EDUCACIÓN FÍSICA Y SU DIDÁCTICA. JUEGO Y DEPORTE ESCOLAR

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Sara Godoy Ayala
hace 8 años
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1 TEMAS ESPECIFICOS PARA LAS MENCIONES DE PRIMARIA EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTE, SOCIEDAD, GESTIÓN Y CULTURA Deporte y educación: - Elaboración de materiales didácticos. - La seguridad y disciplina en las sesiones de educación física - Los ambientes de aprendizaje en la e. Física - Deporte y sociedad: - Género y deporte - Historia de las actividades físico-deportivas. Deporte y gestión: - La organización del deporte escolar. - Los equipamientos deportivos escolares. - Deporte y calidad de vida: - Las actividades físicas en la tercera edad. - Deporte, cultura y turismo: - El deporte como actividad de ocio. - Turismo y deportes en la naturaleza. EDUCACIÓN FÍSICA Y SU DIDÁCTICA. JUEGO Y DEPORTE ESCOLAR - Educación física y su didáctica: estilos de enseñanza. - Valoración práctica de los test motores aplicados a la clase de educación física - La realidad deportiva en el centro educativo. Deporte escolar: aplicación práctica en un centro educativo tipo. - Deporte escolar. Estudio práctico de 6 deportes habituales en la competición escolar. - Los juegos populares en el entorno educativo. Reflexión teórica y aplicación práctica

2 - Deporte extraescolar y educación física escolar: comparativa. Diseño de un plan de centro para el deporte extraescolar. - Las habilidades, destrezas y capacidádes físicas básicas - Evolución de las capacidades motrices (6-12 años) - Orientaciones didácticas para el acondicionamiento físico en educación primaria EDUCACIÓN MÚSICAL HISTORIA DE LA MÚSICA. FOLKLORE Y ETNOMÚSICA. - Enseñar a escuchar, enseñar a sentir, enseñar a vivir: los clásicos de la música en el aula. - Narrar y contar la historia desde los grandes discursos estéticos de la historia del arte. - La música en el cine. - Oralidad, narración y expresión del profesor en el aula. DIDÁCTICA DE LA MÚSICA. - La educación musical como recurso pedagógico para la formación integral del niño. - El desarrollo auditivo del niño y su papel en la educación musical. - El sentido rítmico del niño. Evolución y desarrollo. - La canción como herramienta para el aprendizaje musical en educación infantil y primaria. - La didáctica de la música. Metodologías musicales activas. EDUCACIÓN MUSICAL Y RECURSOS MUSICALES - Actividad musical en alguna localidad española a través de la prensa local - El musical como recurso escolar en el aula

3 - Nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza de la música AUDICIÓN Y LENGUAJE TRASTORNOS DE LA LECTO-ESCRITURA. NEUROPSICOLOGÍA - Trastornos evolutivos de la lectura - Trastornos evolutivos de la escritura - Intervención en trastornos dislexia evolutiva - conciencia fonológica y lectoescritura - Las dislexias evolutivas y su tratamiento. Revisión teórica - La comprensión lectora de los textos escolares. Revisión teórica - Las dificultades lectoras en la enseñanza bilingüe. Revisión teórica TRASTORNOS DEL HABLA Y DEL LENGUAJE. TRASTORNOS LENGUAJE DÉFICIT SENSORIAL - La evaluación de los trastornos del habla. Revisión teórica - Escuela inclusiva y retrasos de habla - Escuela inclusiva y retrasos del lenguaje - Aspectos evolutivos del pensamiento y el lenguaje - Trastornos del lenguaje asociados al déficit sensorial NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ALUMNOS CON N.E.E: VISUALES Y AUDITIVOS - Alumnado con discapacidad visual: desarrollo evolutivo, intervención habilitadora e inclusión educativa. - Alumnado con discapacidad auditiva: desarrollo evolutivo, intervención habilitadora e inclusión educativa.

4 - Lenguas y sistemas alternativos/aumentativos para la comunicación en - alumnado con discapacidad sensorial. - Lengua de signos: enseñanza/aprendizaje. Intervención en el aula. - Estudio comparativo de materiales de evaluación y/o intervención utilizados con alumnado con deficiencias auditivas. - Accesibilidad de textos a alumnos con sordera. - Inclusión del alumnado con sordera en la escuela: programas de sensibilización externas ( con el barrio, en la ciudad) internas (de clase, del colegio ) ALUMNOS MOTÓRICOS Y GRAVEMENTE AFECTADOS. - El desarrollo de la comunicación y el lenguaje en el alumnado con parálisis cerebral. - El alumnado gravemente afectado en su desarrollo. - Comunicación asistida en alumnos con parálisis cerebral - Necesidades educativas específicas en los alumnos con discapacidad motora. - Desarrollo comunicativo lingüístico en alumnos con discapacidad motora no vocales. ALTAS CAPACIDADES Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL - Atención educativa de alumnos con altas capacidades - Atención educativa de alumnos con discapacidad inteletual - Análisis de la atención a la diversidad en los centros educativos: de la integración a la inclusión en el alumnado: con discapacidad intelectual/ con altas capacidades/con dificultades de aprendizaje - Actitudes del profesorado hacia el alumnado con discapacidad intelectual/ el alumnado con altas capacidades/ con dificultades de aprendizaje - Actitudes del alumnado hacia el compañero con discapacidad intelectual/ con altas capacidades/ con dificultades de aprendizaje

