4.0 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS.

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Gustavo Redondo Saavedra
hace 8 años
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1 4.0 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS. Como resultado de la investigación y administración del instrumento en los Centros Educativos que poseen Parvularia en la Ciudad de San Miguel, se analizan e interpretan los resultados, para obtener los hallazgos más importantes. Cabe aclarar que aunque la muestra es de 35 centros educativos, algunos de ellos tienen varias secciones de parvularia, por lo que a criterio de la autora de la investigación, se administraron instrumentos a todas las secciones de cada centro educativo, resultando un total de 45 cuestionarios, que son los que sustentan los hallazgos. 4.1 ORGANIZACIÓN PARA LA PRESENTACIÓN DE RESULTADOS. La organización para la elaboración de esta parte es la siguiente: En primer lugar se anota la pregunta, luego la tabulación, el análisis e interpretación de las mismas. 1. Posee la institución recursos tecnológicos que le faciliten al docente a desarrollar las clases? Objetivo: Identificar si las instituciones educativas poseen recursos tecnológicos para el desarrollo de las clases eficientemente. Frecuencia % Análisis e Interpretación De acuerdo a los resultados, el 69% de las instituciones no cuentan con recursos tecnológicos para desarrollar las clases de lectoescritura, contrariamente el 31% si los poseen. Cabe aclarar que los docentes necesitan recursos tecnológicos que faciliten el desarrollo de las clases de lectoescritura. 12

2 2. Cuáles recursos didácticos informáticos, usa Usted como apoyo en el desarrollo de sus clases para el aprendizaje de la lectoescritura en los estudiantes de parvularia? Objetivo: Saber cuáles recursos didácticos existentes en la actualidad, utiliza el docente en el desarrollo de las clases para el aprendizaje de la lectoescritura. Criterio Computad ora CD Interactivo Proyector Multimedia Ninguno TOTAL Frecuencia % Análisis e Interpretación Los resultados indican que el 78% de los Centros Educativos que poseen parvularia, no usan recursos didácticos informáticos para el aprendizaje de la lectoescritura en los niños y niñas, contrariamente, el 22% opinó que usan CD s interactivos. Los docentes encuestados manifestaron que usar un recurso didáctico informático apoya mucho el proceso de enseñanza. 13

Criterio Computad ora CD Interactivo Proyector Multimedia Ninguno TOTAL Frecuencia -- 10 ----- 35 45 % 0 22 0 78 100 Análisis e Interpretación Los resultados indican que el 78% de los Centros

3 3. Considera que se facilita el aprendizaje de la lectoescritura en los estudiantes, mediante la realización de actividades prácticas que usen recursos tecnológicos, como un CD interactivo? Objetivo: Saber si el uso de un CD interactivo facilita el aprendizaje de la lectoescritura. Frecuencia % Análisis e interpretación La gráfica muestra que el 96% de los docentes encuestados están de acuerdo que el uso de un CD interactivo facilita el aprendizaje de la lectoescritura en los niños y niñas de parvularia, ya que la fijación de la imagen y el nombre es mayor. Solamente el 4% opina que no le sería útil, pues prefieren los métodos tradicionales. 4. Se logra motivar a los estudiantes en el aprendizaje de la lectoescr0tura, al utilizar los métodos tradicionales? Objetivo: Indagar si los docentes logran motivar a los estudiantes usando métodos didácticos tradicionales para el aprendizaje de la lectoescritura. Frecuencia % Análisis e interpretación. En la gráfica se visualizan los resultados que demuestran que el 76% de los docentes opinan que con el uso de métodos tradicionales no se logra motivar a los estudiantes de parvularia para el aprendizaje de la lectoescritura. No obstante, el 24% aduce que si se logra motivar a los educandos. Por otro lado, se observó que es difícil mantener la motivación y concentración de los estudiantes al no contar con un recurso lúdico. 14

Frecuencia 43 2 45 % 96 4 100 Análisis e interpretación La gráfica muestra que el 96% de los docentes encuestados están de acuerdo que el uso de un CD interactivo facilita el aprendizaje de la

4 5. Considera Usted que el uso de los recursos lúdicos basados en la tecnología informática, mejoran la participación de los estudiantes en las clases? Objetivo: Indagar si el uso de los recursos lúdicos mejorarían la participación de los educandos en las clases de lectoescritura. Frecuencia % Estima que el uso de un CD interactivo logrará optimizar el aprendizaje de la lectoescritura? Objetivo: saber si los docentes consideran de utilidad el uso del CD interactivo para optimizar el aprendizaje de los estudiantes, en las clases de lectoescritura. Frecuencia % Análisis e interpretación de las preguntas No. 5 y No. 6. Las tablas muestran que el 96% de los docentes encuestados opinan que el uso de un recurso lúdico, como lo es un CD interactivo, mejora la participación de los niños y niñas de parvularia, provocando que la clase sea interactiva, ya que el educando se motiva y consecuentemente, el aprendizaje se logra optimizar, debido a que el estudiante se fija más en las imágenes. Contrariamente, el 4% dijo que no le sería útil, pues prefieren los métodos tradicionales. El uso del CD interactivo en la lectoescritura, traerá beneficios para la relación docente/alumno, porque permite un acercamiento entre ellos mejorando la calidad de la enseñanza. 15

Estima que el uso de un CD interactivo logrará optimizar el aprendizaje de la lectoescritura?

