conciencia de la importancia de aprender de los testimonios públicos de católicos actuales para crecer como persona integral. - Conceptos de Renacimiento, Barroco, Ilustración, secularización, Cuarto Mundo y monarquía. - Elaboración de una definición sobre el misterio de la Iglesia que se expresa a lo largo de su historia. - Valoración de la maduración que ha experimentado la Iglesia como institución a lo largo de los siglos. - Principales hechos, personajes y aportaciones de la historia de la Iglesia desde la Edad Moderna a la Edad Contemporánea. - Compleción de frases sobre los principales contenidos de la unidad. - Aplicación de una actitud crítica ante los hechos y personajes que componen la historia de la Iglesia en la Edad Moderna y en la Edad Contemporánea. - El relato bíblico «La historia del rey Saúl». - Ordenación cronológica de los principales acontecimientos de la vida del rey Saúl. - Actitud de interés por aplicar las enseñanzas del relato bíblico a situaciones de la vida social actual. - Competencias de autonomía e iniciativa personal, cultural y artística y de comunicación lingüística, para sintetizar e investigar la segunda parte de la historia de la Iglesia. - Búsqueda en internet de información sobre el arte cristiano en el Renacimiento y en el Barroco. - Admiración por la gran aportación de la Iglesia en la creación y conservación del patrimonio artístico de la humanidad.
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