5 DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TRASTORNOS DE CONDUCTA Y PERSONALIDAD -Actualización del tdah y sus comorbilidades: con ansiedad, estado de ánimo, negativismo y agresividad -Tdah y bulling -Trastornos de personalidad -Trastornos de conducta -Intervención en personas con tdah -Autismo LENGUA EXTRANJERA DIDÁCTICA DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN PRIMARIA - Estrategias utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera - Estilos de aprendizaje en el aprendizaje de una segunda lengua - La música como elemento dinamizador del aprendizaje de la lengua extranjera - La motivación en el aprendizaje del inglés - Aspectos de "classroom management" en la enseñanza del inglés - El lenguaje del aula: expresiones útiles en el lenguaje diario. - Recursos didácticos para el aprendizaje del inglés fuera del aula. - El uso del cuento en la clase de inglés para niños de infantil o primaria. - El uso de internet durante las clases de inglés en el nivel de primaria. - Teorías de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera - La enseñanza de idiomas en el eees - La implantación de los proyectos bilingües en españa. Recorrido histórico en las - diferentes comunidades autónomas.

6 IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS - Enseñar gramática inglesa en contexto. - Clasificación de errores cometidos por estudiantes de inglés debidos a causas ortográficas, léxicas o gramaticales (morfológicas / sintácticas) - El lenguaje del aula: expresiones útiles en el lenguaje diario. - Errores debidos a influencias entre lenguas: influencia del inglés sobre el español o viceversa. - Influencia del inglés sobre el léxico español: uso de nuevos préstamos. - Aplicación y usos de la fonética en el aula de primaria. - La enseñanza del inglés como lengua extranjera en el contexto multicultural: dificultades y soluciones. - El juego como estrategia de enseñanza del inglés en primaria. - Apreciación lingüística del inglés en el ámbito cotidiano y su aplicación en el aula de primaria - La comunicación oral en el aula de inglés. IDIOMA EXTRANJERO FRANCÉS. - Nuevas tendencias en la enseñanza de idiomas (aprendizaje activo, nuevas tecnologías, estudio de laenseñanza de idiomas a través de sistemas web) - Enseñanza de idiomas para discapacitados visuales o auditivos (revisar los problemas que tienen, encuestas en la once, propuestas) - Dificultades en el desarrollo de la competencia oral en francés (comprensión y producción) - Dificultades en el desarrollo de la competencia escrita en francés (dificultades fonéticas, dificultades gramaticales...) - Análisis comparativo de 3 manuales didácticos (francés o alemán) dirigidos a niños y adolescentes - La literatura infantil en lengua francesa. Técnicas de aplicación didáctica para acceder a la comprensión oral, iniciar y potenciar los hábitos lectores y sensibilizar en la función poética del lenguaje. - La canción como vehículo poético y como creación literaria en la clase de francés. Tipología de canciones. Técnicas de uso de la canción para el aprendizaje fonético, léxico y cultural. - Funciones del juego y de la creatividad en el aprendizaje de las lenguas extranjeras. Definición y tipología de juegos para el aprendizaje y el perfeccionamiento lingüístico. - El juego como técnica lúdico-creativa de acceso a la competencia comunicativa en lengua extranjera.

7 - Técnicas de animación y expresión como recurso para el aprendizaje de las lenguas extranjeras. La dramatización de situaciones de la vida cotidiana y la representación de cuentos, personajes, chistes, etc. IDIOMA EXTRANJERO ALEMÁN - El vídeo como recurso de aprendizaje/enseñanza del alemán en la etapa primaria. - Los cuentos populares como recurso de aprendizaje/enseñanza del alemán en la etapa primaria. - Canciones como recurso en el aprendizaje/enseñanza del alemán en la etapa primaria. - Ejercicios online de alemán para alumnos de la etapa primaria. - Páginas web educativas para el aprendizaje del alemán en la etapa primaria. - Recopilación de expresiones y refranes alemanes relativos al campo semántico del cuerpo humano y su aplicación en clase de primaria - Análisis de dificultades en el desarrollo de la competencia oral en alemán - Análisis de dificultades en el desarrollo de la competencia escrita en alemán - Enseñanza/aprendizaje del léxico alemán para niños y adolescentes hispanohablantes. IDIOMA EXTRANJERO PORTUGUÉS - Clasificación de errores cometidos por estudiantes debidos a causas ortográficas, léxicas o gramaticales (morfológicas / sintácticas) - El lenguaje del aula: expresiones útiles en el lenguaje diario. - Aplicación y usos de la fonética en el aula de primaria. - La enseñanza del portugués como lengua extranjera en el contexto multicultural: dificultades y soluciones.

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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO Núm. 278 Viernes 18 de noviembre de 2011 Sec. II.B. Pág. 119897 24. Técnicas de animación y expresión como recurso para el aprendizaje de la lengua francesa. La dramatización de situaciones de la vida