Educación: Mención Sociales

Transcripción

1 Educación: Mención Sociales Informaciones Generales: El modelo Educativo de la UCE tiene su base en los principios y valores que sustentan la educación dominicana contemplados en sus diferentes documentos normativos. La ley General de Educación perfila el tipo de sujeto que se espera pueda formar la educación en el país. Un ciudadano formado integralmente en sus dimensiones cognitivas, afectivas, personal, social y con una base sólida de valores que le permita desarrollar un proyecto de vida exitoso para sí mismo y para los demás. Busca desarrollar en sus estudiantes las mejores capacidades y talentos para una vida al servicio del bienestar propio y el de los demás. En el área de Ciencias Sociales, según el fundamento del curriculum tiene como propósitos generales: Promover la formación integral de una persona participativa, emprendedora, solidaria, democrática, civilista y creativa. Desarrollar la curiosidad, osadía intelectual, interés permanente por aprender e investigar problemas y situaciones relacionadas en el acontecer económico, político, y sociocultural de su entorno, del país, de la región y del mundo. Desarrollar una actitud positiva frente a valores éticos, morales y socioculturales que contribuyan a orientar procesos de identidad personal y colectiva. Valorar las Ciencias Sociales en su rol de interpretación, compromiso y acción, frente a la construcción de percepciones, actitudes y cambios sociales pertinentes. Desarrollar una conciencia nacionalista que facilite en los sujetos en ciudadanos del mundo sin negar los compromisos con su identidad local, regional y nacional 1

2 Conocer el pasado y su relación con el presente dominicano con el objetivo de contribuir con la construcción cotidiana de un futuro más justo, más solidario y más humano Construir conocimientos significativos sobre la identidad nacional, valorando la dominicanidad a través de una práctica educativa que tome en cuenta otras culturas y sus relaciones con os procesos sincréticos derivados de esos contactos socioculturales. Conocer y valora la dimensión sociocultural de las opciones tecnológicas locales, regionales y nacionales frente a la dependencia, el subdesarrollo y el deterioro ambiental Conocer y valorar el patrimonio histórico cultural de la nación Este modelo conceptualiza a la persona como el centro de las intervenciones educativas, como ser activo, pensante y creativo que construye conocimientos, integra la cultura, respeta la diversidad y es capaz de aprender a aprehender durante toda la vida. Valora el aprendizaje significativo y la participación de la persona como sujeto activo que aprende con otros, en un dialogo ente los saberes populares y los saberes científicos, transformándolos y creando nuevos conocimientos a través del uso de la creatividad y la innovación. PROPOSITOS ESPECÍFICOS DEL PLAN DE ESTUDIOS: Los propósitos para la formación del docente en el área de la Ciencias Sociales están diseñados en base a los objetivos, propuestos en la ley de Educación para alcanzar el desarrollo de los estudiantes: a- En la dimensión del conocimiento: 2

3 Mostrar una sólida formación del conocimiento especializado en el área que imparte, con una amplia base de desarrollo cultural, con base interdisciplinaria y dominio de las dimensiones generales de educación y procesos. Con capacidad de resolver problemas y de innovar en sus prácticas educativas. Con conocimiento de contexto natural y social, la realidad de los alumnos y las familias. b- En la dimensión Pedagógica: Con competencias para propiciar aprendizajes significativos en los en los escolares en el área de las Ciencias Sociales. En capacidad de promover el conocimiento del contexto natural y social en relación con la realidad del contexto que le rodea y con los cambios que se dan en la naturaleza y en el mundo. Con competencias para promover la educación en valores, la sensibilidad estética y la actitud de actuar positivamente con los demás. Con capacidad de planificación y organización del aula y de crear ambientes de aprendizajes significativo positivos. Con conocimiento de las herramientas de trabajo del docente y capacidad de seguir procesos sistemáticos y organizados en el aula. niñas. Con conocimiento y manejo de características de demanda de los niños y c- En la dimensión de las actitudes y Valores: Con sensibilidad social y apertura al cambio. Con valores espirituales que guíen su práctica como un servicio de bien para la humanidad. Con actitudes autoformación, crecimiento y mejora profesional 3

