INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

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1 INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA Nombre de la Asignatura: Teorías y Modelos de Desarrollo Humano en la Organización Créditos: 1 Periodo: Tiempo total: Tiempo de acompañamiento del profesor: Tiempo de trabajo independiente: Intensidad semanal: Ciclo I de la Especialización 48 horas 16 horas 32 horas 12 horas Metodología: Virtual Modalidad: Área de Formación: Profundización Especialización Desarrollo Humano en la Organización JUSTIFICACIÓN Derivado del cambio de paradigma de una sociedad industrial a una sociedad del conocimiento, las nuevas tendencias en términos de mercados, generaciones, formas de hacer negocios, la globalización, los conflictos y la desigualdad social entre otros aspectos hacen que debamos replantearnos la importancia que le damos al Desarrollo Humano dentro de las organizaciones desde un punto de vista amplio e integrado Dado lo anterior los profesionales de Recursos Humanos deben entender a qué se refiere el desarrollo humano de manera integral, cuál es el rol de la en el mismo y los modelos e información con que se

2 cuenta para que puedan soportar su labor, de tal manera que les permita comprender cómo de una forma explícita o implícita, se aplica en la gestión del desarrollo de persona y cuál es la responsabilidad de ellos, no solo con el trabajador sino a la familia y a la sociedad en general. NÚCLEOS PROBLÉMICOS Esta asignatura, pretende aportar al abordaje de los siguientes núcleos problémicos, propuestos por el programa, para el desarrollo de las competencias: ü Núcleo 1. Promoción del Desarrollo Humano en las Organizaciones ü Núcleo 2. Aporte al Desarrollo Humano en las organizaciones desde el área de Gestión de Talento COMPETENCIAS Y DOMINIOS QUE ATIENDE LA ASIGNATURA Partiendo del perfil profesional, el egresado el cuál debe: ü Apoyar el direccionamiento estratégico y mejoramiento continuo de la desde el desarrollo del talento humano. ü Potenciar el talento humano en cualquier, desde una concepción integral de la persona. ü Gerenciar el área de talento humano de cualquier pública o privada. ü Liderar procesos para el desarrollo integral de las personas. ü Organizar y gestionar planes, programas y proyectos de desarrollo humano en las organizaciones. ü Analizar y gerenciar la cultura y cambio organizacional y su impacto en la gestión humana en un mundo globalizado. ü Desarrollar proyectos de consultoría y auditoría en el área de gestión humana, con énfasis en los proyectos de desarrollo humano. En coherencia con el perfil profesional y los núcleos problémicos, al finalizar la Asignatura de Diseño, estudiante habrá desarrollado los siguientes dominios:

3 Competencia del programa Comprender conceptos y teorías y su aplicabilidad Tomar decisiones con juicio crítico Generar planes de acción para el mejoramiento continuo Dominio de la asignatura Explicar como el Desarrollo Humano, basados en las teorias y conceptos vistos de una manera integral y desde diferentes puntos de enfoque, puede llegar a ser promovido y fomentado al interior de una como base del desarrollo de las personas Seleccionar el modelo mas adecuado de Gestión Humana en sus organizaciones que promueva el Desarrollo Humano, con base en investigación de tendencias, estrategia organizacional y modelos de Gestión de Talento Proponer planes de acción de mejora en procesos de Gestión del Talento que lleven a la a promover y velar por el Desarrollo Humano desde un enfoque sistemico e integral Nombre de las unidades Análisis y aplicabilidad de conceptos y Teorías de Desarrollo Humano Cómo y por qué promover el desarrollo Humano en las Organizaciones? Acciones para promover el Desarrollo Humano en una ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA Y DISTRIBUCIÓN DE TIEMPOS POR UNIDAD Así las cosas, la asignatura se desarrolla en 3 unidades de aprendizaje, las cuales se describen a continuación: Unidad 1: Análisis y aplicabilidad de conceptos y Teorías de Desarrollo Humano 20% - 1 semana 12 horas - 4 horas Dirección Profesor, 8 horas Trabajo independiente Unidad 2: Cómo y por qué promover el desarrollo Humano en las Organizaciones? 30% - 2 semanas 24 horas - 8 horas Dirección Profesor, 16 horas Trabajo independiente Unidad 3: Acciones para promover el Desarrollo Humano en una 50% - 1 semana 12 horas - 4 horas Dirección Profesor, 8 horas Trabajo independiente

