Metas de corto plazo para producir resultados educativos en el Perú

Transcripción

1 Metas de corto plazo para producir resultados educativos en el Perú Operativizar el Proyecto Educativo Nacional con metas de corto plazo Hugo Díaz Díaz Foro: Gestión Descentralizada y Calidad Educativa en el Perú

2 Medidas necesarias para: 1. Revertir los resultados de aprendizaje en comprensión lectora y matemáticas a fin de mejorar los niveles de aprendizaje satisfactorio de los estudiantes, empezando por los de segundo grado. 2. Incrementar en 14 puntos porcentuales la cobertura de matrícula de los niños de 3 a 5 años y la eficiencia del gasto en ese nivel. 3. Mejorar las condiciones de operación de las escuelas; en especial, lo esencial: servicios higiénicos, lavatorios de mano, techos.

3 PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL Objetivo 5 Educación superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad nacional Objetivo 6 Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad Objetivo 4 Una educación financiada, gobernada con transparencia y que logra resultados Visión Todos desarrollan su potencial, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos y contribuyen al desarrollo combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales. Objetivo 1 Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos Objetivo 3 Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia Objetivo 2 Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad

4 Políticas del PEN que promueven la mejora de los resultados de aprendizaje 1 Asegurar el desarrollo óptimo de la infancia a través de la acción intersectorial concertada del Estado en cada Región. 3 Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos. 4 Prevenir el fracaso escolar. 6 Definir estándares nacionales de aprendizajes prioritarios y evaluarlos regularmente. 7 Transformar las prácticas pedagógicas en la educación básica. 11 Implementar una nueva Carrera Pública Magisterial. 14 Fortalecer las capacidades de gestión de las instituciones y redes educativas y orientarlas a conseguir más y mejores resultados. 17 Incrementar el presupuesto asegurando calidad para todos. Asignar recursos con criterios de equidad, calidad y eficiencia.

5 Operativizando el PEN: Revertir los resultados de aprendizaje Socioeconómicos Pobreza, nivel educativo, desnutrición, trabajo infantil y adolescente * * 1/3 de desnutridos crónicos Junín uno de los Dptos con mayor % de población ocupada de 6 a 17 años Incentivos, Rendición de cuentas, Evaluación del desempeño El estudiante Factores Pedagógicos Prácticas de trabajo en las aulas Política y práctica educativa Horas de clase, carga docente, currículum, materiales educativos Eficaz asesoría y capacitación. Condiciones adecuadas de trabajo en aulas.

6 Incentivos, evaluaciones, rendición de cuentas La calidad de un sistema tiene como techo la calidad de sus docentes * 1. Piloto y generalización progresiva de prácticas de evaluación institucional y del desempeño docente, asociadas a incentivos monetarios o no monetarios a las prácticas docentes y resultados más exitosos y al desarrollo de planes de mejoramiento. 2. Capacitación en diseño de pruebas que diagnostiquen internamente aprendizajes significativos producidos. 3. Asegurar el cumplimiento de la estrategia de implementación de la Carrera Pública Magisterial. * PREAL: Cómo hicieron los sistemas educativos con mejor desempeño del mundo para alcanzar sus objetivos.

7 Replantear el mecanismo de asesoría y capacitación, financiamiento mínimo Solas las escuelas no podrán revertir sus resultados Formar una vanguardia docente, integrada por el 8% del profesorado más competente de Junín, calificarlos en un programa de alto rigor académico y convertirlos en asesores y capacitadores de sus pares. Acompañamiento por lo menos una vez al mes, a partir del tercer año, empezando por las zonas de mayor fracaso escolar. Recursos mínimos para el funcionamiento de las escuelas en condiciones mínimas. Reponer partidas de mantenimiento a ser ejecutadas por los centros educativos. Difusión de resultados de las mediciones escolares. Elaborar canastas básicas de consumo por estudiante, aulas y centro educativo. Presupuesto 2009 A partir del 2010

8 Monitoreo a partir de estándares Curriculares: de exigencia académica, de índole cognoscitiva. De ejecución: indicadores de logro en cuanto a conocimientos y habilidades que los estudiantes deben alcanzar al finalizar cada ciclo en relación al estándar. Pedagógicos: actividades que estimulen un clima de cooperación, faciliten la conexión entre lo que se enseña y lo que rodea al estudiante, y fortalezcan los procedimientos de lectura, análisis crítico, expresión oral, expresión escrita, entre otros. LLECE: El clima escolar es la variable que mayor influencia ejerce sobre el rendimiento. Dependiendo del área y grado, la mejora del clima escolar produce un alza en el rendimiento de 20 a 50 puntos. Reforma del currículum trabaja en base a estándares e indicadores de logro?

9 Mejorar la escolarización de niños de 3 a 5 años y la eficiencia del gasto Secciones con carga docente menor de 20 alumnos 32% Secciones con carga docente menor de 15 alumnos 10% Fusionar aulas donde exista baja carga docente. Cumplir con normas de funcionamiento de jardines articulados a la oferta de primer ciclo de primaria. No autorizar la creación de jardines y PRONOEI donde no se necesita. Flexibilizar los modelos de organización de centros que optimicen el uso del personal.