Educación digital Integral: Un abordaje de las relaciones digitales y la prevención de riesgos en internet a través del teatro foro y la noviolencia

Transcripción

1 Educación digital Integral: Un abordaje de las relaciones digitales y la prevención de riesgos en internet a través del teatro foro y la noviolencia

2 Fases Fase I. Talleres de formación en relaciones digitales y prevención de riesgos en Internet a través del teatro y la noviolencia Fase II. Seminarios de teatro-foro para puesta en marcha proyecto Aprendizaje- Servicio. Alumnos y alumnas que desean continuar su formación y ofrecer un servicio a la comunidad educativa (alumnado, profesorado y familias). Este grupo seguirá el proceso de creación de una obra de teatro-foro profundizando en las relaciones digitales, la identidad y cultura digital, la resolución de conflictos y la prevención de riesgos en Internet y su interrelación con la vida familiar y escolar de los jóvenes. Fase III. Aprendizaje-Servicio: Comunicación. En esta tercera fase el grupo de voluntarios y voluntarias comunicará y abrirá diálogos con la comunidad educativa a través de la muestra pública de la obra de teatro-foro.

3 Talleres de formación en relaciones digitales y prevención de riesgos en Internet DATOS GENERALES: Han participado 15 aulas de 3º de la ESO de seis centros públicos y concertados de Majadahonda. Un total de 377 alumnos y alumnas. Sesión de formación de 4 horas de duración en horario escolar. Los grupos acompañados por su profesorado han acudido al Centro Juvenil Príncipe de Asturias lo que nos ha permitido más jóvenes conozcan el centro y ofrecer un espacio informal fuera del centro escolar que permita un ambiente de trabajo diferente y lúdico. El grupo-aula se dividió en dos subgrupos, cada uno a cargo de una formadora, para facilitar la participación activa de todo el alumnado en el taller. (12-16 alumnos por subgrupo)

4 Contenidos: Identificación los usos que hacen de las redes sociales y posibles conflictos que aparecen. Introducción a los conceptos de conflicto, violencia y a la filosofía de la noviolencia y la educación para la paz en la gestión de las relaciones sociales y digitales. Análisis práctico de los conflictos: hechos, roles y causas. Métodos de resolución. Construcción de alternativas: de la utopía a la acción.

5 Metodología Eminentemente práctica y protagonizada por el alumnado: A través de técnicas propias del teatro de la escucha: - Teatro imagen: Representación de situaciones mediante la dramatización sin movimiento. - Teatro-Foro: representación de escenas con la intervención del público. El grupo participa en la construcción y deconstrucción de las situaciones. Combinando la acción reflexión del alumnado lo que permite visibilizar los conflictos, abriendo espacios de diálogo, compartir sus propias experiencias, y buscar alternativas de actuación.

6 Finalidad: Necesidad de que comprendan lo que sucede para poder ser protagonistas de la transformación de sus relaciones digitales, promoviendo su compromiso hacia el cambio, a crear alternativas. Incidiendo en: Conocimientos Emociones Actitudes Conductas

7 Algunos datos de la valoración del alumnado

8 Importancia de la comprensión del conflicto en las relaciones digitales Te parece importante comprender los conflictos y violencias que surgen en nuestras relaciones digitales (ej. ciberbullying) y qué hacer en estas situaciones?

9 Te parece importante comprender los conflictos y violencias que surgen en nuestras relaciones digitales (ej. ciberbullying) y qué hacer en estas situaciones? Ver el problema en lugar de ignorarlo : Porque a veces hay casos de ciberbullying de las cuales no nos damos cuenta. Puesto que para cambiar, primero hay que conocer la situación actual. Porque si lo sabemos podemos actuar y frenar la violencia. Activar la sensibilidad hacia las consecuencias de los conflictos en redes sociales : Porque puedes herir a alguien. Es importante sentirse identificado con las personas que sufren este acoso y comprender que el problema existe y no hacer como si no tiene nada que ver contigo o que no es importante.

10 Te parece importante comprender los conflictos y violencias que surgen en nuestras relaciones digitales (ej. ciberbullying) y qué hacer en estas situaciones? Valorar la propia capacidad de actuar: Para saber cómo reaccionar en estas situaciones, Porque al comprenderlos nos será más fácil solucionarlos, Porque así sabes a lo que te enfrentas y qué hacer si te pasa, Nos ayuda a nosotros ya que podemos evitar la violencia y en cambio hablar.

11 Identificación de roles en situaciones de conflicto o violencia Eres capaz de identificar los diferentes personajes que pueden existir en una situación de conflicto o de violencia?

12 Cómo puedo actuar yo para un cambio en positivo Todos estamos en este cuadro, también tú. Se te ocurren cosas que puedes mejorar en situaciones de conflicto o violencia que surgen en tus relaciones digitales, en el instituto o en tu entorno cercano?