4 CONTENIDOS En cada unidad, se abordan saberes de orden conceptual, actitudinal, ético y procedimental que aportan al alcance de dominios de la asignatura y competencias del programa, a saber: UNIDAD 1: Análisis y aplicabilidad de conceptos y Teorías de Desarrollo Humano 1. El Ser Humano en la Organización 2. Conceptos y teóricas existentes de Desarrollo Humano: a. Económico b. Psicológico c. Educativo d. Antropológico e. Otros 3. Acuerdos del Paradigma del Desarrollo Humano a) Teorías de desarrollo humano b) Desarrollo Humano desde una visión comprensiva c) Dimensiones del desarrollo Humano UNIDAD 2: Cómo y por qué promover el desarrollo Humano en las Organizaciones? 1. Evolución del manejo del Recurso Humano en las organizaciones: del modelo tradicional al modelo humanista. 2. El rol de las organizaciones en el Desarrollo Humano a. El lado Humano de las Organizaciones b. El papel de la empresa privada en el Desarrollo Humano c. Desarrollo Individual y colectivo en las organizaciones 3. De las relaciones industriales al rol del profesional de Gestión Humana 4. Tendencias en términos de la Gestión de Personas en las Organizaciones 5. Modelos de Gestión Humana en las Organizaciones a. Gestión por Competencias b. Gestión del Bienestar de las Personas c. Gestión de la Felicidad d. Gestión basada en Conocimiento e. Gestión para la Innovación UNIDAD 3: Cómo proponer acciones de mejora para la gestión del talento humano en la? 1. Análisis de las dimensiones del Desarrollo Humano en la Organización desde el punto de vista de procesos 2. Planes de acción para la implementación de un modelo de gestión humana

5 METODOLOGÍA Unidad Dominio Método Estrategia Descripción 1 Explicar como el Desarrollo Humano, basados en las teorias y conceptos vistos de una manera integral y desde diferentes puntos de enfoque, puede llegar a ser promovido y fomentado al interior de una como base del desarrollo de las personas Método Filosófico: La acción educativa se basa en el ejercicio de reflexión profunda y confrontación de ideas para llegar a nuevo conocimiento. Estrategias para introducir el conocimiento Técnica de actividad focal introductoria a partir de situaciones Técnica de trabajo colaborativo. Lectura crítica, discusión guiada e interrogación didáctica. 2 Seleccionar el modelo mas adecuado de Gestión Humana en sus organizaciones que promueva el Desarrollo Humano, con base en investigación de tendencias, estrategia organizacional y modelos de Gestión de Talento Método Activo: La acción educativa se estructura con base en la participación, construcción sistemática y producciones de los estudiantes, siendo el docente en el orientador y guía del proceso que desarrollan ellos. Estrategias para procesar y elaborar el conocimiento Técnica de ABC (Aprendizaje Basado en Casos) basada en procesos de indagación, la cual consiste en reflexionar en torno a un caso, analizándolo, identificando factores o fenómenos en él y/o tomando decisiones. Técnica de Talleres didácticos: espacios para desarrollar habilidades en el estudiante desde la realización de actividades que permitan contrastar o relacionar la teoría con la práctica.

6 3 Proponer planes de acción de mejora en procesos de Gestión del Talento que lleven a la a promover y velar por el Desarrollo Humano desde un enfoque sistemico e integral La acción educativa se desarrolla proponiendo una situación, problemática o necesidad que el participante debe analizar, solucionar o atender mediante el descubrimiento de su solución, siempre apoyado por el profesor quien provee de los elementos, condiciones y orientaciones necesarias para ello. Estrategias para asimilar y acomodar el conocimiento Estrategias para la aplicación de conceptos a través del diagnóstico organizacional aplicado elaborado en un equipo de trabajo. CRONOGRAMA Esta asignatura tiene una duración de 48 horas totales, distribuidas en 4 semanas, distribuidas de la siguiente manera. Cronograma de la asignatura por unidades de aprendizaje Unidad 1 Semana 1 Análisis y aplicabilidad de conceptos y Teorías de Desarrollo Humano Unidad 2 Semana 2 y 3 Cómo y por qué promover el desarrollo Humano en las Organizaciones? Unidad 3 Semana 4 Acciones para promover el Desarrollo Humano en una EVALUACIÓN Unidad Dominio Criterio Indicador Instrumentos de evaluación 1 Explicar como el Desarrollo Humano, basados en las teorias y conceptos vistos de una manera integral y desde 1. Entiende con claridad la aplicabilidad del Desarrollo Humano en la Identifica el concepto de desarrollo humano desde un punto de vista interdisciplinario Explica cómo cada punto 1.Debates orales sincrónicos 2. Guía de estudio 3. Test de

