Apoyo a la docencia. Web de Hernández Rodríguez, Antonia Irene

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1 GUÍA DOCENTE CURSO: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Asignatura: Motricidad, Salud y Desarrollo Integral en la Infancia Código de asignatura: Plan: Grado en Educación Infantil (Plan 2015) Año académico: Ciclo formativo: Grado Curso de la Titulación: 1 Tipo: Básica Duración: Primer Cuatrimestre DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA Créditos: 6 Horas totales de la asignatura: 150 UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL: Apoyo a la docencia DATOS DEL PROFESORADO Hernández Rodríguez, Antonia Irene Edificio Edificio Departamental de Humanidades y Ciencias de la Educación I (Edif. A) 2 Despacho 53 Teléfono (institucional) ihernan@ual.es Web de Hernández Rodríguez, Antonia Irene Lirola Manzano, María Jesús Edificio Edificio Departamental de Humanidades y Ciencias de la Educación II (Edif. C) 1 Despacho 01 Teléfono (institucional) mariajesus.lirola@ual.es@ual.es Web de Lirola Manzano, María Jesús López Rodríguez, Manuel Edificio Edificio Científico Técnico III Matemáticas e Informática (CITE III) BAJA Despacho 28 Teléfono (institucional) manulopez@utopiayeducacion.com@ual.es Web de López Rodríguez, Manuel Soriano Maldonado, Alberto Edificio Edificio Científico Técnico III Matemáticas e Informática (CITE III) BAJA Despacho 32 Teléfono (institucional) asoriano@ual.es Web de Soriano Maldonado, Alberto

2 ELEMENTOS DE INTERÉS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Justificación de los contenidos La motricidad es una capacidad natural del ser humano desde su nacimiento. El propio desarrollo y maduración va generando una mayor posiblidad para el movimiento, y mayores capacidades fisicas. Sin embargo, a través de una adecuada estimulación psicomotriz y emocional, el niño puede aumentar tales capacidades, lo cual contribuye a su desarrollo integral. Conocer y amplicar su propio esquema corporal es clave para una adecuada higiene postural y un buen desenvolvimiento motriz en la vida cotidiana. Junto a ello, es necesario reivindicar la importancia de la actividad física en la salud y el bienestar global de la persona, siendo la infancia cuando se fijan los patrones motores básicos y muchos de los hábitos que en el futuro pueden componer un estilo de vida saludable y activo. Materia con la que se relaciona en el Plan de Estudios Motricidad, salud y desarrollo integral en la infancia Conocimientos necesarios para abordar la Asignatura Ninguno Requisitos previos recogidos en la memoria de la Titulación Ninguno COMPETENCIAS Competencias Generales Competencias Trasversales de la Universidad de Almería Competencia social y ciudadanía global Comunicación oral y escrita en la propia lengua Habilidad en el uso de las TIC Capacidad de crítica y autocrítica Trabajo en equipo Compromiso ético Competencias Básicas Capacidad de emitir juicios Capacidad de comunicar y aptitud social Competencias Específicas desarrolladas - Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva - Conocer los principios básicos de un desarrollo y comportamiento saludables en la infancia - Conocer los fundamentos básicos de la motricidad infantil - Diseñar sesiones de motricidad en edad infantil OBJETIVOS/RESULTADOS DEL APRENDIZAJE -Conocer los fundamentos básicos de la motricidad en la edad infantil. -Conocer las pautas metodológicas básicas para el diseño de actividades motrices en edad infantil. -Diseñar actuaciones didácticas concretas de promoción de la salud para el alumnado de 3 a 5 años. -Saber desarrollar sesiones para 3,4 y 5 años de los contenidos de Elementos Psicomotores básicos y las habilidades físicas básicas, relacionándolo con el enfoque de la actividad física, condición física y salud.

3 PLANIFICACIÓN Temario 1. MOTRICIDAD EN LA ETAPA DE 0-6 ANOS ELEMENTOS PSICOMOTORES BASICOS Esquema corporal. Lateralidad. Actitud Postural. Respiracion. Relajacion. Percepcion Espacio-Temporal HABILIDADES MOTRICES BASICAS Coordinacion Dinamica General. Los desplazamientos. La marcha, la carrera y el salto. Trepas, cuadrupedias, reptaciones, propulsiones, deslizamientos, transportes y arrastres. Coordinacion oculo-manual. Manipulaciones, lanzamientos y recepciones CORPOREIDAD, EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN. El conocimiento del propio cuerpo y la construcción de la identidad. Influencia de los modelos corporales y su incidencia en la infancia. La motricidad como medio de relación, expresión e integración social. 2. SALUD Y MOTRICIDAD RELACIONES ENTRE SALUD Y MOTRICIDAD. Importancia de la condición física (cualidades físicas básicas) para la salud en la infancia. Seguridad e higiene corporal. Promocion y programas de la salud en la infancia desde el movimiento. El recreo en Educacion Infantil y las actividades de tiempo libre. Metodología y Actividades Formativas En el desarrollo de las sesiones de los grupos docentes se utilizarán las siguientes metodologías y actividades formativas: -Clase magistral participativa.-debates y puesta en común.-resolución de problemas. En las sesiones de grupo de trabajo y en el trabajo autónomo del alumnado se utilizarán: -Búsqueda consulta y tratamiento de la información. -Trabajo en equipo. -Exposición de grupos de trabajo. Aprendizaje basado en problemas. Actividades de Innovación Docente