13 Todos estamos en este cuadro, también tú. Se te ocurren cosas que puedes mejorar en situaciones de conflicto o violencia que surgen en tus relaciones digitales, en el instituto o en tu entorno cercano? Vencer el miedo : Pues empatizar más las otras personas, Controlarme. si veo a alguien que lo está pasando mal, intentar no tener tanto miedo y ayudar a las personas para que se sienta mejor. Ver y entender: No ser tan indiferente. Intentar entender la manera de actuar de las personas. No quedarme parado y preguntar para saber lo que pasa.

14 Todos estamos en este cuadro, también tú. Se te ocurren cosas que puedes mejorar en situaciones de conflicto o violencia que surgen en tus relaciones digitales, en el instituto o en tu entorno cercano? Dialogar: Contarlo a la familia o a una persona adulta y no quedarte callado Solucionar los problemas con diálogo. Actuar en los conflictos: Ayudar a quien lo necesite de verdad aunque no sea tu amigo, Ayudar a la víctima y parar al agresor, Acercarme más a esa persona para que nos se sienta sola, En vez de abusar hacer la paz, Mediar en el conflicto, no quedarse de espectador

15 Sobre el teatro como herramienta para reflexionar el uso de las TIC Crees que el teatro es una buena herramienta para reflexionar cómo utilizamos el móvil, comprender los conflictos y violencias que pueden surgir y cómo actuar en estas situaciones?

16 Crees que el teatro es una buena herramienta para reflexionar cómo utilizamos el móvil, comprender los conflictos y violencias que pueden surgir y cómo actuar en estas situaciones? Sí, porque te ayuda a ponerte en el lugar de otro. Porque así vemos desde fuera lo que hacemos. Porque te involucras más en ello y lo vivimos como más real. Porque te hace ponerte en distintos papeles. Porque se entiende mejor. Porque es una representación visual.

17 Crees que el teatro es una buena herramienta para reflexionar cómo utilizamos el móvil, comprender los conflictos y violencias que pueden surgir y cómo actuar en estas situaciones? Porque nos ayuda a sentirnos como la persona a la que actuamos y nos hace ver lo que puede llegar a sufrir. Ayuda a comprender todo y lo vemos desde otro punto de vista. Porque lo podemos ver físicamente y emocionalmente. Porque al ser nosotros los protagonistas pensamos y recapacitamos más. No nos damos cuenta de que es mejor el diálogo en vez de estar con el móvil.

18 Crees que el teatro es una buena herramienta para reflexionar cómo utilizamos el móvil, comprender los conflictos y violencias que pueden surgir y cómo actuar en estas situaciones? Porque así aprendes a reaccionar ante el conflicto y así además te relacionas con otra gente y te diviertes (es mejor que una charla). Nos ayuda a ver cómo nos comportamos. Te hace reflexionar y pensar en las cosas que haces o has hecho. Porque es más entretenido y no aburre a la gente como en una charla.

19 La valoración del profesorado Valoración (de 1 a 5) Diseño y estructura del taller 4,7 Dinamización y motivación de las formadoras 4,6 Consideras que este taller es relevante y útil para la educación de los/as jóvenes? 4,8

20 Sobre los contenidos del taller Qué aspectos te han parecido más relevantes para la educación con los jóvenes? El análisis de las causas, el involucrar a los alumnos consiguiendo autocrítica, empatía y soluciones. Identificación de conflictos y violencia. La utilización del teatro para abordar estas cuestiones. La presentación de los contenidos me ha parecido muy adecuado. Toma de conciencia personal y reconocimiento de roles.

21 Qué aspectos te han parecido más relevantes para la educación con los jóvenes? El expresar sus emociones y sentimientos, normalmente es difícil. Fomentar la empatía, la escucha, el respeto. Aclaración del término noviolencia comparándola con paz. Papel d el miedo y del amor y la empatía en estas situaciones. Identificar situaciones de violencia no explícitas y reflexionar sobre ellas

22 Sobre la metodología del taller Consideras relevante y útil la propuesta metodológica empleada durante el taller para la educación con jóvenes? El poner en situaciones y contextos reales, vividos por ellos a través de las distintas dinámicas. Taller activo en el que los alumnos han participado continuamente. Pararse a pensar que está ocurriendo y porqué? (Teatro). Me gusta que se formen grupos dinámicos y que se rompan sus grupos habituales y la zona de confort. El que se haga partícipes a todos.

23 Conclusiones finales Las redes sociales suponen un reto más a la hora de comprender la manera en que nos relacionamos y visibilizar la violencia. Utilizar el teatro como herramienta ayuda a dar cuerpo y forma a estos intangibles, al tiempo que agiliza la reflexión y el diálogo colectivos. En ocasiones, las formas de violencia cotidiana están normalizadas, por lo que desmontar las justificaciones que las sostienen requiere un cierto tiempo y esfuerzo de atención y desarrollo de trabajo. Las técnicas de teatro foro facilitan el pensamiento crítico y la búsqueda de alternativas. A los jóvenes les preocupan las situaciones de violencia que viven en redes sociales y en el centro escolar. Son capaces de idear pequeñas acciones para comprometerse en frenar la violencia en su entorno. Tanto el alumnado como el profesorado ven importante la continuidad del trabajo realizado durante los talleres.

24 Muchas gracias!!!