4 Con capacidad de un ejercicio ético en la formación docente y en su actuación en la vida personal, familiar y social. d- En la dimensión emocional /social: Con control sobre sus acciones como docente responsable del desarrollo armonioso de los alumnos/as. Con capacidad de comunicación empática y de interacción con alumnos/as docentes y familias. Con sentido de justicia y solidaridad, en su práctica como docente y en su vida. Con sentido de cuidado de los sentimientos, valores y autoestima de los niños y niñas. EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MEDIA, MENCIÓN SOCIALES, SE CARACTERIZA POR POSEER: Sólida formación profesional en el conocimiento especializado en el área de Ciencias sociales. Sólida formación profesional en el manejo del conocimiento especializado para la enseñanza en el área de ciencias socias. Con conocimiento y capacidad de aplicar la enseñanza de las diferentes áreas curriculares en su integración con el dominio de la lengua oral y escrita, y el conocimiento del mundo circundante. Con curiosidad por el estilo de las Ciencias, la indagación, la autoformación y el crecimiento continúo en el manejo excelente de su práctica. 4

5 Con sólidos niveles de autoestima personal, laboral y social, y en capacidad de promover niveles de expectativas altos en sus alumnos en relación a sus propios aprendizajes. Con capacidad crítica y autocrítica para revisar su práctica, analizarla y mejorarla de manera continua con el apoyo de sus colegas y colaboradores. Actuar de manera íntegra y con responsabilidad. Actitud crítica, ética y reflexiva de la realidad social y natural que deberá afrontar durante el desarrollo de su práctica profesional. Asume una actitud participativa respecto a la comunidad y las instituciones orientando desde su área de desempeño a identificarse con su entorno y a la preservación del medio ambiente. Domina a profundidad el área de ciencias sociales dentro de un contexto innovador, critico, renovador y enfocado desde la multi-perspectiva y contraversialidad. Aplica los avances tecnológicos a las necesidades de las ciencias sociales y hace uso de ésta en la docencia. Actúa en un ámbito de códigos éticos y morales, manifestando tolerancia, equidad y justicia como norma de vida. Capacidad y habilidad para desenvolverse como docentes del área de Ciencias Sociales en los ciclos y grados del nivel medio. Capacidad para analizar el proceso educativo con una visión global del mismo, estableciendo los elementos que lo constituyan y sus múltiples y recíprocas relaciones. Habilidad para aplicar técnicas e instrumentos de evaluación coherentes con los objetivos, con el contenido programático y con los métodos de enseñanza. 5

6 Capacidad para realizar investigaciones con rigor científico en el área de la Educación (en el área de Ciencias Sociales), tendentes a desentrañar las problemáticas existentes y proponer alternativas de solución a las mismas. Sólida formación psicológica que le permita aplicar, en el marco de su práctica profesional, los principios y normas psicológicas fundamentales para el proceso educativo. Capacidad e interés para evaluar las políticas nacionales de desarrollo educativo. Capacidad para realizar investigaciones científicas sobre aspectos relacionados con la educación en general y en el área de su especialidad en particular. Conocimiento de la Ley de Educación 66-97, los Reglamentos, las Ordenanzas y las disposiciones que emanan de la alta dirección del Ministerio de Educación. Dominio del Plan Decenal de Educación , del Ministerio de Educación. Conocimiento de los Objetivos del Milenio, UNESCO. Conocimiento de las Metas Educativas 20-21, OEI. Con conocimientos prácticos que les permitan un óptimo desempeño profesional. Con habilidades para aplicar estrategias que puedan enriquecer su desarrollo profesional e incrementar los aprendizajes de sus alumnos. Con capacidad para investigar sus prácticas y llevar cabo sistematización de experiencias que beneficien su desarrollo profesional y el aprendizaje de sus alumnos/as/ 6

7 Con actitud de actualización y apertura a la formación continua como medio de desarrollo profesional, innovación y mejora de su trabajo docente. 1. En el campo ocupacional: Por sus características de formación profesional, el egresado de la Licenciatura en Educación, Mención Ciencias Sociales, tendrá la oportunidad de desempeñarse como: Docente en cualquiera de las asignaturas del Nivel Medio. Como coordinador docente en el área de sus formaciones especializada. Formar parte del equipo de gestión del Centro. Formar parte de equipos de trabajo multidisciplinarios y de proyectos educativos compartidos. El Curriculum vigente es el fundamento en la enseñanza tanto pública como privada que establece la enseñanza en nuestro sistema educativo en los niveles de Básica y Media. La especialidad le permite ser docente idóneo y en este sentido tendría la oportunidad de satisfacer las demandas del sistema educativo dominicano en el marco de la modernidad de la educación y la calidad de la misma. Desempañará las funciones propias de su formación docente del nivel medio, así como también las funciones administrativas técnicas de su área a manera de especialista de la misma programación especializada. 7