5 7. A su juicio se preocupa la institución por mantener actualizados los métodos de enseñanza, utilizando los recursos metodológicos como herramientas didácticas modernas que mejoren el aprendizaje de la lectoescritura? Objetivo: Establecer que opinan los docentes acerca del interés por parte de la institución, en mantener actualizados los métodos de enseñanza. Frecuencia % Análisis e interpretación. En la gráfica se visualizan los resultados que demuestran que el 76% de los docentes opinan que la institución, no se interesan por. No obstante, el 24% aduce que si se logra motivar a los educandos. Por otro lado, se observó que es difícil mantener la motivación y concentración de los estudiantes al no contar con un recurso lúdico. 8. De contar con la herramienta lúdica (CD Interactivo), la usaría para facilitar el proceso de aprendizaje de la lectoescritura? Objetivo: Determinar si los docentes de parvularia usarían un CD interactivo como herramienta para enseñar la lectoescritura. Frecuencia % Análisis e interpretación. Según los resultados de la tabla se observa que la totalidad de los docentes opinan que de existir en la institución un CD interactivo, lo usarían como herramienta lúdica para la enseñanza de la lectoescritura, ya que consideran que es un recurso didáctico de relevancia para el desarrollo de las clases en parvularia. 16

Frecuencia 11 34 45 % 24 76 100 Análisis e interpretación. En la gráfica se visualizan los resultados que demuestran que el 76% de los docentes opinan que la institución, no se interesan por.

6 CONCLUSIONES. Los hallazgos más importantes inducen a las siguientes conclusiones: 1. Es importante reconocer que las prácticas educativas en cuanto a la lectura y escritura, donde participan niños /as en edad de seis años, son altamente tradicionales, no sólo por sus aspectos didácticos, sino que por la falta de la innovación tecnológica, que haga al estudiante más participativo, añadiéndole dinamismo a la clase. 2. Al usar el CD interactivo en la enseñanza de la lectoescritura, además de motivar a los niños/as al aprendizaje de la lectoescritura, le facilitará al docente la enseñanza de la misma. 3- La determinación de los escasos recursos didácticos y tecnológicos que los docentes usan para impartir las clases sobre la lectoescritura, permite el diseñar un CD Interactivo que oriente de una manera fácil el aprendizaje en los niños y niñas en edad de seis años que están matriculados en parvularia. 4. Se comprobó que las instituciones de parvularia investigadas, tratan de ofrecer un proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura con una eficiencia aceptable, sin embargo, se debe innovar con métodos lúdicos como el que ofrece el CD Interactivo. 17

didácticos, sino que por la falta de la innovación tecnológica, que haga al estudiante más participativo, añadiéndole dinamismo a la clase. 2.

7 RECOMENDACIONES. 1. El uso de la tecnología informática, como un recurso lúdico en la didáctica en la lectoescritura, permitirá que los estudiantes en edad de seis años a consolidar aprendizaje y fijar los conocimientos de una forma más efectiva, por lo que se recomienda a todos los Centros Escolares, interesarse por adoptar este tipo de recurso y apoyar a los docentes que trabajan en parvularia en lo referente a ofrecerles capacitación sobre la aplicación y manejo de los equipos reproductores de multimedia, a fin de que puedan usarlos efectivamente en la enseñanza de la lectoescritura. Con este hecho se presentarán como Centros que van de la mano con los avances tecnológicos, al destacarse con su personal docente conocedores de la tecnología informática aplicada a la educación. 2. A los directores de los Centros Escolares que poseen parvularia, que ofrezcan a los docentes, los recursos tecnológicos como el CD Interactivo, con el propósito de facilitar el proceso de aprendizaje de la lectoescritura. 3. Las instituciones que ofrecen educación parvularia deben considerar el hecho de adecuar el método lúdico como método innovador en la enseñanza de la lectoescritura; con la finalidad de hacer que los alumnos de se interesen y se mantengan atentos al programa, logrando que el aprendizaje sea más eficiente. 18

de una forma más efectiva, por lo que se recomienda a todos los Centros Escolares, interesarse por adoptar este tipo de recurso y apoyar a los docentes que trabajan en parvularia en lo referente a

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