4 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Criterios e Instrumentos de Evaluación CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumnado, al final de su proceso de enseñanza-aprendizaje, ha de ser capaz de realizar de forma correcta: Elaborar, según el Curriculum de Infantil, sesiones de motricidad para 3, 4 y 5 años. Elaborar progesiones de actividades para la adquisición de los Elementos Psicomotores básicos y la habilidades físicas básicas. Saber utilizar la mejor metodología y organización de la clase para el óptimo desarrollo de una sesión. Dirigir un grupo de manera autónoma en el desarrollo de una clase práctica. Elaborar y exponer trabajos teóricos-prácticos sobre los contenidos propuestos. Ser capaz de analizar propuestas sobre los hábitos saludables en la infancia y su relación con la actividad física. Elaborar un material para el fomento de la actividad física desde la perspectiva de la salud. Conocer las medidas de seguridad en el desarrollo de la actividad física y el juego libre. Comprender los principales test para la valoración de la condición física. EVALUACIÓN: - Asistencia y participación en las clases. Para aprobar será necesario tener el 80% de las sesiones prácticas. EN CASOS PARTICULARES Y DEBIDAMENTE JUSTIFICADOS DE LA NO ASISTENCIA A LAS PRÁCTICAS, SERÁ OBLIGATORIO HABLAR CON EL PROFESORADO AL PRINCIPIO DEL CUATRIMESTRE Y PLANIFICAR SU EVALUACIÓN. - Elaboración adecuada de informes críticos del tema. - Elaboración sesiones prácticas de motricidad en infantil, exposición y memoria. -Examen teórico. -Participación en los debates DEBIDO A QUE LA DOCENCIA ES IMPARTIDA POR VARIOS PROFESORES/AS, AL INICIO DE LA ASIGNATURA SERÁ CONSENSUADO CON EL ALUMNADO Y EL PROFESORADO LOS CRITERIOS EXPUESTOS Y LOS PORCENTAJES DE EVALUACIÓN Y CUALQUIER VARIACIÓN SERÁ COLGADA EN EL AULA VIRTUAL AL INICIO DEL CUATRIMESTRE. -Con la profesora A. Irene Hernández de forma opcional se podrá asistir a una clase real en un colegio de Almería en horario no presencial y otros trabajos propuestos por el alumnado. Así como en la colaboración de Jornadas de actividades físico-recreativas. Mecanismos de seguimiento Asistencia a tutorías Asistencia y participación en seminarios Alta y acceso al aula virtual Entrega de actividades en clase Entrega de actividades en tutorías Entrega de actividades en aula virtual

5 BIBLIOGRAFÍA Bibliografía recomendada Básica AAVV.. La Educación Infantil (I). Pedagogías corporales.. Paidotribo. Conde, J.L.. Cuentos Motores. Paidotribo. GIL MADRONA. UNIDADES DIDÁCTICAS PARA EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL 3-6 AÑOS (II). WANCEULEN GIL MADRONA. UNIDADES DIDÁCTICAS PARA EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL 3-6 AÑOS (III). WANCEULEN López, Manuel. Educación Física Alternativa. Inde. Pérez, R., García, I. y Calvo, Á.. Me muevo con la expresión corporal. MAD Complementaria Otra Bibliografía AAVV.. Educación Infantil (II).Pedagogías corporales.. Paidotribo. Gil Madrona. Expresión Corporal y educación infantil. Wanceulen. GIL MADRONA. METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL. WANCEULEN Ponce de León. La educación motriz para niños de 0 a 6 años.. Biblioteca Nueva Ponce de León y Alonso Ruiz. La motricidad en educación infantil. Propuestas prácticas para el aula. CCS Bibliografía existente en el Sistema de Información de la Biblioteca de la UAL Puede ver la bibliografía existente en la actualidad en el Sistema de Gestión de Biblioteca consultando en la siguiente dirección: SALUD Y DESARROLLO INTEGRAL EN LA INFANCIA DIRECCIONES WEB