7 diferentes puntos de enfoque, puede llegar a ser promovido y fomentado al interior de una como base del desarrollo de las personas desde todas las perspectivas del paradigma del acuerdo de Desarrollo Humano se aplica en una. Identifica las dimensiones del ser humano y su importancia para el desarrollo humano en la preguntas abiertas 2 Seleccionar el modelo mas adecuado de Gestión Humana en sus organizaciones que promueva el Desarrollo Humano, con base en investigación de tendencias, estrategia organizacional y modelos de Gestión de Talento 1. Analiza críticamente las tendencias y modelos que se presentan para poder tomar formar sus propios criterios y posiciones Reconoce el rol de la empresa privada en torno al desarrollo humano. Compara las ventajas y/o desventajas del modelo tradicional y el modelo humanista al ser aplicado en una Identifica las tendencias más recientes en cuanto a la gestión de las personas en la. Identifica los puntos clave a tener en cuenta en el momento de decidir la implementación de un modelo de gestión en una. 1. Guía de análisis 2. Ensayo 3. Base de datos 4. Video 3 Proponer planes de acción de mejora en procesos de Gestión del Talento que lleven a la a promover y velar por el Desarrollo Humano desde un enfoque sistemico e integral 1. Formula planes de acción desde lo proceso de Gestión de personas que permitan orientar a las hacia un desarrollo humano proactivo Evalúa el grado en que una posee foco en el desarrollo humano Establece brechas entre lo actual y deseado con respecto a incrementar el foco en el desarrollo Humano en una Prioriza acciones a ser tomadas para cerrar las brechas identificadas 1. Matriz de Evaluación de procesos y definición Planes de acción Final Reconoce conceptos, teorías, modelos y tendencias de desarrollo humano Reconoce conceptos, teorías, modelos y tendencias de desarrollo humano. Test de selección múltiple

8 ESCALAS DE VALORACIÓN Y CALIFICACIÓN De cuatro-ocho (4.7) a cinco-cero (5.0) Excelente: El estudiante alcanzó con amplitud los objetivos propuestos. Su desempeño y la calidad de su trabajo académico fueron sobresalientes. De cuatro-tres (4.1) a cuatro-seis (4.6) Muy bueno: El estudiante alcanzó con amplitud los objetivos del Programa. Su desempeño y calidad de su trabajo académico fueron muy buenos. De tres-cinco (3.5) a cuatro-cero (4.0) Bueno: El estudiante cumplió bien los objetivos del Programa. Su desempeño y calidad de su trabajo académico fueron buenos. De dos-nuevo (2.9) a tres-cuatro (3.4) Mínimo: El estudiante apenas logró demostrar dominio de los aspectos fundamentales de la asignatura. El desempeño deficiente y la calidad de su trabajo académico, hacen necesario que repita la asignatura. De dos-cero (2.0) a dos-nueve (2.9) Deficiente: El estudiante no alcanzó los objetivos que fijaba el Programa. Apenas demostró un nivel mínimo de aprovechamiento. De uno-cero (1.0) a uno-nueve (1.9) Insuficiente: El estudiante no alcanzó los objetivos que fijaba el Programa. BIBLIOGRAFÍA Bloom, B Taxonomía de los objetivos de la educación: la clasificación de las metas educacionales: manuales I y II. Buenos Aires: Centro Regional de Ayuda Técnica: Agencia para el Desarrollo Internacional (A.I.D). McGregor D., Sloan L. (1994).El Lado Humano de las Organizaciones, Massachusetts, McGraw-Hill PNUD. (2011) Informe Anual. Desarrollo Centrado en las personas Universidad de la Sabana, PEI Universidad de la Sabana, (2016), entos_institucionales/2._proyecto_educativo_institucional_-pei.pdf